王夫之的儿童教育思想
教育理论丨《陶行知全集》陶行知
不愿拜小孩子做先生的人,不配做小孩子的先生。所以小孩子也是教学做合一。P113教育者的使命是要运用好孩子化坏孩子,不应当把好孩子和坏孩子分开。更不应当以为富贵人家的孩子是好孩子,贫苦人家的孩子是坏孩子;尤其不可迁就富贵人家的意见排斥贫苦人家的儿女。P116教育为群学之一种,介乎形而上学、形而下学之间。
王守仁主张儿童教育的内容应该包括
关于儿童教育，王守仁的基本思想是：教育儿童应根据儿童生理、心理特点，从积极方面入手，顺导儿童性情，促其自然发展。他说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。”意思是说儿童性情好动，喜欢嬉戏玩耍，而害怕受拘束和禁锢，就像草木刚刚萌芽，顺其自然就会...
颜之推的儿童教育思想原则
颜之推的儿童教育思想原则如下：1、注重早期教育。颜之推强调，教育应该从早期开始，因为儿童时期的可塑性最强，这时培养良好的习惯和道德品质，对一生的影响最为深远。他认为：幼儿期间，识见未开，久则薰习，非短所能摇其正性。因此，教育应该从幼儿抓起，通过早期教育来塑造儿童的良好品行和习惯。2、注...
和教师的谈话读后感
她对少年儿童的教育思想至今仍散发着光芒;有改造流一浪一儿童的教育家马卡连柯,他提出的许多教育原则不仅丰富了教育理论宝库,也被广大教师所运用;有提倡教育促进发展的赞科夫,他的实验研究为教育科学实验提一供了范例,他的发展能力的理解对教育
中国教育学创始人
【董仲舒】（前179-前104）中国西汉儒家思想家、教育学家。董仲舒的教育思想是以人性论为基础的。认为教育对社 会的作用在于防止恶性、培养善性，对个人的作用则在于行善。董仲舒曾提出三个重要政策：罢黜百家，独尊儒术；开创太学，改革选士制度；兴教化，正万民。在教育方法上注重专一虚静、强勉努力和...
福禄贝尔被称为什么之父?
弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔（德语：FriedrichWilhelmAugustFröbel，1782年4月21日－1852年6月2日），德国教育家，被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一。现代学前教育的鼻祖。他不仅创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。...
陈鹤琴人物简介
《家庭教育怎样教小孩》《儿童心理之研究》(1925年,中国第一本儿童心理学研究的专著)《家庭教育》(1925年)人物思想活教育目的论陈鹤琴指出,“活教育”的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”,他从“做人”开始,把教育目的划分为依次递进的三个层次。“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。如何建立起完美的...
古代关于幼儿教育的名言及其意思
生意岂可御也。(《朱子全书·论语六》,四库全书·子部·儒家类,卷15。)”朱熹的儿童教育思想是他多年教育实践经验的总结,在某种程度上反映了他对儿童身心发展规律的直观理解,包含了不少有积极意义的内容,在古代学前教育理论发展史上占有重要的地位。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
试述陶行知的幼儿教育思想。
(1)生活是教育的中心 陶行知先生认为，生活即教育，游戏即学习。提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材，以幼儿力所能及的地方为教室，以儿童所能接触到的事物为主要内容，参加种植、饲养等劳动，让儿童从中学习，自己解决问题，自己组织游戏，培养出具有“生龙活虎的...
试论王守仁的儿童教育思想及其现代意义
1、对传统儿童教育的揭露和批判 揭露和批判传统儿童教育是“鞭挞绳缚，若待拘囚”，提倡教育儿童要顺其自然，用对待成人的办法，甚至用对付囚犯一样的办法对待儿童，其结果只能与施教者的愿望相反。2、论儿童教育的目的、内容 “今教童子，惟当以孝悌忠信礼义廉耻为专务，其栽培涵养之方，则直诱之以歌...
绿春县西黄回答： 一,论性与习 二、论学与思 三、论理与欲四、论知与行五、论教与学 《中国哲学史》作 者: 冯友兰 著
木适19248033739问： 试析王守仁的儿童教育思想 - ？
绿春县西黄回答： 王守仁十分重视教育对于人的发展所起的重要作用,提出了“学以去其昏蔽”的思想.他是用“心学”的观点来阐明这一思想的. 王守仁不同意朱熹将“心”、“理”区分为二,认为“理”并不在“心”外,而是存在于“心”中,“心即理”....
木适19248033739问： 德育原则,作为名词解释,怎么答,这是一道考研题 - ？
绿春县西黄回答： 德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求.德育原则是人们在长期教育实践中形成的.在中外教育史上,许多教育家在不同的历史时代,代表一定的阶级总结这方面的经验,提出了各种各样的德育原则.中国古代教育家孔丘很重视循...
木适19248033739问： 王夫之的教育思想集中在哪些著作 - ？
绿春县西黄回答： 《周易外传》《读通鉴论》
木适19248033739问： 黄宗羲,顾炎武,王夫之的思想 - ？
绿春县西黄回答：[答案] 黄宗羲,顾炎武,王夫之的进步思想 1.＂经世致用＂思想: (1)内容: ①主张学以致用,关注现实问题.针对明代八股取士,读书人只知诵读程朱注解,严重脱离社会现实的情况,他们主张为学应求务实,应关乎国计民生,致力于社会变革. ②主张...
木适19248033739问： 黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想共同点是什么? - ？
绿春县西黄回答：[答案] 1是肯定对的,再根据参考:黄宗羲,顾炎武,王夫之的进步思想1.＂经世致用＂思想:(1)内容:①主张学以致用,关注现实问题.针对明代八股取士,读书人只知诵读程朱注解,严重脱离社会现实的情况,他们主张为学应求务实,应关乎国...
木适19248033739问： 王守仁的儿童教育思想具有什么教育气息 - ？
绿春县西黄回答： 阳明先生说:”大抵童子之情, 乐嬉游而惮拘检, 如草木之始萌芽, 舒畅之则条达,摧挠之则衰痿.今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已;譬之时雨春风, 沾被卉木, 莫不萌动发越, 自然日长月化.“ 阳明先生强调必须尊重儿童活泼爱玩的天性,循循善诱,把儿童形象生动地比喻为小树苗,从开始萌动发芽生长过程中,做为监护人,应答给予充分营养,合理的干预,科学的呵护,才会茁壮成长,反之,不合理的家教,挫败破坏了儿童的学习兴趣,拔苗助长、急于灌输知识,搅扰打乱了儿童的发展规律,势必会导致儿童的学习兴趣和动机像枝蔓花叶那样衰落凋零,甚至会萎缩或失去部分能力.
木适19248033739问： 试比较朱熹、王守仁的主要教育思想. - ？
绿春县西黄回答： 【答案】:(1)朱熹的主要教育思想: ①关于教育目的与教育作用:朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦”,以造就封建社会的所谓“圣人”.他的教育作用论是从他 的理学思想体系出发论述的.他认为教育的 作用在于“变化气质” “明明德...
木适19248033739问： 概括黄宗羲、顾炎武、王夫之诸人的思想特色及具体主张,并结合史实分析其形成的根源 - ？
绿春县西黄回答：[答案] 特色:封建社会末期产生的反封建的民主思想,是早期的启蒙思想.主张:①政治上:反对君主专制.②文化上:主张学以致用,反对空发议论、不切实际的学风.③思想上:重视实践对人的认识的作用.原因:①政治上:封建末世的...
