教育万能论的提出者
教育万能论是谁提出的?
教育万能论提出者：爱尔维修。法国唯物主义者爱尔维修是教育万能论的代表人物。他在《论人的理智能力和教育》中，反对天赋观念，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。注意 通过教育发展人的理性，可形成健全的道德，从而改变社会现状，建立...
教育万能论的提出者是洛克还是爱尔维修
教育万能论的提出者是爱尔维修。教育万能论最初是17-18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人发展产生影响的一种教育观点。这种观点最早可以追溯到古希腊的柏拉图，他认为最高理念和达到理想国的目的是培养哲学家和军人，主要是通过教育来实施的。教育一方面是改造人性的手段，...
教育万能论的代表人物有
“教育万能论”思想的代表人物主要有：德国哲学家、数学家、自然科学家莱布尼兹，英国教育家洛克，德国哲学家康德，法国启蒙思想家爱尔维修等。其中爱尔维修是教育万能论的最著名的代表人物。教育万能论是18世纪法国启蒙思想家、唯物主义哲学家爱尔维修提出的理论。爱尔维修非常重视教育的作用，甚至夸大它而主张教育...
教育万能论代表人物有哪些?
18世纪法国启蒙思想家，唯物主义哲学家爱尔维修提出的论点。。爱尔维修对于人的成长起决定性作用的因素是教育，否认先天观念，认为人的一切精神活动、人的认识，都来源于感官对外界事物的感觉。爱尔维修的观点：他否认人与人之间的个别差异，断言人的形成只是教育的结果，人与人之间的才智差异也仅仅是教育造成...
教育万能论代表人物
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教育万能是谁提出的?
教育万能论最初是17-18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的一种教育观点。“教育万能论”思想的代表人物主要有：德国哲学家、数学家、自然科学家莱布尼兹，英国教育家洛克，德国哲学家康德，法国启蒙思想家爱尔维修等。其中爱尔维修是教育万能论的最著名的代表...
华生主要提倡哪种儿童发展观
2、否认遗传和个性的作用 华生认为，遗传只提供了机体发展的物质条件，而不影响个体的行为。他认为，任何人都可以通过环境和教育而成为任何人。他提出了“教育万能论”，主张从小培养儿童的良好习惯。3、忽视儿童的主观能动性 华生认为，儿童是被动的行为者，他们只是对外界刺激的反应者。他不关注儿童的...
关于影响人的身心发展因素的观点中,下列不属于内发论的代表人物的...
吴伟士提出“相乘说”，认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积，是二因素论的代表人物；施泰伦是德国儿童心理学家，也是二因素论的代表人物；爱尔维修是“教育万能论”的倡导者，他认为，人的才智差别是因为人所处的环境和后天的机遇，以及所受的教育不同所造成的,甚至认为教育可以创造天才。他提倡环境决定...
爱尔维修是内发论还是外铄论
爱尔维修的观点倾向于外铄论。外铄论者认为，人的心理特征、智力水平和道德品质主要是由后天的环境和教育所塑造的。爱尔维修持有这种观点，他强调教育和环境在个人成长与发展中的关键作用。他提出了教育万能论，即人的发展取决于所接受的教育。爱尔维修的这些理论强调了外部因素对人的心智发展的重要性。
教育独立论的代表人物
教育独立论是蔡元培于1922年在《新教育》杂志上发表的，它发表于五四运动之前，提出的目的是解决教育经费。教育独立论是指主张教育超越于政党斗争和宗教教派斗争而处于独立地位的教育观点。蔡元培 蔡元培本身认为:经费独立，要求政府划出固定收入用作教育经费，其他项目不能移用；行政独立，要由懂得教育的人...
茄子河区黄藤回答：[答案] 18世纪法国启蒙思想家,唯物主义哲学家爱尔维修提出的论点.历史可追溯到古希腊的柏拉图的《理想国》.
鄹歪18667198018问： 学校教育万能论会产生什么样的危害 - ？
茄子河区黄藤回答： 教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点,认为人完全是教育的产物.德国哲学家康德认为,人之所以成为人,完全是教育的结果.美国的心理学家华生曾说过,他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改...
鄹歪18667198018问： 对华生的著名论断进行辨析 - ？
茄子河区黄藤回答： 华生提出教育万能论:“请给我一打强健而没有缺陷的婴儿,让我放在自己的特殊的世界中教养,那么,我可以担保,在这一打婴儿中,我随便拿出一个来,都可以训练其成为任何专家,无论他的能力、嗜好、趋向、才能及种族是怎样,我都能任意训练他成为一个医生,或一个律师,或一个艺术家,或一个商界首领,或可以训练他成为一个乞丐或窃贼”. 他否定了遗传基因的作用.自古以来,便有“性恶论”与“性善论”之说,这实质就是先天遗传与后天教育的争论,直到今天,谁都没有赢!
鄹歪18667198018问： 人的素质是天生的还是和后天受到的教育有关系啊?？
茄子河区黄藤回答： 当然是和后天受到的教育有关系 英国著名的哲学、教育思想家洛克(J.Locke,1632~1704).他在全面系统地批驳了当时广泛流行的“天赋观念论”,提出了著名的“白板(tabularasa)说”.他说,在获得感觉经验之前,“人心如同白纸似的...
