玩竹节人的片段描写
竹节人做法和玩法
竹节人做法和玩法如下：1、准备竹节：确保你的竹节已经准备好，清洁并去除尖锐部分，以确保安全。这将是竹节人的身体部分。可以使用彩色纸张或布料裁剪一个小圆形，作为竹节人的头部。你可以使用胶水或胶带将头部粘贴在竹节的顶部。2、装饰衣服：使用彩色纸张或布料裁剪出一些小衣服片段，然后用胶水或胶带将...
什么让生活更美好教案
教师现场捕捉学生”美好片段”中的表达提升点，围绕”如何更好地融入感情”，展开点拨和引领。学生尝试选用“描写内心””展开联想”等方法，展开二度修改。反馈、分享学生修改之后的”美好片段”。4、布置课后任务，分享美好生活：布置后续任务，展示”共享美好生活”主题班会的活动情境。写印象最深的瞬间。
儿童文学名著有哪些10到13岁?
10到13岁的儿童在义务教育阶段属于四年级至七年级的学生，适合读的文学名著有以下内容：《牛和鹅》《爬山虎的脚》《走月亮》《圆明园的毁灭》《桂花雨》《慈母情深》《落花生》《少年中国说》《礁盘》《我的长生果》《桥》《竹节人》《爸爸的计划》《七月的天山》《绿》《颐和园》《小英雄雨来》《宝...
竹节人的哪些描写让你印象深刻?
细节描写。课文片段：把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。分段并概括段意：《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小...
竹节人课文是怎样介绍竹节人的制作方法
细节描写。课文片段：把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。分段并概括段意：《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小...
竹节人是通过什么描写来突出它的特点的?
细节描写。课文片段：把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。分段并概括段意：《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小...
竹节人有没有什么描写手法?
细节描写。课文片段：把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。分段并概括段意：《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小...
描写竹节人打架的片段
描写竹节人打架的片段如下：两个竹节人激烈地打斗在一起，他们挥舞着手中的兵器，发出砰砰的声响。他们的动作矫健而有力，仿佛是真的战士在战场上搏斗。他们的眼神坚定而狠厉，仿佛在向对方宣告自己的胜利。通过生动的描绘和形象的词语，展现了竹节人打架的场景和氛围。通过描绘竹节人的动作、兵器的声响和...
竹节人的制作方法画图
竹节人的制作方法画图如下：1、准备竹节：确保你的竹节已经准备好，清洁并去除尖锐部分，以确保安全。这将是竹节人的身体部分。可以使用彩色纸张或布料裁剪一个小圆形，作为竹节人的头部。你可以使用胶水或胶带将头部粘贴在竹节的顶部。2、装饰衣服：使用彩色纸张或布料裁剪出一些小衣服片段，然后用胶水或胶带...
制作竹节人简单的做法
制作竹节人简单的做法如下：1、准备竹节：确保你的竹节已经准备好，清洁并去除尖锐部分，以确保安全。这将是竹节人的身体部分。可以使用彩色纸张或布料裁剪一个小圆形，作为竹节人的头部。你可以使用胶水或胶带将头部粘贴在竹节的顶部。2、装饰衣服：使用彩色纸张或布料裁剪出一些小衣服片段，然后用胶水或胶带...
阿拉尔市凯宝回答： 用皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛, 给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号.破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场.还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲. 一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩.谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利.其实,竹节人的动作压根儿不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,可看上去,却挺像是那么回事.黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
衷注19783674276问： 竹节人的玩法300字 - ？
阿拉尔市凯宝回答： 竹节人zhidao的玩法: 把竹节人放在有裂缝的课桌上,将鞋线一松一紧,竹节人手、身便舞动起来. 按照课文内容是这么写的: 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊...
衷注19783674276问： 竹节人阳光课堂竹节人这一刻文章,文章为什么要写老师与竹节人这一部分? - ？
阿拉尔市凯宝回答： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达儿童心态的喜悦与满足,同时通过老师也自己偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近与理解,对于“我们”的竹节人能...
衷注19783674276问： 竹节人段意,主要内容,中心 - ？
阿拉尔市凯宝回答： 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
衷注19783674276问： 课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的? - ？
阿拉尔市凯宝回答： 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人.表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊...
衷注19783674276问： 竹节人给人们带来的乐趣有哪些 ？
阿拉尔市凯宝回答： 竹节人给人们带来的乐趣有制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的权乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象.与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象.竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣,表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪,竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆,深化了文章的主旨.
衷注19783674276问： 课后围绕竹节人写了哪些有趣的事 - ？
阿拉尔市凯宝回答： 《竹节人》全文围绕“竹节人”,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.
衷注19783674276问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈,,,,,, - ？
阿拉尔市凯宝回答： 第九课:竹节人 1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.
衷注19783674276问： 竹节人豁口什么特点 - ？
阿拉尔市凯宝回答： 斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.虽然学生们可能都没有玩过竹节人,但文中那种对玩具的痴迷和喜爱却能引起学生们的情感共鸣,相信学生们能结合他们的生活来理解,还是比较容易的.本文的教学重点在于引导学生了解不同的阅读策略,就不同的阅读目的使用不同的阅读方法,可以采取分组交流的方式来学习;同时通过品读文本,还要引导学生热爱生活,去感悟身边事物的乐趣.
衷注19783674276问： 竹节人续写400字? - ？
阿拉尔市凯宝回答： 续写示例:老师发现我在看他,有点尴尬,不过很快他就恢复了正色,道:“我承认竹节人很有趣,但是希望你们还是要以为主,不要再上课玩竹节人.”说完把没收竹节人还给了我们.我们都很开心能拿回自己玩具,但也听取老师的话,从此不再课堂上玩竹节人了.
