新中国成立后学制的演变
新中国义务教育学制改革与发展研究内容简介
新中国义务教育学制改革与发展是一个深度研究的主题，它首先关注的是学制这一核心概念，以此为研究的基石。文章对新中国成立以来的义务教育学制改革历程进行了详尽的梳理，分析了其历史发展脉络。在探讨中，特别聚焦于现实中的关键问题，如学段划分的合理性、课程设置的改革以及备受争议的重点学校制度等。这些...
课程改革前七次课程改革简述
新中国成立以来，我国的课程改革经历了七次重要阶段:1. 1949-1952年: 首个教学计划《中学暂行教学计划（草案）》出台，课程涵盖了政治、语文等多门学科，同时发布了五年一贯制小学的教学计划。2. 1953-1957年: 减少教学时数，首次纳入劳动技术教育，1956年发布了第二套注重实践能力培养的教科书。3. 1958...
中国的学制是单轨制还是双轨制
中国的学制是“六三三”学制，分初、中、高三级教育。中国近代学制始于清末，1902年(光绪二十八年)公布壬寅学制；1904—1912年，清政府颁布“癸卯”学制。辛亥革命后，1912—1913年公布“壬子·癸丑学制。1922年施行“壬戌”学制，或称“六三三”学制、“新学制”，一直沿用到新中国。“文革”。到80年代...
我国学制改革采取的方式
为幼儿园 中华人民共和国成立初，为利于广大劳动人民科学文化水平的提高、工农干部的深造和国家建设事业的发展，对各级各类学校教育制度进行改革，以确立中国原有和新的各类学校的适当地位，使不同程度的学校互相衔接。1951年10月，中央人民政府政务院公布了《关于改革学制的决定》。改革后的学制内容为：1、...
新中国第一次学制改革是在
同年10月，政务院颁发了《关于改革学制的决定》，重新规定了中小学的学制，规定小学实行五年一贯制取消初高两级分段制，中学修业年限为六年．分初高两级，各三年。根据学制的要求，1952年3月教育部颁发了小学和中学暂行规程，这是新中国成立后颁发的第一个全面规范中小学课程的政府文件。这一时期的课改...
中国从古至今的教育制度的变化???
1902年8月15日，清廷颁布管学大臣张百熙主持拟定《钦定学堂章程》，称为壬寅学制。由于该学制制定仓促，公布后遭到诸多批评，因而未能实施。1904年1月13日，清廷颁布张百熙等人重新拟定的《奏定学堂章程》，称为癸卯学制，为中国第一个由中央政府颁布在全国范围内实行的法定近代学制系统，标志着近代新式教育...
小学是在哪一年由五年制改为六年制的?
1980年后小学改成六年制。1980年12月，中共中央和国务院发出《关于普及小学教育若干问题的决定》，明确提出：“中小学学制，准备逐步改为十二年制。今后一段时期，小学学制可以五年制和六年制并存，城市小学可先试行六年制，农村小学学制暂时不动。”1982年北京、天津、上海、浙江联合编写的六年制小学课本...
什么时候开始实行十二年制
新中国成立后我国中小学使用“六·三·三”学制，但在教育界的意见一直很不一致。1958年在“大跃进”形势下，全国掀起了中小学学制改革试验的浪潮。同年9月，中共中央和国务院在《关于教育工作的指示》中指出：“现行的学制是需要积极地和妥当地加以改革的，各省、市、自治区党委和政府有权对新的学制...
中国近代三次学制改革的背景及成效
3、1922年，全国教育联合会以美国学制为蓝本颁布了“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”，这一学制一直沿用到新中国成立初期。壬戌学制兼顾学生升学和就业两种准备。意义是反映了半封建半殖民地性质，为地主资产阶级和帝国主义服务的。二、成效 1、三次学制的制定凝结了中国人自己的智慧和心血。2...
新中国成立后有四次重大影响的教材改革,其中第三次教材改革是哪一年到...
第二次 1953-1957 这四年时间中，国家共颁布了五个教学计划，其中在1953-1955年颁布的三个计划中，大幅削减了教学时数，首次在教学计划中设置劳动技术教育课。1956年国家正式发行新中国成立以来的第二套中小学教科书，这套教材理论性有所加强，特别注意了学生的动手能力的培养。第三次 1958-1965 这一...
庆城县美卡回答：[答案] 一、清末学制 1、壬寅学制 1902年8月,清廷公布了管学大臣张百熙主持拟定的一系列学制系统文件,统称的《钦定学堂章程》.因该年为农历壬寅年,故又称“壬寅学制”这是中国近代第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统,具体规定了各...
崇滢17665328642问： 新中国成立后我国实行的义务教育学制有哪些?新中国成立后我国实行的 ？
庆城县美卡回答： 九年义务教育有学前班小学五年制小学六年制初中三年制
崇滢17665328642问： 从近代学制的发展如何演变的? ？
庆城县美卡回答： 从近代学制的发展看“职业教育”的发展 近代中国学制的演变主要经过了1902~1904年的“壬寅癸卯学制”、1912~1913年的“壬子癸丑学制”和1922年的“壬戌学制”三个阶段.在“癸卯学制”、“癸丑学制”中,只提“实业教育”而不提“职业教育”;在“壬戌学制”中,只提“职业教育”而不提“实业教育”.从“实业教育”到“职业教育”有一个名称和意义的转换过程,这个转换过程是人们探索实业教育的结果,也是教育近代化的体现.为简便起见,在总称三个学制中的实业教育、职业教育内容时,以“职业教育”笼统概之.
崇滢17665328642问： 新中国成立初期的教育 - ？
庆城县美卡回答： 建国以前,经过多年战乱,使得我国在教育、经济等方面一直停滞不前,处于世界落后的地位.经过几十年的发展与改革,如今,我国在各方面已取得了不同的进展,现就在教育方面取得的成就作出调查.主体:建国以来教育工作的主要成就 ...
崇滢17665328642问： 新中国成立后,对旧教育进行改造的措施有 ①创立人民教育制度 ②确立教育为国家建设服务、学校向工农开门的方针 ③收回教育主权 ④改革学制 - ？
庆城县美卡回答：[选项] A. ①②③④ B. ①③④ C. ②③④ D. ③④
崇滢17665328642问： 当年中国的整个教育系统中哪些方面是沿用「苏联 - ？
庆城县美卡回答： 自从新中国成立后中国的整个教育系统一直在沿用十年一贯制和九年一贯制的苏联教育模式,直到90年代苏联解体中国才开始打破苏联模式进行教育改革.
