教师成长的五阶段理论
教师专业成长经历包括哪几个部分
第五阶段，专业成熟期：成熟时期的教师表现出明显的稳定性特征，同时也因其资深的工作经历、较高的教学水平和较为扎实的理论功底，在努力钻研业务和开展教研中，结合自身特点和教育发展要求，逐步发展新的教学技能和教育思想，形成独特的教育教学模式，专业达到了成熟状态，成为领军人物。
教师成长的五个生命阶段
司德菲将教师 发展分为五个阶段，分别是预备生涯、专家 生涯、退缩生涯、更新生涯、退出生涯阶 段。其中，专家生涯阶段，教师具有较高水 平的教学能力与技巧，同时拥有多方面的信 息来源。这些教师们都能进行有效的班级经 营和时间管理，对学生都抱有高度的期望，也能在自己的工作中，激发自我潜能，...
教师专业发展的五个阶段
教师专业发展的五个阶段是：初步认知阶段、适应和磨练阶段、专业成长阶段、更新和提升阶段、自我超越阶段。1、初步认知阶段 在这个阶段，新教师开始初步了解教师职业，通过学习和实践逐渐熟悉教学环境和教学方法。新教师通常会参与各种培训和研讨会，以获得必要的教学技能和知识。2、适应和磨练阶段 在这个阶段...
教师专业发展的5个阶段
第三阶段，专业突破与退守时期：由于长年累月固定的教学程式或一成不变的教育教学情境，这时，教师对职业的新鲜感和好奇心开始减弱。第四阶段，专业补给更新期：这一时期教师应积极参加专业继续教育，要以科学的发展观为指导，坚持可持续发展的道路，学会自我超越，要有与时俱进开拓创新的精神。第五阶段...
根据教师成长五阶段理论,教师发展的基本目标是()
【答案】：B 解析：从新教师成长为专家水平教师一般要经历新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平和专家水平五个阶段。胜任水平时期的特点是:教学行为具有明确的目的性；能够区分教学情境中的重要信息，并选择有效的教学手段以达到教学目标；教学行为还未达到快捷性、流畅性、灵活性的程度，这是教师发展...
教师的专业发展的5个阶段
第四阶段，专业补给更新期：这一时期教师应积极参加专业继续教育，要以科学的发展观为指导，坚持可持续发展的道路，学会自我超越，要有与时俱进开拓创新的精神。第五阶段，专业成熟期：成熟时期的教师表现出明显的稳定性特征，同时也因其资深的工作经历、较高的教学水平和较为扎实的理论功底，专业达到了...
叶澜的教师专业发展的五个阶段
叶澜的教师专业发展的五个阶段如下：1、非关注阶段：这是进入正式教师教育之前的阶段，也可以说是成为一名教师之前的阶段。2、虚拟关注阶段：一般是职前接受教师教育阶段，包括实习期，师范学校教育。3、生存关注阶段：这是教师成长的起始阶段，也是教师专业发展的关键阶段，这个阶段教师主要关注人际关系。4、...
教师专业成长的有哪些阶段,不同阶段应该如何加强学习获得成长?
处于该阶段的教师已经具备了相当的教育教学经验，其专业发展的动力转移到了专业发展自身，不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。同时教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己日前的发展状况，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展。四、教师成长的五阶段理论——柏林纳 1.新手...
根据美国学者伯林纳的教师专业发展理论,至少有四五年教龄的教师属于...
【答案】：C 本题考查的是对教师专业发展阶段理论的理解。伯林纳将教师的专业发展分为五个阶段：①新手阶段；②优秀新手阶段；③胜任阶段；④能手阶段；⑤专家阶段。伯林纳认为所有教师都是从新手阶段起步的。随着知识和经验的积累，经过2~3年新手教师逐渐发展成为优秀新手教师，其中大部分熟练新手教师通过...
教师专业发展主要有那几个阶段?
第五阶段，专业成熟期：成熟时期的教师表现出明显的稳定性特征，同时也因其资深的工作经历、较高的教学水平和较为扎实的理论功底，在努力钻研业务和开展教研中，结合自身特点和教育发展要求，逐步发展新的教学技能和教育思想，形成独特的教育教学模式，专业达到了成熟状态，成为领军人物。
黔南布依族苗族自治州唛金回答： 教师专业发展的五个阶段第一阶段,专业适应与过渡时期:这一时期的教师,面临着同事之间各种形式的竞争,面临着身份转换之后所产生的心理上的不适应和职业的陌生感,这一时期,是教师专业发展较为困难的时期. 第二阶段,专业形成与...
并阀17158415497问： 休伯曼的教师职业生涯阶段理论是什么? ？
黔南布依族苗族自治州唛金回答： 休伯曼的教师职业生涯阶段理论: 1.入职期 时间是入职的第1-3年,是 求生和发现期 .在这一时期,教师表现出对新职业的复杂感情,一方面是初为人师的积极热情,另...
并阀17158415497问： 教师职业发展的阶段 - 教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么 ？
黔南布依族苗族自治州唛金回答： (1)准备期:是教师从事教育工作以前的阶段,是接受教育和学习的阶段. (2)适应期:是教师走上工作岗位,由没有实践体验到初步适应教育教学工作,具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段. (3)发展期:是教师在初步适应教育教学工作后,继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质,使之达到熟练的程度的时期. (4)创造期:是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期,是形成自己的独到见解和教学风格的时期.
并阀17158415497问： 教师专业发展经历哪些阶段 - ？
黔南布依族苗族自治州唛金回答： 关于教师专业发展阶段比较有代表性的理论有四种: 一是美国学者费朗斯·傅乐的研究.他认为,在专业进程中,教师所关注的事物是依一定的顺序更选的,呈现为教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注四个阶段.教学前关注...
并阀17158415497问： 如何评价自己个 人 专 业 发 展 目 标 分 析 - ？
黔南布依族苗族自治州唛金回答： 职业生涯规划的定义、阶段与步骤 1、定义及必要性:职业生涯规划又称职业生涯设计,是指一个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主观、客观条件进行测定、分析和总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力和特点进行综合分析与权衡...
并阀17158415497问： 教师如何制定专业发展计划 ？
黔南布依族苗族自治州唛金回答： 好,今天我们来讨论研究的这个对象非常特殊,是我们自己,研究我们教师自己,我们如何制订我们自己的专业发展计划? 那么这个课程呢,学习的目标有两个,第一个是...
并阀17158415497问： 教师成长的三阶段分别是什么(具体解释) - ？
黔南布依族苗族自治州唛金回答：[答案] 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是().\x0dA.关注生存阶段\x0dB.关注情境阶段\x0dC.关注学生阶段\x0dD.关注成长阶段答案:B解析:【答案】B【考查要点】本题主要考查教师成长的三阶段论.\...
