柯达伊手势儿歌

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曲国19258476736问： 关于孩子学钢琴的教学法的问题?能帮我讲讲铃木教学法,柯达伊教学法 ？
太仓市硫辛回答： 铃木教学法是日本现代教育家铃木慎一提出来的.铃木认为,教育包含两个意思:一... 柯尔文手势是柯达伊教学法中的一个组成部分,它是借助七种不同手势和不同高低的...

曲国19258476736问： 如何改善农村小学生歌唱中的音准问题 - ？
太仓市硫辛回答： 美丽的歌声,动人的旋律能让我们心旷神怡.准确、到位的音准是音乐的基石.在音乐教学的中,我深刻的感受到歌唱教学中音准的重要性,发现农村小学的学生存在严重的音准问题,同时也感到无所适从.很多教师认为音准的好坏是天生的,...

曲国19258476736问： 如何用用手号提高小学低段学生歌唱音准的论文 - ？
太仓市硫辛回答： 1、发声与听音相结合的训练. 发声训练是为了让学生寻找正确的声音感觉,从而将学生的声音统一起来,听音训练也是为了增强孩子们的听音能力,使学生有牢固的音准概念、把这两种训练有机地结合在一起、使他们在训练中不感到枯燥乏味...

曲国19258476736问： “郭老师认为,简练、淳朴、富有生活情趣的儿歌是引导儿童进入音乐世...？
太仓市硫辛回答： 为了让学习五线谱的人看得更直观,柯依达手势应运而生,而且也确实让初学者感觉到简单实用.但是,对于有志于在音乐方面有所发展的人来说,这套手势在完成最初的辅助认知后,就应该完全放弃.视奏或视唱时,如果谱子不是了然于心,速度就会大受影响.

曲国19258476736问： 音乐的稳定性陈述语言有哪些特征? - ？
太仓市硫辛回答： 音乐是实践艺术、听觉艺术、抒情艺术.我们在教学中要注意表情语言的运用,诸如眼睛传神,面部的表现,手上的动作.课上运用指挥技巧时,眼神及面部表情尤其重要.手势也是一种语言,它在教学时能帮助我们突出重点,启示节拍、节奏力度与速度的变化,声部的起落.并且要努力使自己的手势能给演奏者及演唱者或学生能懂,使相互默契,心心相印.柯达伊教学法里的音准训练、和声训练都是采用柯达伊手势来完成教学的,效果很好.其次,音乐课特别注意情景感受,以准确地表现作品的音乐形象.最后,音乐课往往把有声语言的恰当表述与形态语言(姿态、表情、手势动作)有机配合使用,在分析作品背景、作者的创作风格、曲式结构之后,进行艺术处理.

曲国19258476736问： 如何培养幼儿音乐听觉审美能力 - ？
太仓市硫辛回答： 一、幼儿教师应提升自身音乐专业素养 幼儿教师的技能水平, 是幼儿音乐教育成败的关键.如何能够在课堂上吸引幼儿的注意力, 使他们始终保持着高度的兴趣, 这样的难度是很大的.尽管幼儿正处在接受幼儿教师教学的最佳状态中, 但当教...

曲国19258476736问： 练耳视听是什么意思? - ？
太仓市硫辛回答： 视唱练耳是音乐专业学习必不可少的基础课程之一,作为一门培养音乐素质的课程,视唱练耳学习的好坏在很大程度上影响着学生在音乐领域的成长和进步.现在,很多高校的视唱练耳教学开展得并不理想...

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