教育心理学人物和理论
心理学发展五大理论流派是什么?
儿童心理学发展五大理论流派是成熟势力说、精神分析的心理发展观、行为主义的心理发展观、认知发展理论、文化历史理论。一、成熟势力说：成熟势力说简称成熟论，代表人物是美国著名儿童心理学家格赛尔。格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。他认为成熟与内环境有关，而学习与外环境有关。格赛尔...
教育心理学中包含的学习理论有哪些?
学习理论有：一、行为主义学习理论：1、经典条件作用理论；2、桑代克的联结学习理论；3、斯金纳的操作性条件作用理论；4、班杜拉的观察学习理论。二、认知学习理论：1、完形顿悟学习理论；2、托儿曼的符号学习理论；3、布鲁纳的认知结构学习理；4、论奥苏贝尔的有意义接受学习理论；5、加涅的信息加工学习理...
教育心理学人物观点汇总
在教育心理学中，认知心理学家强调了学习者的主动性和自主性，认为学习者的先前知识和经验对其学习新知识的影响很大，因此，教学应该根据学习者的特点来设计。3. 社会学习理论者：班杜拉、维果茨基班杜拉和维果茨基都是社会学习理论的代表人物，他们认为，人的社会环境和人际关系对行为和认知的发展有着重要...
教育心理学四大流派
在教育心理学中，有四大流派，包括行为主义、认知主义、发展主义和社会文化理论。本文将从多个角度分析这四个流派，揭示各流派的优点和缺点。教育心理学四大流派1. 行为主义行为主义是最早出现的教育心理学流派，其主要思想是人的行为是由环境和刺激决定的。因此，教育者应该通过给予正面或负面的奖惩来影响...
多选题】教育心理学发展时期的代表人物有哪些?
教育心理学发展时期的代表人物是很多的如：一，华生 简介：美国-心理学家-约翰·华生在20世纪初创立了行为主义学习理论，在格思里、赫尔、桑代克、斯金纳等的影响下，行为主义学习理论在美国占据主导地位长达半个世纪之久。搜狗问问观点：人类的行为是后天习得，环境决定行为模式，正常行为还是病态行为是经过...
学前教育心理学学科体系的主要内容
学前教育心理学学科体系三部分:幼儿学习心理、幼儿教学心理、幼儿教师心理。相关理论——遗传决定论、环境决定论、二因素论、相互作用论 （1）遗传决定论代表人物——高尔顿、霍尔、格赛尔（口诀三尔是遗传）高尔顿——“遗传定律”（认为遗传1\/2来自父母，1\/4来自祖父母，1\/16来自曾祖父母）霍尔——“...
教育心理学几大常用理论
奥苏贝尔的动机理论 美国心理学家奥苏贝尔提，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。认知内驱力，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是...
加涅:教育心理学代表人物
揭示教育心理学巨擘：加涅的卓越贡献与影响 加涅，这位心理学、教育学与教育技术学领域的巨星，以其独特而深远的理论贡献，屹立于学术史的巅峰。他的学习条件理论，为教育技术学的教学设计理论奠定了基石，使我们得以从他的视角洞察美国教育技术学发展脉络的变迁。自20世纪80年代后期，加涅的思想成为美国教...
教育心理学的流派有哪些?代表人物是谁?都有哪些结论?
一、心理学的主要流派 (一)构造主义心理学 创始人为冯特。冯特认为心理学是研究意识(经验)的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。冯特的理论为他的学生铁钦纳所继承和发展，并把这种心理学理论命名为“构造心理学”。
教育心理学
前面我们讲了,现代教育心理学是一门独立的学科,它有自己的理论体系、研究方法、研究方向和研究技术。教育心理学家们研究的重点是学习和教学,目的是改善教育实践。为了更好地理解学习和教学,教育心理学家们致力于探索教育提供者、教学内容、受教育者、教学环境之间的相互作用。教育心理学重点关注的领域包括:儿童和青...
