生活情景与情境教学
情境教学在小学语文教学中应该注意什么
语文情景教学法是最受孩子们喜爱的一种教学方法。下面就我在语文教学中的得失,谈一谈情景教学在语文教学中的运用。1、引入情境,在探究的乐趣中诱发动机由于儿童的天性,其学习动机更多地被感情驱使,所以情境教学强调在连续动态的情境中不断地维持、强化儿童的学习动机,促进学习动机与情境之间持之以良性的互动。2、...
创设课堂教学情境的方法_如何创设课堂教学情境
(一)情境创设的含义 所谓情境创设,就是根据教材的内容和学生的心理特点,创造一个环境,一个场合,一种气氛,使学生能很快进入探究学习的情境中,让学生在情境中感受学习的乐趣,领悟人生的哲理,开发学生创新的潜能,使学生动起来,使课堂教学活起来。 匈牙利著名的数学家玻利亚认为“学习过程是从行为和感知开始的,进而发展...
教学情境有哪些主要类型
一、生活展现情境 要求：感知目标要鲜明。带入情境要有顺序，观察景物可以先整体再局部再细节的程序指导学生。在观察中启发想象。二、实物演示情境 三、图画再现情境 要求：多媒体演示，剪贴画，简笔画，课文插图等。四、音乐渲染情境 五、表演体会情境，分为进入角色和扮演角色。六、语言描绘情境。语言...
如何在数学教学中创设情境式教学
再如教学“圆锥的体积”时，我准备了一些沙子，让学生做一个等底等高的圆柱和圆锥，让学生先往圆锥模型里装沙子，再倒入圆柱模型中。看几次能倒满，学生亲自动手操作，十分高兴，做起来比较认真，不用费劲，就理解了圆锥的体积计算公式，教学效果较好。 生活情境—践行数学来源于生活，生活中处处有数学...
如何在教学中创设情景?
在教学中，教师要善于以丰富的感情和生动的讲述创设特定的教学情境和气氛，把知识寓于形象化叙述、提问之中，教育学生、感染学生。讲述是课堂教学不可缺少的形式，要求教师以丰富的感情寓于形象化的叙述之中，以师情激生情，以师心动生心。3、启发引导到位，创设探究情境 没有问题就没有紧张的思维活动，...
如何创设有效的教学情境
这时教师及时引导：要配制出好喝的、可口的饮料，水和饮料粉一定要适度，现在就请同学们重新再配制一次。并想一想，应该放几份饮料粉，几份水配出来的饮料才好喝。这时小组合作，共同动手配制饮料。这样的教学情景，不但与生活息息相关，一下子就引起了学生高度的关注和兴趣，而且让学生的学习活动沿着有...
如何在英语教学中创设情境,在情境中教学
所以，成功的英语教育教学的关键就在于教师为学生创设积极、主动、生动、活泼、有效的学习条件。创设一种宽松愉快、民主和谐，直观生动、开放互动的课堂教学情景，是提高英语教育教学质量最关键、最有效的条件。那么，怎样创设良好的英语教学情境呢？笔者经过几年的实践和思考，觉得可以从以下几个方面去做。第...
如何创设教学情境
形象的教学情境,一方面能够有效地激发、保持、提高学生的学习兴趣,降低学生学习的疲劳程度,使学生积极地参与教学活动与过程,另一方面能够缩短教师、教学内容与学生的实际经验,接受能力之间的距离,降低教学难度,便于学生准确、快捷地感知、理解、运用教学内容,对于提高课堂教学效率、培养学生的创新精神和实践能力,有着非常...
如何有效创设课堂情境教学,提高小学数学教学质量
接下来，他们通过动手实践、合作交流、研究探讨，明白了“圆”、“圆心”、“直径”、“半径”等相关的概念和性质。二、捕捉生活资源，创设问题情景 《数学课程标准》十分强调数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。我们农村小学...
情景教学的现实意义为什么在教学中要创设情景 从
建构主义认为,数学的知识、思想和方法,不应是通过教师的传授获得,而是学生在一定情境下借助教师的引导,通过自身有意义的学习活动而主动获得的,因此,在课堂教学中,努力创设一些有意义的教学情境,使学生最大限度地参与到探究新知识的活动中,通过学生自己动手、动口、动脑等实践活动,达到知识与能力的协同发展。 例如:在...
