教师在建构游戏中支持
如何支持幼儿建构游戏的开展
建构游戏中教师的支持策略如下：1、养成组员共同商议的习惯。建构游戏一般会有4名左右幼儿一起活动，若能在活动前共同协商设计图、活动中共同讨论活动的问题与经验，这 无疑能提升合作的能力和效果。当成成有画设计图意识时，教师提醒他向伙伴介绍了设计图大致的意思。2、养成幼儿及时记录的习惯。建构活动...
大班建构游戏的指导策略
2、巡回指导，判断需求 教师投放的材料的数量和种类是能否较好开展结构游戏的前提。教师应根据游戏的发展和幼儿的需要，有目的、有计划的投放材料，并在幼儿需要时，及时补充或更换材料。3、自然介入，适度点拨 当幼儿在游戏中遇到困难时，教师可以引导能力强的幼儿去帮助能力较差的幼儿，教师也可以以游戏伙...
幼儿建构游戏中教师如何进行有效指导
1、丰富幼儿的知识，加深幼儿对建筑物体的感性认知 这是开展结构游戏首先要做到的事情。幼儿只有对周围生活环境中的物体和建筑物有了较细致的了解，并形成丰富深刻的印象，才会产生去建造物体的愿望。2、提供各种成品材料，充分利用多种自然材料 结构游戏作为一种建筑活动，当然是离不开建筑材料的，建...
学前儿童积木游戏指导要点是什么?
第三，教会幼儿初步的建筑结构的基本知识和一定的技能。第四，注意激发幼儿结构游戏的兴趣，提高结构游戏的水平。第五，充分提供材料，适时地启发思考。第六，培养良好的常规习惯，发展健康的个性。拓展：1.幼儿在建构游戏中的专注与兴趣 幼儿能否主动参与建构游戏、在游戏中是否表现出积极主动的态度、在建构...
论述幼儿教师如何指导幼儿进行结构游戏
2、实施过程的支持 除了提供材料的支持，我们还要提供每个幼儿动手操作的机会，如在建构游戏中鼓励幼儿积极参与团队，共同商讨如何搭建建构对象，老师要善于鼓励幼儿分工协作，将团队的每个成员的具体任务都要落实清楚，避免有些幼儿没有操作机会的情况发生。3、适时的介入指导 观察是幼儿老师的一项重要技能。在...
...性游戏?请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。_百度...
引导儿童学习建构知识，掌握基本技能，遵守游戏规则等，教师的指导重在过程而非结果。⑤教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。游戏进行前，教师要向儿童讲解游戏材料的基本知识和使用事项；游戏过程中，教师引导儿童开发游戏材料的各种玩法：游戏结束后，教师要带领儿童整理游戏材料并妥善保管。
结合《指南》等理论知识,谈谈你是如何指导幼儿户外建构游戏的?
一般来说，人们认为，成人参与幼儿的游戏具有以下三个方面的作用和功能：支持幼儿游戏；密切师幼情感；促进幼儿学习与发展。对游戏适当的指导可以保证儿童从他们自己当前的经验中学习和获得知识技能。教师通过参与和观察幼儿的游戏，发现幼儿在游戏中表现出来的兴趣和需要并以此为基础来建构的游戏被认为是最有效...
如何指导大班幼儿的主题建构游戏
三、在建构活动中老师要善于培养幼儿的创造思维。教师在组织幼儿进行建构活动始终要注意调动幼儿的自我激励精神，特别是幼儿在搭建架空物体时教师要支持幼儿的冒险精神，切不可因幼儿建构物体的失败就放弃，教师要注意培养幼儿的坚持性和恒心，培养幼儿不怕失败，勇于胜利的精神，促使幼儿乐于创造。如在建构“...
如何指导中班幼儿结构游戏及游戏中幼儿合作能力的培养
策略一：关注——观察为先、善于倾听 观察与倾听是教师掌握幼儿第一信息的途径，在结构游戏中教师要善于关注幼儿的言行，站在幼儿的角度和立场观察、分析幼儿在建构中产生的合作行为，努力做到观察有目的、有重点。在结构游戏中，我们的观察角度包括：1．合作的对象(和谁合作、几个人合作、人员组合的形式...
简述幼儿结构游戏的指导要领
积极鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励幼儿独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特。引导幼儿学习连接、延长、围合、加宽、垒高等主要构造技能，搭建简单的三维物体。教师引导幼儿建立建构游戏的规则，例如轻拿轻放、不乱扔、玩后要收拾整理等，并学习收拾整理材料的方法。NO.2中班建构游戏...
宣武区薄芝回答： 结构游戏是幼儿利用各种结构材料进行构造活动的游戏,与其他游戏不同的是,结构游戏能否顺利进行在一定程度上取决于幼儿之间的合作与配合,幼儿还要能根据出现的问题不断调整合作方式,最终完成任务.正因为“合作”在结构游戏中的...
澹伊13246481637问： 教师对幼儿的结构游戏指导策略有什么?会出现什么误区 - ？
宣武区薄芝回答： 在结构游戏中教师技能指导的调控策略 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏.结构游戏又叫“建筑游戏”,是创造性游戏的一种,它通过幼儿的意愿构思,动手造型,构造物体等一系列活动...
澹伊13246481637问： 教师在大班幼儿进行结构游戏时应充当什么角色 - ？
宣武区薄芝回答： 一、小班建构游戏特点及指导要点 特点:小班幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的,建构的特点是独自游戏和平行游戏,只对搭的动作感兴趣,而不在乎搭出什么.小班幼儿在建构中常常更换建构作品的名称,或是等建构完成后再根据建构...
澹伊13246481637问： 建构区投放哪些材料 - ？
宣武区薄芝回答： 问题一:幼儿园大班建构区角投放哪些材料 成品材料:各种形状的大型积木、中型积木和小型积木若干.辅助材料:木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模型、线、石头、建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花...
澹伊13246481637问： 幼儿在建构区中玩什么,怎么玩 - ？
宣武区薄芝回答： 常听一些人说:“我的孩子只知道玩.”是的,爱玩是孩子的天性,都说“爱玩的孩子聪明”,众所周知,游戏是孩子最基本的活动形式,能满足他们的需要,能带给他们快乐.孩子喜欢游戏就象鱼儿喜欢水,鸟儿喜欢飞翔一样.哪里有孩子,...
澹伊13246481637问： 如何引导幼儿进行创造性地建构活动 - ？
宣武区薄芝回答： 学前教育专家提出“在自由游戏中,教师必须提供适时、适当的帮助,只有这样,游戏的教育作用与价值才能充分地实现与发挥.”正如《幼儿园游戏指导》一书中指出的那样:“游戏活动要成为有益的活动,有赖于老师对游戏的组织与指导....
澹伊13246481637问： 建构区属于五大领域中的哪个领域 - ？
宣武区薄芝回答： 建构区属于五大领域中的**社会性领域**.在社会性领域中,幼儿建构游戏是一种非常典型的活动,它要求儿童根据指令,通过积木、拼图或其他道具来创造出所需的东西.这种游戏不仅有利于儿童在合作、协作、交流方面的发展,也有利于儿童逻辑思维和创新能力的培养.同时,教师在此过程中还可以扮演支持者的角色,帮助孩子们更好地完成游戏.
