有关群文阅读的标题
群文阅读的议题有哪些
群文阅读的议题多种多样，以下是一些常见的议题：一、社会议题 1. 多元文化融合：群文阅读可以围绕不同文化背景下的文本展开，探讨文化间的交流与融合。2. 社会热点问题：如环境保护、科技发展、全球化等社会热点问题，通过群文阅读进行深入讨论。二、历史议题 1. 历史事件探究：可以选择特定的历史事件作...
小学有哪些爱国主义的文章适合做群文阅读
《红岩》《谁是最可爱的人》《丑陋的中国人》《雷锋日记》《红岩》《把一切献给党》《革命烈士诗抄》《天安门诗抄》《我的一家》《可爱的中国》《青春之歌》
全民阅读活动实施方案
在教研室的指导和引领下,各学校语文课中每周要开设2节群文阅读课,每期至少开展两次群文阅读专题研讨活动,各校语文教研组要积极探索把一组文章,以一定的议题组合在一起的群文阅读课型模式,指导学生深入阅读,并在阅读中共同构建观点并达成共识的过程,进而提升学生的阅读力和思考力。 (四)少年传承中华传统美德之 “小...
撑一支长篙,向阅读更深处漫溯1
采用1+X的群文阅读方式，以文本为基础，通过诸多材料引导学生丰富诗人内心的情感，触摸更加立体的苏轼。这不仅是一堂大气的课，更是一堂智慧的课。颇有“生如芥子有须弥，心似微尘藏大千”的旨趣。为老师们带来了一场有关语文阅读教学的视听盛宴。特别值得一提的是东苑学校张鸿虎主任的课后分享点评亦是...
群文阔开视野 整合引领成长 ---评周忠玉老师《万古情怀此登临》课例...
一、有效整合文本，阔开阅读视野 重庆树人教育研究院司体忠老师曾说，群文阅读是社会发展和教育发展的共同结果，是生活化阅读的自然状态，也是功能化阅读的常态。因此，在课堂教学中，语文教师需要认真研读教材，广泛勾连文本，引导学生探寻解读文本的路径，在感知、理解、比较、...
群文阅读,群思飞扬
兰州市第十一中学的谈放老师执教的议题为《"小人物”有“大境界”》的群文阅读课例。重庆市教育科学研究院教研员陈家尧老师执教的《君子德性》群文阅读课，陈老师以《论语》一组语录为助文，引导学生感悟君子文化的内涵，学生对君子的品性有了初步的认识;以《关雎》、《木兰诗》、《陈太丘与友期》为一...
群文阅读激发阅读兴趣
一、什么是群文阅读 群文阅读,就是在语文课堂上围绕一个议题选择一组相关联的文章,引导学生围绕这一议题展开立体式的自主阅读,在阅读中发展自己的观点,进而提升阅读力和思考力,并进行多方面的言语实践。这是拓展阅读教学的一种新形式,它更关注学生的阅读数量和速度,更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构...
群文阅读教学设计(一)
二、阅读群文，探究交流 （一）课内篇目指导，感知议题 学生独立快速浏览阅读材料：《阿长与<山海经>》，完成以下学习任务。思考：用“——”标明作者对阿长情感的句子或词语。从这些地方可以看出作者对阿长的情感是怎样变化的？想想作者最终表达了对阿长怎样的感情呢？课文 情感的词语或句子 感情 《阿长...
群文阅读文言文里的智童
以事物为主题的,如“故事中的狐狸”、“千姿百态的荷花”群文教学;以时间为写作主题的,如“春天的儿童诗”的群文教学;以人物为写作主题的,如“老舍笔下的人物”;以事件为主题的送别诗等都是很好的群文阅读教学材料。 2.从文章的人文内涵角度考虑确定主题 以人物的成长教育为主题,如“名人成长的小故事”、“...
群文阅读 教学设计知识树还可以用什么形式
《健忘的教授》群文阅读教学设计 教学目标: 1、学会10个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容,知道教授是一个治学严谨,行事洒脱,面对小事有十分“健忘”的人。 4、准确理解教授眼里的中国,使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。 教学重点:了解伊里奇教授是一个怎样的人。 教学难点:理解教授惊人的记忆力...
丰台区恒康回答： 将阅读.生活中的积累以“读书心得”“名言警句”“精彩片段”“读书生活”“故事新编”等为栏目,写出手抄报内容(不要发图) 书到今生读已迟 尽信书不如无书.............关于读书的名言、警句 书籍是人类进步的阶梯.书到用时方恨少.少壮...
荀奚17754064549问： 想一个关于读书的黑板报标题 - ？
丰台区恒康回答： 博览群书 学海无涯苦作舟 漫游书海
荀奚17754064549问： 群文阅读怎样发挥学生的主体作用 - ？
丰台区恒康回答： 群文阅读是一种新型的阅读形式.通俗地讲,群文阅读,就是把具有相同特点的一类文章有机地组合在一起,通过教师的引导和点拨进行阅读.学生在阅读中通过比较和分析来掌握阅读中的内容及所表达的思想.在同类综合比较中,学生就会对语文阅读形成自己的认识和理解,掌握这一组文章的特点和写作技巧,构建出自己对于语文知识的理解,是一种有效的阅读教学方式.
荀奚17754064549问： 关于读书手抄报的标题(四字) - ？
丰台区恒康回答： 博览群书 神清气爽 求知秘诀-----读书 手不释卷 读万卷书 行万里路 书香满园 书海遨游 我爱读书 读书茶座 读书沙龙 书海拾贝 读书记趣 以书为友 小议读书
荀奚17754064549问： 小学语文群文阅读教学中如何提高学生读写结合能力 - ？
丰台区恒康回答： 一、寻找关联,巧选群文 群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践.群文阅读,就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程. ...
荀奚17754064549问： 初中亲子共读征文起一个什么题目好呢 - ？
丰台区恒康回答： 心灵的共度
荀奚17754064549问： 怎样在群文阅读中提升学生的写作能力 - ？
丰台区恒康回答： 改革阅读教学的传统模式,让＂写＂的训练挤入课堂,读写结合,是实施语文目标教学的重要举措.那么,怎样在群文阅读中提升学生的写作能力呢?一、发现有特点的地方,在读中学写.一篇课文有很多段,但不是每一段都适合借以进行＂写...
荀奚17754064549问： 围绕阅读伴我成长写 作文题目可以叫什么 - ？
丰台区恒康回答： 成长的记忆,成长的脚印
荀奚17754064549问： 如何在群文阅读教学中培养中学生的阅读能力 - ？
丰台区恒康回答： 要提高阅读能力,最基本也是最重要的就是多读多做(最好能够保证一天练习一篇阅读理解),在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思.下面分享一点阅读技巧,希望对你有帮助.首先,可以学习一些快速阅读,快速阅读是一种高效的阅...
