比例的意义有趣导入
让数学问题生活化的几点做法
在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望，诱发强烈的学习动机。比如，在教学“比例的意义和基本性质”时，我安排了这样一段导入：同学们，你们知道在我们人体上存在着许多有趣的比...
九年级《谈创造性思维》教案优质范文3篇
一、趣 味导入 同学们,一张 白纸有四个角,假如你把它剪掉一个,它还有几个角?(3个、5个……这取决于剪的方法,可能是沿对角线剪,可能是只剪一个小角,也可能是弯曲着一个角剪……)可见,生活中事物的正确答案不止一个,正如苏东坡的诗句所云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”每一种事物从不同的角...
如何体现美术课导入方式的最优化
学生通过图片直观地了解我们中华民族的象征“华表”,在被其雄伟壮丽的外观吸引下跟着教师的介绍逐渐认识到华表的各部分结构及其伟大的历史意义。 二、游戏引入法 新课程注重学生的学,强调学生学习的过程与方法,在教学中可以根据所学内容,结合学生的心理特征,有意识地与学生做些游戏,可以调节学生的学习情绪,使学生乐在...
如何在实践教学中提高学生学习数学的兴趣
培养学生学习数学的兴趣，对于学习活动有重要意义，它能推动学生积极思考，提高学习效率和激发更大的学习欲望。而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。因此，作为教师应该精心设计课堂教学，充分培养学生学习数学的兴趣。一、精心设计新课导入，激发学生的...
幼儿园科学活动教案
希望大家能够重视幼儿园科学活动的教育价值,为孩子们创造更多有趣、有意义的科学体验! 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 匿名用户 2023-11-26 展开全部 幼儿园科学活动教案在幼儿园的科学教育中,科学活动是非常重要的一部分。通过科学活动,不仅可以培养幼儿对科学的兴趣和探索精神,还可以...
有余数的除法有趣导入
有余数的除法有趣导入介绍如下：有余数的除法有趣导入小游戏:胜轮流火柴根数游戏,桌上有21根火柴,晓明和小红轮流取,每人每次取1或2根。谁取到最后一根,谁获胜。小红怎样才能保证取胜?余数 余数，数学用语。在整数的除法中，只有能整除与不能整除两种情况。当不能整除时，就产生余数，取余数运算 a ...
美术教案成语故事导入?
3、感受本故事的意义。 教学重点难点: 1、重点:讲故事“话”、“表”兼顾的特点,学会讲故事。 2、难点:讲好故事。 教学过程: 一、谈话,导入新课。 同学们,你们爱听故事吗? 今天,老师给大家讲一个有趣的成语故事。 [设计意图:谈话引入,激发学生听故事的欲望。] 二、明确要求,听故事。 1、老师有几个问题,...
教师资格试讲
在导入环节中首先注意要精练。导入本身不是活动的主体,更不是活动的重点,因此时间不宜过长,以1～2分钟为宜,导入语力求精练简洁、集中概括,不说空话、废话,不作毫无意义的重复,点到为止,不可喧宾夺主。其次,巧妙。导入重在引起幼儿的兴趣,有效地调动其活动的积极性,因此导语要依据活动内容,力求巧妙、有趣,既能...
数学与生活:数学在生活中的例子
这样，不仅可使枯燥的教学内容变得生动、有趣，而且使学生确切体会到数学就在自己身边，从而促进学生积极主动投入学习。例如在教学百分数意义时，会利用学生带来的牛奶和饮料提问：你是否留意“红枣汁含量≥5%”“脂肪3%”“蛋白质2.8%”这些内容，还有妈妈买给你的羊毛衫上标有“羊绒30%、羊毛70%”，...
幼儿园教学反思的案例
《调皮的七彩光》是个语言活动,利用有趣的文学作品作为“七彩世界”的第一个活动,能让幼儿立刻关注到...这节课,教师只在开始上课时激情导入,结束时总结并指导作业,中间部分只是随机点评和补充,其余的时间都
郾城区泪然回答： 比例的意义:表示两个比相等的式子叫做比例.比例的基本性质:两个外项的积等于两个内项的积.
郗追18778677217问： 比例的意义和比例的基本性质怎样导入更好 - ？
郾城区泪然回答： 根据产品的两个项目中的比例的基本性质等于两个外第(2*9 = 3*6),2的产物:3的后项加4后该比率变成2:两个产品那外第7:6*7 = 42,那么2*(21)= 42;因此21-9 = 12,然后后的第一项应超过12加.
郗追18778677217问： 说一说比例的意义、比例的基本性质以及什么是比例尺 - ？
郾城区泪然回答： 比例的意义:(1)正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系.(2)成反比例的量包括三个数量,一个定量和两个变量.研究两个变量之间的扩大(或缩小)的变化关系.一种量发生变化,引起另一种量发生相反的变化.这两种量是反比例的量,它们的关系成反比例关系. 比例的基本性质:把一个数量按照一定的比例分配成几部分. 比例尺:图上距离与实际距离的比,叫做比例尺.
郗追18778677217问： 比例的意义是什么?比例的基本性质有哪些应用? - ？
郾城区泪然回答： 意义:用于反映总体的构成或者结构,比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重. 基本性质: 若a:b=c:d(b.d≠0),则有 1) ad=bc (即比例的基本性质:两个外项的积等于两个内项的积) 2) b:a=d:c (a.c≠0) (交换比较,结果仍然相等...
郗追18778677217问： 比例的意义是什么 - ？
郾城区泪然回答： 比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重,用于反映总体的构成或者结构. 比例分为比例尺和比例. 表示两个比相等的式子叫做比例.判断两个比能不能组成比例,要看它们的比值是不是相等.组成比例的四个数,叫做比例的项.两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项.在比例里,两个外项的积等于两个内项的积.求比例的未知项,叫做解比例.
郗追18778677217问： 比和比例的意义是什么? - ？
郾城区泪然回答： 比和比例一直是学数学容易弄混的几大问题之一,其实它们之间的问题完全可以用一句话概括: 比,等同于算式中等号左边的式子,是式子的一种(如:a:b); 比例,由至少两个称为比的式子由等号连接而成,且这两个比的比值是相同(如:a:b=c:d). 所以,比和比例的联系就可以说成是: 比是比例的一部分;而比例是由至少两个比值相等的比组合而成的. 表示两个比相等的式子叫做比例,是比的意义
郗追18778677217问： 如何开展生活化的小学数学教学 - ？
郾城区泪然回答： 一、创设生活化的问题情景通过创设具有浓厚生活气息,贴近学生知识水平的问题情景,把问题情景与学生生活紧密联系起来,让学生亲自体验生活的情景中的问题,一方面可以激发学生学习数学的兴趣,产生内在的学习动力;另一方面可以...
郗追18778677217问： 比的意义: 比例的意义: - ？
郾城区泪然回答： 比和比例 听语音 比的意义是两个数相除又叫做两个数的比,而比例的意义是表示两个比相等的式子.比是表示两个数相除,有两项;比例是一个等式,表示两个比相等,有四项.因此,比和比例的意义也有所不同. 而且,比号没有括号的含义 而另一种形式,分数有括号的含义! 比号是除法中的除号、分数中的分数线!
郗追18778677217问： 什么是比例的意义 - ？
郾城区泪然回答： 正比例的意义 ☆知识要点: (1)正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. ①用字母表示:如果用字...
郗追18778677217问： 比例的意义和性质. - ？
郾城区泪然回答： 比例的意义是:表示两个比相等的式子,叫做比例 .(2)比例的基本性质是:在比例中,两内项的乘积等于两外项的乘积
