如何体现美术课导入方式的最优化
如何在美术课堂中实现有效教学
什么是“有效教学”?凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动,都可称之为有效教学。教师在一段时间的教学后,学生能获得具体进步或发展,这样的教学就是有效的。如何在美术课中实现有效教学呢?
一、课堂气氛和谐民主是前提
美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐民主的课堂气氛”。课堂气氛是一种心理背景,是教学的软环境。积极的课堂气氛,有利于提高学生的学习效率,相反,消极的课堂气氛则会降低学习效率。课堂上,教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境,让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的,他能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。在这个过程中,师生、生生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,实现教学相长。所以和谐民主的课堂气氛能使师生智力活动处于高峰状态,是实现有效教学的根本前提。
二、教学方法的最优化是重要途径
教育家赞可夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。”
1、点燃激情、启动思维
面对一幅画作,如何能迅速燃起学生的激情,是许多老师常遇到的困惑。教师如果千篇一律从构图、色彩、线条等形式美因素去分析,显然他们是不太愿意听的。教师应从美术作品相关的“情节”入手,即介绍有关作品的趣闻轶事,激发学生的兴趣。例如在教《二十年后的学校》一课时,我并不急于说该怎样画,而是让学生大胆讨论,充分展开讨论展开想象,有的说学校会建在地下,有宽敞的操场和教室,有机器人在指挥,还有的说会在天上有一座通往天上的桥等等,真是五花八门丰富极了。使学生心中对未来的学校充满向往,这样学生笔下就已经胸有成竹,充满激情了。在我简短的叙述后,学生开始关注起这幅画来。画面效果也特别好。所以说好的导赏是实现有效教学的关键。
2、把握教材、突出美点
美术课堂的教学设计,是整个课堂教学的有效基础。我们要从课堂教学的导入、新授、实践、作业等方面进行全方位的考虑。整个教学设计要根据教学内容、教学对象的实际情况,教学条件、设计教学过程的最佳方案等,使师生能够积极互动、共同发展,从而收到最佳的课堂效果。如在《陶艺创作》一课中,我们就可以把泥巴交给学生,让他们自由创作,从中体会创作的乐趣。同时,我们也可以利用现代教育手段,如利用多媒体短片,先播放陶艺发展的历史,以及各个不同时期各种陶艺造型、艺术作品,以此来拓展学生思维,使学生在艺术的渲染中打开思路,尽情发挥自己的才能。我们也可以亲自带领学生到陶吧体验,让学生身临其境,其乐无穷。
我们知道每件美术作品都有它最突出的美点,有的侧重于奇特而巧妙的构思;有的侧重于形象造型的寓意和联想;有的侧重于色彩的美丽和谐;对作品哪些做重点分析、讲解,要做到心中有数。
3.多元教学,素质教育
课堂是一个社会群体,许多学生都有自己独特的性格、习惯,他们对社会的理解观察的角度都不同。一个学生就是一个点,整个班级就是一个面,而师生交流就像一条线,这是一个完整的立体空间。教师不能只停留在书本表面,单一地传授课本内容,应该不断丰富自己的多种素养,做一名学生爱戴的、拥有渊博知识的教师,使自己能够从多种思维的角度出发,应对美术课堂上可能出现的各种状况。还比如在上《陶艺创作》中,有的学生制作了一只脚和一只手,一个博学多才、思维敏捷的教师就能启发学生将此命名为“手足情深”;而一个花篮、几个汤圆,又可以引申为“团团圆圆”。几句话,几个词,一堂生动、活泼的课堂教学就应运而生了。可见,教师多元化的素养在美术教学中起着非常重要的作用。
4、师生合作、共创和谐
教师教学观念的体现,是教师灵活机智的再创造。解放学生的头脑,启发引导学生学会思考;解放学生的手脚,让学生动起来;解放学生的嘴巴,让学生说起来。
教学过程应该成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。例如在教三年级《变废为宝》一课时,我从家里找了硬纸盒、白色泡沫板、易拉罐、饮料瓶等,在课堂上与学生一起分析讨论研究,一起动手制作,遇到问题时大家一起解决。学生完全是课堂的主体,在和谐平等的气氛中师生合作完成了一幅幅作品。这种由被动接受变成主动学习的过程达到了师生互动新教学理念和目标。恰当、灵活的教学方法也是实现师生互动的关键。教师应根据美术课课型特点、学生的具体情况,选择恰当的教学方法。教学方法要有审美性、趣味性、直观性,要富有启发性,从而引导学生在学习中积极主动参与,营造和谐融洽的课堂氛围。
