枫树上的喜鹊课后题
枫树上的喜鹊
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“———”⑴喜鹊阿姨为什么要找虫子吃？喜鹊鸟儿的主要食物是虫子，喜鹊阿姨找虫子是为了为保喜鹊弟弟的肚子。⑵喜鹊弟弟看见喜鹊阿姨后为什么一齐叫道？喜鹊弟弟大叫是因为肚子饿了，要吃...
枫树上的喜鹊课后第二题 怎么做
喜鹊弟弟大叫是因为肚子饿了，要吃虫子。《枫树上的喜鹊》是本课是篇童话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。正是对喜鹊的喜爱之深，才会和它融为一体，倾注了满腔的喜爱。
枫树上的喜鹊课文内容有哪些?
枫树上的喜鹊课文内容有：第一至四自然段主要讲“我”喜欢枫树上的喜鹊，这部分4次直接写到“我喜欢”：渡口旁像绿色太阳伞的枫树，我喜欢；枫树上喜鹊的窝，我喜欢；站在枫树下看喜鹊的窝，我喜欢；窝里有六只小喜鹊了，我喜欢。第五至十二自然段讲“我”看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌游戏...
部编版小学语文二年级下册课文9《枫树上的喜鹊》第二课时
喜鹊阿姨用的3个感叹号增强了语音的节奏感和韵律,朗读时音量可稍放大,语音可稍稍拖长,读出节奏感,再现喜鹊阿姨满含慈爱认真教读拼音的情景。省略号表明喜鹊弟弟声音稚嫩,节奏不稳定,可以读的长一声,短一声,再现小喜鹊咿呀学语的情景。 喜鹊弟弟连用的3个感叹号,语速可适当加快,音量渐渐升高,表达出欢喜、自豪之情。
《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计及反思
这也是课后的第二题。最后总结出“我”的高兴。 在拓展喜鹊一家吃虫子的这个场景中，应该让学生先讨论，在讨论的基础上指导学生去写。因为我发现，有些孩子没弄懂到底是翻译喜鹊阿姨的话，还是翻译喜鹊弟弟的话，课堂上有一个孩子当时说错了，可能是我没反应过来，后来当第二个孩子又...
二年级下册语文《枫树上的喜鹊》课堂练习怎么做
“我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟们，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习。喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子，所以他们可能会说：“妈妈，妈妈，我要吃，我要吃。喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，接着她可能会说：“乖孩子，快张开着，把它吃...
《树和喜鹊》第二课时
第二课时 一、复习词语，回顾内容 1.出示词语：开火车朗读。从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。二、品读词句，感悟内涵 1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？2.你有过这种经历吗...
一年级语文下册《树和喜鹊》教案
生预设： 1. 喜鹊就爱在树上叫喳喳。 2. 喜鹊常来报吉祥，人们都爱看见它。（二）揭示课题 出示喜鹊近景图。教师小结：这就是我们都爱的喜鹊，它最爱站在树上叫喳喳，向我们诉说着各种美好的、 动听的故事，今天它也给我们带来了一个故事，让我们一起走近今天的故事吧 ——《树和 喜鹊》 。生...
小学语文《树和喜鹊》优质教案
教材分析： 课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。 2. ...
树和喜鹊课文原文
《树和喜鹊》课文原文 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一...
松潘县施乐回答： 《枫树上的喜鹊》这篇课文表达了“我”对喜鹊的喜爱之情.《枫树上的喜鹊》是篇童话故事,文中的孩子们与喜鹊融为一体,表达出了孩子们对喜鹊的喜爱之情.本文的感情点在两句话中:“在心中称呼小喜鹊是'我'的喜鹊阿姨;在心中称...
