用字母表示数教学设计思路
人教版用字母表示数教学设计
人教版用字母表示数教学设计(二) 一、情境导入 1.屏幕显示一组扑克牌,让学生找1(A)、11(J)、12(Q)、13(K),根据学生的回答从而引出字母,学生自然推知字母可以表示数。也就是说用字母可以表示数。(板书:用字母表示数) 二、探究体验 字母不仅可以表示数,还可以用字母表示运算定律。 (1)请学生口述学过的...
用字母表示数说课稿
教学重点:学会用一个含有字母的式子表示数,或表示两个数量之间的简单关系。 教学难点:在具体情境中,用字母表示数或简单的数量关系。 三、说教法,学法: 教法: 1、感悟字母表示数的意义,是属于“程序性知识”,依据学生的认知特点,采用建构主义教学策略,具体实施方法是情境体验法。即让学生在不同的情境中去感受,...
新人教版用字母表示数说课稿
如,数字算式向字母算式的过度,让待进生在不知不觉中接受新知,理解用字母表示数的意义。 如,先是顺应学生的思维习惯,用字母a表示学生年龄,则老师的年龄为“a+13”.谢老师在后面创设了要求学生用字母b表示教师年龄,则学生的年龄为“b-13”.顺逆结合,让学生的思维碰撞出火花,体会学习数学的乐趣。 如,练习中“...
人教版用字母表示数教学设计
A、6、9、J、Q、K为什么这么排?(学生观察说出扑克牌中字母表示的数)[设计意图]从学生的生活经验出发，由字母表示事物过渡到用字母表示具体的数，让学生感悟用字母表示数就在我们的身边，从而激发学生学习新知的兴趣。其实，字母不仅与我们的生活有着密切联系，而且在我们的数学王国中也有着广泛的应用。...
四年级下册《用字母表示数》教学设计
教学目标: 知识与技能 1.在具体情境中理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示数量。 2.在探索用字母表示数的过程中,建立字母式子的模型,充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 3.同学们结合图片素材理解并掌握用字母表示数、表示表达式、表示公式的方法,能够解决相关的...
《用字母表示数》的教学设计
教学重点 ：会用含字母的式子表示数 教学难点 ：理解用字母表示数的意义和代入求值。教学准备 ：多媒体，扑克牌 教学设计流程设计：一、由仆克牌引入新课 1、学生观察按顺序排列的扑克牌，A、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、、Q、，这里的A，，Q，，代表什么？学生发言，A表示1，表示11，Q...
新版苏教版五年级数学上册《用字母表示数》教学设计(一等奖)
《用字母表示数》教学设计教学内容：苏教版国标本五年级（上册）数学第99页～100页教材分析：《用字母表示数》是新课程四个学习领域之一——“数与代数”的一个重要内容，也是小学生学习代数初步知识的启蒙课，是在学生初步了解用字母表示计算公式和运算律的基础上学习的，又是后续学习简易方程以及中学...
小学数学五年级上册新人教版用字母表示数量关系并求值教学设计
教学过程 一、复习导入 1．用含有字母的式子表示数量关系。2．解决问题：每本练习本x元，买5本一共要多少元？3．揭题：这节课我们就来继续研究用字母表示数的相关知识。二、探究新知 1．出示教材第58页例4。2．通过阅读例4可知：一共有果汁1200 g，倒了3小杯，每小杯的容量用x g表示，还剩下...
洋葱微课版小学数学“用含有字母的式子表示数量关系”教学设计
我们已经学习了用字母表示数,能不能用一个简明的式子表示老师的年龄呢?用字母a表示李铭的年龄,那么老师的年龄就是a+25。(用其他字母表示也可以)教师继续板书:a与a+25 从a+25这个式子里,你们知道些什么信息?学生同桌议论或小组讨论,然后交流汇报。a+25既表明了老师的年龄,又表明了老师比李铭大25岁,...