因此,美术教学的有效性,首先取决于教师有怎样的学科教育观念,其次取决于教师的专业知识和技能的水准,教师教学观念的体现,是教师灵活机智的再创造。美术课堂教学的有效,还体现在教学内容、教学策略、教学媒体、教学方法等方面进行有效地开发、改革和创新,在特色上下功夫。由此来培养学生主动想、说、动、创的能力,关注学生个体的发展,将成为一名美术教师独有的教学特色。
总之,新的课程改革赋予我们美术教师更大的发展空间,我们的事业也是在不断摸索中进步的,课堂教学模式不能千人一面,千篇一律,应关注教学主客体的个性差异。加强学习,突破羁绊,优化有效的美术课堂教学将离我们越来越近。
自己改改吧
情境创设的原则
理清情境创设的根本目的,我们认为,教师在情境创设中应遵循以下几大原则:
1.目的性原则
一个好的教学情境是为一定的教学目标服务的。情境不是摆设,也不是为了赶时髦的点缀品。就相关内容的教学而言,特定情境的设置不应仅仅起到“敲门砖”的作用,情境的创设不仅仅是为了调动学生的学习积极性,还应当在后面的教学中发挥一定的导向作用。教师对为什么要创设情境,创设情境应该达到怎样的教学目标,这些问题我们应做到心中有数。
2.趣味性原则
兴趣是最好的老师,问题情境的创设要针对学生的年龄特点和认知规律,以激发学生的学习兴趣为出发点,教师应根据当地的教学资源,将数学问题融于一些学生喜闻乐见的情境之中,激起学生探究的欲望。比如,我们在日常教学中创设的故事情境、游戏情境、竞赛情境等都很好地体现了趣味性原则。
3.现实性原则
数学来源于生活,又服务于生活。因此,情境的创设要注意结合学生实际,贴近学生生活,教师要将教材上的内容通过生活中熟悉的事例,以情境的方式在课堂上展示给学生,以此拉近数学和生活的距离,培养学生的数学意识。
4.思考性原则
问题情境要有一定的数学内涵,要有足够的数学信息,要有利于学生的思考。问题情境不要只是求一时热闹、好玩,只考虑到观赏性,而失去应有的“数学味”,要能够使学生通过教师创设的情境发现其中所蕴含的数学信息,进而提出相关的数学问题。
5.时代性原则
时代在发展,社会在前进,我们周围的生活环境不断发生着变化。教师应该用动态、发展的眼光来看待学生,因为学生获取信息的渠道多种多样,因此在教学中问题情境的创设要有现代气息,要将现实生活中发生的与数学学习有关的素材及时引入课堂,以增强教学的时代性。比如,《秒的认识》一课,我们以往常常会看到教师以新年倒计时的生活情境导入新课,而随着时代的发展,教师捕捉到了新的信息,于是就出现了以神五、神六火箭升空倒计时的情境导入,让我们的课堂教学也追随了时代的脚步。
列举至少三种高中美术教学中课堂导入的方法。
【答案】:高中美术课堂的导入方法有(任选三种即可):①直观导入法,是美术教学中最为常用的方法。教师通过多媒体播放图片、学生作品、教师作品、名师印刷作品、民间艺术品等进行导入。②温故导入法,是指通过温习以前学过的知识引出新的学习内容,这种方式不仅简洁流畅,而且加强了新旧知识的联系。③情境导...
美术课有趣的导入 简谈美术课的导入方法
二、利用演示导入 演示是一种直观的表现方法,其强烈的过程渗透形象直观,使学生的求异心理得到一种满足。用这种方法导人对学生进一步学习抽象的美术知识具有极其有效的作用。如在上《建筑艺术的色彩搭配》一课中,我根据我们生活的现状,展示我们的老学校照片全景和目前的校园风貌照片。当他们发现了自己的...
美术课几种常用的导入方法
1、衔接导入法 这是一种较常用的导入方法,它主要是依据知识之间的逻辑联系,找准新旧知识的联结点,通过对旧知识的复习过渡,自然引出新知识,也可以说是一种温故而知新的导入方法。这种方法能使学生顺理成章地学习新知识,使新旧知识连贯。这样的导课让学生在亲切自然气氛中理解了二方连续纹样的概念,为...
如何体现美术课导入方式的最优化
一、图片导入法 在美术教学活动中,图片及范作的展示是最常见,也是最直接有效的导入方法。这种导入方式简单易行,并且适合于各种学科。巧用图片范作可以激发学生学习的兴趣。美术教材的一个显著特点就是以图代文,教师指导学生从不同的角度欣赏图片,创设情境,引起学生思维,从而激发他们强烈的求知欲和积极的学习动机,由此...
美术课教学方法有哪些
3、讨论法。在教师的指导下,学生以班或组为单位、围绕某一个问题,组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论,获得或巩固美术知识的教学方法。4、读书指导法。教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识,扩大美术视野的教学方法。(二)以直接感知为主的教学方法:1、演示法。2、参观法...
美术教案
其次,体现学生的学习方式,就是把学习过程中发现、探究等认识活动突显出来,使学生在学习过程中能够自主发现问题、探究问题、创新问题、解决问题,成为本案例教学思想的一个重要亮点,更有利于中小学美术教学活动的借鉴。 4、体现了教学手段的创新性 。教学手段的创新,是体现教学理念和教学方法的具体化。传统的教学模式完全...