右江区阿莫回答： 心理学十大流派综述 1..内容心理学派: 19世纪60年代,内容心理学在德国产生.内容心理学派的代表人物主要有费希纳和冯特. 观点:内容心理学派主张对人的直接经验进行研究.所谓直接经验就是人在具体的心理过程中可以直接体验动的,...
独孤壮13181151649问： 苏格拉底,柏拉图,亚里士多德,夸美纽斯,卢梭,康德,裴斯泰洛齐,赫尔巴特,杜威(都是教育家)的简单资料 - ？
右江区阿莫回答：[答案] 苏格拉底(公元前469—公元前399),古希腊著名的思想家、哲学家、教育家,师承米利都学派、毕达哥拉斯,著名思想:苏格拉底教学法、苏格拉底反诘法.他和他的学生柏拉图,以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”,更被后人...
独孤壮13181151649问： 心理学主要流派及代表人物和其观点 - ？
右江区阿莫回答：[答案] 最早的冯特,心理学之父,构造学派,把心理现象分类,认为研究心理学内省就行了; 之后机能学派,代表人詹姆斯,认为心理学的意义在于应用,单纯的研究心理现象是没有意义的; 之后格式塔心理学,代表有考夫卡、科勒等,认为整体大于部...
独孤壮13181151649问： 请高手指教:教育心理学中,构建主义,认知主义,行为主义,联结主义的基本观点 四种主义理论的主要论点及代表人物 - ？
右江区阿莫回答：[答案] 1、建构主义学习理论认为学习的过程是学习者主动建构知识的过程,“学习是建构内在心理表征的过程,学习者并不是把知识从外界搬到记忆中,而是以原有的经验为基础,通过与外界的相互作用来建构新的理解”(D.J.Cunnighan,1991).因此学习...
独孤壮13181151649问： 教育学中的两个人物 布鲁姆和布鲁纳 都各自提出过哪些理论或内容?都是哪个学派的? - ？
右江区阿莫回答： 人物简介--------------------------------------------------------------------------------- 本杰明·布鲁姆(Benjamin Bloom,1913年2月21日-1999年9月13日)是美国教育心理学家,突出贡献是教育目标分类学和掌握学习理论. 1913年2月21日生于美国宾夕法尼亚...
独孤壮13181151649问： 教育心理学————人本主义心理学的代表人物是？
右江区阿莫回答： :人格心理学家G.W.奥尔波特、H.A.默里、G.墨菲;新精神分析学家K.霍妮、E.弗罗姆;存在主义心理学家R.梅;机体论者K.戈尔德施泰因;发展心理学家C.比勒、J.F.布根塔;比较心理学家和社会心理学家A.H.马斯洛;心理咨询家和教育改革家C.R.罗杰斯等.其中马斯洛、罗杰斯和梅是这一运动公认的领袖人物.
独孤壮13181151649问： 教育心理学 动机作用理论？
右江区阿莫回答： 一、动机的强化理论(行为主义的观点) 二、动机的人本理论.包括: 1、马斯洛的需要层次理论 2、罗杰斯的自由学习理论 三、动机的认知理论.主要包括: 1、阿特金森的期望—价值理论 2、韦纳的成败归因理论 3、班杜拉的自我效能感理论 4、卡文顿的自我价值理论 5、德维克的目标定向理论(也称成就目标理论)
独孤壮13181151649问： 桑代克对教育心理学发展的贡献是什么? - ？
右江区阿莫回答： (1)创立了教育心理学这门学科,使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来,成为一门独立的学科.因此,桑代克被称为教育心理学的奠基人. (2)借用大量生物学和生理学的概念来建立他的联想主义心理学说.其结论大多是建立在心理实...
独孤壮13181151649问： 教育心理学的作者是谁 - ？
右江区阿莫回答： 在中国,第一本教育心理学著作是 1908 年由房东岳译、日本小原又一著的《教育实用心理学》.1924 年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书.一些学者进行了一定的科学研究,但研究问题的方法和观点,大都模仿西方,没有自己的理论体系.
