永恒主义教育理论观点
简评永恒主义教育思潮的主要观点,并加以 简评。
其基本 观点是： (1) 教育的性质永恒不变。 (2) 教育的目的“是要引出我们人类天性中 共同的要素”。永恒主义教育家认为，既然在人 类天性中存在共同要素——以理性为特征的人 4.那么，教育的首要目的就应该是引出这种要 素.对人施以"人性的教育”。 (3) 永恒的古典学科应该在学校课程中占有 ...
什么是永恒主义的教育理论
（1）永恒主义教育理论的基本观点 永恒主义教育理论是在批判进步主义教育运动给教育实践造成的不良影响中发展起来的，它以古典实在主义哲学为基础，指责进步主义教育存在着以下几个方面的问题：第一，忽视受教育者对绝对的基础知识的学习和永恒道德的掌握，将教育看作是没有目标的不确定的过程；第二，忽...
永恒主义教育哲学的基本主张是什么?
具体内容如下：1、教育的性质永恒不变；2、教育的目的是“要引出我们人类天性中共同的要素”；3、永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位；4、提倡通过教学进行学习。世俗永恒主义者同意教育进步主义的观点：记忆大量的事实信息，关注书本中的间接知识（第二手信息），不能发展理性思维。他们主张通过发...
永恒主义教育理论认为,在学校课程中,应注重古典学科的学习,是否正确...
观点正确。 在现代欧美教育思潮中，永恒主义教育是提 倡复古的一种教育理论。其基本观点是:教育的 性质永恒不变;教育的目的“是要引出我们人类 天性中共同的要素”；永恒的古典学科应该在学 校课程中占有中心地位；提倡通过教学进行学 习。因此，在永恒主义教育者看来，学校课程应 注重古典学科的学习。
论述20世纪30年代欧美新传统教育思潮的主要观点及其影响。
永恒主义教育的主要观点: 第一，教育的性质永恒不变。 第二，教育的目的就是理性的培养。 第三，永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。第四，提倡学习和钻研古典名著。 从批判“现代教育”理论这一点来看，永恒主义教育比要素主义教育更加激进。但是，它并没有提出什么新的价值判断。由于其复古态...
要素主义和永恒主义的区别
1、代表人物 永恒主义教育思潮代表：赫钦斯等；要素主义教育思潮：巴格莱等。2、理论基础 永恒主义教育思潮以特定的哲学为理论基础，从古典实在主义哲学角度出发，批判实用主义教育，阐述基本观点。永恒主义带有较强的哲学色彩，站在哲学的高度提出一些关于教育的观点。要素主义教育思潮无明显的哲学基础。3、...
如何理解现代教育中的永恒主义教育
1、永恒主义的基本哲学观点 本体论:实在是潜在于物质之中的永恒的形式的展现。在肯定这个原则的前提下,永恒主义者对“实在”存在着两种观点:一种是对“实在”的目的论倾向,认为所有的存在都有一种追求目的的特征。另一种是“实在”的超自然主义倾向,认为存在着一种绝对的精神领域,它最终控制着所有低于它的领域。
永恒主义教育目的是
永恒主义教育是西方现代资产阶级教育流派中的一个重要派别，它以古希腊哲学为主要理论基础，提倡古典主义的教育传统，曾经对欧美许多国家的教育理论和时间产生过一定影响。永恒主义认为世界由真、善、美原则所控制，这个原则是永恒不变的；人性是不变的。以此为前提指出教育的性质也是不变的、永恒的。教育就...
请简述学科中心课程论的代表流派及其主要观点。
共同要素”，首先要考虑的是国家和民族的利益。②学科课程是向学生提供经验的最佳方法。③重视系统知识的传授，以学科课程为中心。(3)永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯，其主要观点是：①永恒理性课程价值取向，“永恒学科”是课程的核心。②“复古式”课程原则观。③以“人文教育”为核心的教学理念。
教育哲学当代西方教育哲学流派
新教育运动挑战传统，主张废除古典课程，引入现代课程如语言、农业和手工，创建新型学校进行改革。美国的实用主义教育，如杜威的理论，以经验论为基础，强调教育的社会改造功能，主张以儿童活动为中心，提出了“教育即生活”等理念。然而，实用主义虽适应了资本主义发展，但过度忽视系统的知识教学和教师主导，...
临潭县力唯回答： 永恒主义教育属于“新传统教育”,产生于20世纪30年代,主要代表人物有赫钦斯(Robert M. Hutchins)、艾德勒(Mortimer J. Adler)、利文斯通(Sir Richard Liveingstone)和马里坦(J. Martain)
司马牵13317999384问： 教育目的的特点问题? 63.“实用主义教育目的”、“要素主义教育目的”、“永恒主义教育目的”这些教育目的观的提出,反映了教育目的具有( ). - ？
临潭县力唯回答：[选项] A. 理想性 B. 科学性 C. 理论性 D. 实践性 请大虾们解释说明一下,不用很多,调理清楚就行
司马牵13317999384问： (1)西方教育哲学流派进步主义 (2)结构 - 定向教学理论 (3)学习双机制理论 - ？
临潭县力唯回答：[答案] (1)西方教育哲学流派进步主义一、承先启后——新中国教育哲学的拓荒者 文化教育的发展具有历史继承性.任何新文化、新教育的建立,都要伴随着对已有文化的继承和革新.适如西汉哲学家扬雄在其论著《太玄》中所言:“夫物不因不生,不革不成....
司马牵13317999384问： 教育目的的特点问题? - ？
临潭县力唯回答： 答案选A 教育目的是一种理想,它同政治理想、社会理想等又紧密结合在一起.因此,从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的,如实用主义教育目的、要素主义教育目的、永恒主义教育目的、存在主义教育目的等. http://www.233.com/teacher/Edu/zhongxue/20130118/090501667-2.html
司马牵13317999384问： 杜威所主张的教育思想被称作是 什么? - ？
临潭县力唯回答： 实用主义教育思想.他主张教育即生活,教育即生长,做中学.
