故都的秋教案完整版
故都的秋教案设计
悲凉：陶然亭、钓鱼*、西山、玉泉、潭柘寺（一个比一个远，都在城外）租破屋、破壁腰、疏疏落落的尖细且长的秋草。透过环境营造出一种悲凉、落寞的氛围。将全班分为4个小组，每组选出最能体现故都的秋的特点的一幅图景进行分析，看看作者是如何写出北国之秋“清、静、悲凉”的特点的。选出你认为...
高一语文必修2《故都的秋》教案
问:同样是写秋天,前者清新,后者悲凉,这是什么原因? 明确:这是作者的主观感受所决定的,也就是“情”决定了“景”的特点,即“景 随情异”。 问:本文《故都的秋》也是写秋天,那么,这里的秋天具有什么样的特点呢? 明确:清、静、悲凉。 美学家说:“一片自然风景就是一个心灵的世界。”我们就从《故都的秋》...
《故都的秋》的教案
“秋”揭示了本文的描写角度。全题点出地点和节令,洗练含情。很值得品味。 “故都”表明描写的地点,含有深切的眷念之意,“秋”字确定描写的内容,题目明确而又深沉。 文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色,与作家内心的“主观色彩”——个人心情,自然地融化在一起,秋中有情的眷念,情中有秋的落寞。“北国的...
故都的秋 教什么
“秋”揭示了本文的描写角度。全题点出地点和节令，洗练含情。值得品味。“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定描写的内容，题目明确而又深沉。文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的...
故都的秋优秀教案设计
《故都的秋》是将个人的心情,自然融化在一起,表现出故都之秋的特色和作者本人独特感受的作品。下面是有我为你整理的《故都的秋》优秀教案设计,希望能够帮助到你! 《故都的秋》优秀教案设计 一、教学设计理念: 随着课程改革的深入发展,教师纷纷开始生成性课堂的教学探求。生成性的语文课堂就好像是塞林格笔下的“...
《故都的秋》优质课教学设计
关于《故都的秋》优质课教学设计 郁达夫笔下故都之秋的独特色彩、音响、风姿,无一不是作者丰富细腻、富有个人特质的情感世界的折射。下面是关于《故都的秋》优质课教学设计,希望大家认真阅读! 一、教学内容分析 《故都的秋》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修②第一单元的第2篇课文。这个单元学习写景状物...
高一语文必修2《故都的秋》教学设计
《故都的秋》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修②第一单元的第2篇课文。这个单元学习写景状物的散文,主要目的是引领学生展开想像的翅膀,领略大自然,感受作者心灵的搏动,由此而进入一种审美境界。 这篇文章是郁达夫一篇颇具特色的散文,体现了他的艺术个性和审美追求,全文紧扣“清、静、悲凉”,描绘了“小院秋...
统编人教版高中语文必修2《2 故都的秋》优质课公开课课件、教案
秋，在小院中低矮的破屋内外， 在 秋槐的每一朵落蕊里 , 在 秋蝉的每一声残叫里 , 在 秋雨的每一个雨滴里 , 在 秋枣的每一丝微黄里 ， 也在那故都闲人充满了京腔的互答声中 三、美美地品：全班齐读思秋、恋秋两部分。作者营造了几幅画面？运用了哪些手法？故都的秋有什么样的特点？为...
《故都的秋》教案设计
“秋”揭示了本文的描写角度。全题点出地点和节令,洗练含情,很值得品味。 “故都”表明描写的地点,含有深切的眷念之意,“秋”字确定描写的内容,题目明确而又深沉。 四、初步研读课文 1、听朗读录音,细细品味文章开头部分讲作者从青岛到北平来的理由就是要饱尝这故都的秋味。“秋味”是什么?“故都的秋味”...
多彩的秋天大班主题教案
同时,这是幼儿第一次接触并进行辩论,大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。总体来说,这节课的目标完成的还可以。 多彩的秋天大班主题教案3 【环境创设】 1、师幼共同收集秋天的农作物,布置主题墙;在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带,请幼儿将收集的`落叶以及自己制作的叶子、花朵系在绳子上,让秋天走进...
弋阳县佳丹回答： 微博字数限制在140个字,可以同时发表图片、视频和链接;如果你的字数超过140个字数,建议以长微博方式发布.新浪博客同时可以在发布博客同时并生成长微博同时发布,依自己的习惯和爱好选择就可以了.
蛮怖15194925643问： 故都的秋.你认为作者主要是从哪些方面来些写故都的秋?在作者看来,北国的秋和南国的秋各有怎样的特征? - ？
弋阳县佳丹回答：[答案] 去网上搜《故都的秋》教案上有
蛮怖15194925643问： 故都的秋赏析 - ？
弋阳县佳丹回答： 读罢郁达夫的〈〈故都的秋〉〉,我被文章里那种浓浓的秋意所吸引,那里的秋雨,那里的秋蝉,那里的秋,一切一切,都是那么的迷人,那么的富有韵味,令人遐想无限.没错,南国的秋与北国的秋相比,真是“黄酒之与白干,稀饭之与馍馍...
蛮怖15194925643问： 郁达夫《故都的秋》的全文及解析？
弋阳县佳丹回答：作品原文 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉.我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平...
蛮怖15194925643问： 高一必修二.《故都的秋》这一课的文眼是什么?哪些自然段写了故都的秋?写了哪几副秋景图?绝对高一必修二.《故都的秋》这一课的文眼是什么?哪些自... - ？
弋阳县佳丹回答：[答案] 1文眼““清”“静”“悲凉” 2、3-12段 3、秋院感秋、秋槐缀秋、秋蝉啼秋、秋雨叹秋、秋果盛秋
蛮怖15194925643问： 阅读下面的教学反思(节选),按要求答题.对《故都的秋》,我是这样设计...？
弋阳县佳丹回答： [答案]作者多次提到南国之秋都是为了烘托北国之秋的特色,以南国秋天“草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡”,来烘托故都秋色的味道醇厚、浓郁.以南国之秋的“色彩不浓,回味不永”来烘托北国之秋的色彩浓重(枣子红透、牵牛花的蓝白之色)、天之高远(很高很高的碧绿的天色),使人处于其中,回味隽永.(意对即可)
蛮怖15194925643问： 课文故都的秋里作者笔下的北国之秋的特点 - ？
弋阳县佳丹回答： 黄酒之与白干'比喻南国之秋秋味平淡,北国之秋秋味浓烈;'稀饭之与馍馍',北国之秋秋味厚实;'鲈鱼之与大蟹,北国之秋秋味刚强;'黄犬之与骆驼,北国之秋范围广大.骆驼”之喻形象地渲染出北国之秋豪放而不矜持