初中数学教案
课堂教学过程设计 一、从学生原有的认知结构提出问题 1 在小学我们曾学过几种运算律?都是什么?如可用字母表示它们? (通过启发、归纳最后师生共同得出用字母表示数的五种运算律) (1)加法交换律 a+b=b+a; (2)乘法交换律 a·b=b·a; (3)加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c); (4)乘法结合律 (ab)c=...
富民县川贝回答：[答案] 上面没发完,这个接着的 3.在一条路的一侧种树,每隔6米种一棵,一共种了41棵树.从第1棵树到最后一棵树的距离是多少... 本册安排“植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想.为此,本课制定了三个教学目标:1. 通过探究发现...
唱滢19164338457问： 如何上好苏教版用字母表示数的课程 - ？
富民县川贝回答：[答案] “用字母表示数”着重教学式的知识,它是方程的基础.“在具体的情境中会用字母表示数”是课程标准的要求.这里的“具体情境”指数量之间是相并、相差、份总、倍数等关系的现实的问题情境.“会用”包括理解含有字母的式子的意义,会写含有...
唱滢19164338457问： 如何把握五年级《字母表示数》教学要点 - ？
富民县川贝回答：[答案] 《字母表示数》教学设计教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级(下册)第106-107页.教材分析:《用字母表示数》在苏教版小学数学教材中是位于四年级下册最后一单元,这一课是小学生学习代数知...
唱滢19164338457问： 小学数学五年级上册新人教版用字母表示数量关系并求值教学设计 - ？
富民县川贝回答： 教学目标: 知识与技能:1.使学生在现实情境中进一步掌握用字母表示数及数量关系.2.学会将数代入含有字母的式子求出数值. 过程与方法:在代入求值的过程中根据提题意推算字母的取值范围. 情感、态度与价值观:让学生初步学习用符...
唱滢19164338457问： A表示1举一些用字母表示数的列子应该怎样做才?A表示1举一些用字 ？
富民县川贝回答： 《用字母表示数》教案云天阁用字表示教案 教学目标:1.使学生在现实情境中理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式,学会含有字母的乘法算式的简便写法.
唱滢19164338457问： 在小学数学中如何理解和创造性使用教材 - ？
富民县川贝回答： 对《用字母表示数》课的理解 一、从使用教材的角度看,这是一节好课: 1、利用学生感兴趣的事物导入,简化教学环节,让学生直奔主题,在学生已有知识的基础上,体验用字母表示数的意义和作用,理解和掌握字母表示数的方法. 2、让学...
唱滢19164338457问： 小学六年级下册数学“式与方程”的教学设计 - ？
富民县川贝回答： 课 题 式与方程 教 学 目 标 1、通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法,能用字母表示常见的数量关系,算定律,几何形体的周长,面积,体积等公式. 2、能根据字母所取的数值,算出含有字母式子的值 3、理解方程的含义,比...
唱滢19164338457问： 用字母表示数,从理解和创造性使用教材的角度看,你觉得这堂课是一节好课吗,好在哪里?不好在哪里? - ？
富民县川贝回答： 如何理解和创造性使用教材 观看赵东老师《用字母表示数》的课堂实录后,我认为是一堂很优秀的课.从创造性使用教材的角度看,赵东老师抓住“数的变量关系”这一核心思想,没有照本宣讲教材,而是创设“神奇的魔盒”这种富有情趣的情...
唱滢19164338457问： A=X+Y+Z数学课:用字母表示数:给学生讲有什么作用,代表什么样的教学目的 - ？
富民县川贝回答： 你好,字母可以代表一个数字,也可以是两个数字之间的加减乘除运算,甚至是更加繁琐的一些数字的综合运算.这样用字母表示可以简化等式的运算.给学生有一个良好的思维习惯.这是我个人的看法,谢谢!
唱滢19164338457问： 蒙氏数学5的分解组合教案怎么重点和难点写 - ？
富民县川贝回答： 第一单元:小数乘法.1、小数乘整数------重点:理解小数乘整数的算理.2、小数乘小数------重点:小数乘小数的计算方法.3、积的近似数------重点:会用“四舍五入”法取积是小数的近似数.难点:根据实际情况取近似值.4、连乘、乘加、...