小学美术课堂导入环节中存在的问题和不足
1、导入方式单一:有些教师可能只采用简单的导入方式,如简单的讲解或展示图片,而没有根据不同的教学内容和学生的特点采用多样化的导入方式,导致学生对美术课失去兴趣。2、导入内容与主题不匹配:有些教师在导入环节可能没有很好地把握主题,导致导入的内容与课堂主题不匹配,从而影响了教学效果。3、导入...
谈初中美术课堂导入的几种方法
其中第一点是最重要的,很多人为了要个好的效果,故弄玄虚,把课堂正的很热闹,但学生不知道忙活一阵子为的是什么!比如湘版初中美术教材有一课《千姿百态的水》其主要任务是根据水的形态特征“画水”(平面造型:绘画或平面设计)和“做水”(立体造型:立体构成),有人的导入用的是农夫山泉的广告“...
美术教案
一、组织教学 :按常规进行。 二、导入新课: 回顾学前绘画经验引语:今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?怎样使用,能出示你的作品向大家...
美术教案
教学过程 一、导入新课 今天我们使用特别的教室来上美术课,高兴么?让我们在愉悦中学习吧。 二、新授 讲述课前的预习构思 1、结合过去所学内容,介绍立体造型和立体构成的特点以及基本的表现方法 2、讲解立体图形创作软件的基本应用方法,介绍3DMAX的基本界面。 (1)认识工作区。 (2)认识工作栏中的选择、移动、...
中叔莫益谱: 教师根据学生好奇、好胜的特点,在导入环节中可营造一种竞争的氛围,使学生的注意力和向心力在最短的时间内高度调集,思维处于快速运转的状态,这必然使课堂气氛热烈,能充分调动学生主动学习的欲望.
定结县18317852645: 在美术教学中教师应如何导课 - ?
中叔莫益谱: 【正文快照】:一、情境导入小学生的视觉感非常敏锐,对周围事物的观察能力比较强.基于这个前提,对一些美术课,笔者采取了创设情境的方式.如,在教学一年级《多彩的拉花》时,笔者在课前制作了各种各样的拉花,并用它们把教室布置得非常漂亮,当学生走进教室时,他们都睁大了眼睛,非常好奇,一
定结县18317852645: 如何有效设计教学环节 - ?
中叔莫益谱: 前一段听了外校老师的两节美术课,课的设计,教学条理清晰,都达到了预想的教学效果,实现了教学目标.各环节安排合理,体现了自主探究性学习.那什么是教学环节设计我认为:"教学环节设计是施教者把教学内容与教学手段合理链接的设...
定结县18317852645: 如何提高美术课堂教学质量 - ?
中叔莫益谱: 美术课堂教学本身是艺术教学,而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性,以体现艺术的美、教学的美.在美术课堂教学中,蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处,如果教师能细心寻求,深入钻研,精心设计,使学生在美术课堂中感受到美的环境,实现美的创造,那么提高美术教学质量将是必然的结果.本文就将围绕"如何提高美术课堂教学质量"浅谈我的一些看法.
定结县18317852645: 如何将美术课上的生动有趣?如何有效的与学生进行课堂交流??
中叔莫益谱: 看学生的种类了.多穿插交流他们感兴趣的东西.
定结县18317852645: 如何实施美术课堂教学 - ?
中叔莫益谱: 美术课的教学设计一般有以下四个步骤: 一、教学目标的设计 教学目标是进行教学设计的依据,只有明确目标,教学设计才能有的放矢.教学目标的设计要明确、具体、恰当,突出学科特点,符合教材和学生的接受能力. 二、教材的分析和处...
定结县18317852645: 小学美术课堂如何激发学生兴趣 - ?
中叔莫益谱: 一、创设新课的环境 作为一节课的初始阶段,导入对整节课的教学效果有着非常重要的作用.因此,教师必须要根据教材内容设计一些有趣的形式,提高学生学习积极性.如:游戏导入法、问题导入法、谜语导入法、故事导入法等,无论选择哪...
定结县18317852645: 如何在小学美术课上指导学生优化学法 - ?
中叔莫益谱: 小学美术课堂教学模式新探 “优化课堂结构,提高课堂效率”己成为学科教改研究的总课题.新课程标准从学生学习活动方式考虑,划分出“欣赏·评述” “设计·应用”“造型·表现”和“综合·探索”四个学习领域.由于教学的目的任务...
定结县18317852645: 如何将“趣味”带入美术课堂研究课题小结第三阶段 - ?
中叔莫益谱: 导入是组织课堂教学的起始环节,一个巧妙的导入,可以瞬间吸引学生的注意力,激发学生的兴趣和求知欲,创造良好的学习氛围.这样就让学生对学习有一种期待感,不仅增加课间的轻松氛围,而且调动了学生的学习兴趣.教师要善于创设一...
定结县18317852645: 如何在美术活动中更好的体现课程游戏化 - ?
中叔莫益谱: 在强调幼儿园课程游戏化的当下,我们不禁要问,游戏对孩子有什么好处呢?早在多年前,陈鹤琴先生就给出了言简意赅的答案:“游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想、健康.”游戏凭借无穷的想象,可以延伸出无数有趣的内容,供幼...