瓯海区结核回答：[答案] 一、巧设情境,在铺垫中激发学习动机 小学生的心理不稳定,较脆弱,缺乏学习动机,需要在铺垫引新时设置一定的情境,形成学生感知的刺激物.而常见的东西往往不能吸引学生的注意,使学生大脑皮层兴奋不起来,成为抑制状态,不利于智力的...
龚茂13188727338问： 如何巧用生活情境提升思品课教学质量 - ？
瓯海区结核回答： 只要能够巧妙地运用学生的知识迁移能力,实现思想品德课知识和生活常识有效融合的课堂,往往教学效果就会非常可观.思想品德课知识源于生活,只是在思想品德课的教材中把一些生活化...
龚茂13188727338问： 如何在小学数学教学中将生活情境与教学相结合 - ？
瓯海区结核回答： 数学与生活息息相关,数学源于生活,寓于生活,用于生活.在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点和已有生活经验将数学知识与学生的生活实际紧密结合,让他们感受到生活处处是数学,数学与生活同在,这将有利于培养学生对...
龚茂13188727338问： 情境教学主要运用哪些方法进行 - ？
瓯海区结核回答：[答案] (A)直观演示,创设形象情境.在教学中,运用多种教学媒体的演示、操作、实验等方法再现教学内容情境或结合教学内容创设情境,让学生入情入境,借境悟理,主动学习. (B)生动讲述,创设想像情境.在教学中,教师要善于以丰富的感情和生动的...
龚茂13188727338问： 如何创设有效的教学情境 - ？
瓯海区结核回答：[答案] 随着新课程改革的深入,在数学教学中,选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和儿童发展需要的情境,已成了广大教师的共识.但在我们的实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往“变味”、“走调”,失去了应有的价值.唐代诗人杜牧有句名...
龚茂13188727338问： 学习情境与教学情境的区别 - ？
瓯海区结核回答： 学习情境是针对学生而言,主要是指学生学习的氛围、环境、条件的等;教学情境主要针对教师而言,是指教学实施所构建的环境、条件等
龚茂13188727338问： 情境教学法和情景教学法的区别有哪些? - ？
瓯海区结核回答： 一、方法不同,情境教学法创设情境的途径是把生活展现情境,实物演示情境,图画再现情境,音乐渲染情境.情景教学法采用情景教学感知,理解,深化三个阶段进行. 二、作用和意义不同,情境教学法的核心在于激发学生的情感.情境教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后影响学生的.列如:榜样作用、生动形象的语言描绘、角色扮演、体操、旅游观光等等,都是教学内容具体形象的情境之中,其中也就必然存在潜移默化的暗示作用.情景教学模式是以情景和案例为载体,引导学生自主探究性学习,分析和解决实际问题的能力.情景教学对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面有独到之处.
龚茂13188727338问： 如何在小学数学教学中运用生活情境 - ？
瓯海区结核回答： 在小学数学课堂的具体教学中,如何创设问题情境呢?由于教学的内容、目的、任务、对象,时间等的不同,创设问题情境也有不同的表现方式,下面列举几种来加以说明. 1、激疑引趣设情境.兴趣激发灵感,兴趣是发现的先导.在学习一个...
龚茂13188727338问： 情景与情境的具体区别?“教师清楚、详细的解释”、“安静的课堂气氛”是属于课堂教学情境还是课堂教学情景? - ？
瓯海区结核回答：[答案] 仅从词义上说,“情景”和“情境” 之间是有区别的,“情景”的“景”是具体、直观和吸引人的.“情境”的“境”是指构成和蕴涵在情景中的那些相互交织的因素及其相互之间的关系,从内涵看,情境要比情景丰富、复杂得多.数学课程着眼于后...
龚茂13188727338问： 浅谈在小学语文课堂中如何实施情境教学法 - ？
瓯海区结核回答： 情境教学法无疑是有效的.其中的“情境”可以在教学活动中起很大作用.它可以让学生在不知不觉中学到知识,又感受到美.它架起了一座直观到抽象、感性到理性、教材到生活的桥梁.它解决的是学生认识过程中的形象与抽象、感性与理性...
