指南对幼儿建构游戏的要求
《指南》中对建构游戏的解读
《指南》中对建构游戏的解读如下：1.确立评价标准 《3-6岁儿童学习与发展指南》，是国家对3岁至6岁幼儿身心发展结构及水平的合理期待，有助于解决教师在评价幼儿时缺少合理依据而导致的各种问题，提升教师科学评价幼儿的能力。幼儿发展应是多方面、多维度的一个有机整体。想要科学评价幼儿，教师要对幼儿...
如何支持幼儿建构游戏的开展
1、养成组员共同商议的习惯。建构游戏一般会有4名左右幼儿一起活动，若能在活动前共同协商设计图、活动中共同讨论活动的问题与经验，这 无疑能提升合作的能力和效果。当成成有画设计图意识时，教师提醒他向伙伴介绍了设计图大致的意思。2、养成幼儿及时记录的习惯。建构活动中幼儿可对设计的效果、遇到的 ...
幼儿建构游戏的观察要点
幼儿建构游戏的观察要点主要包括以下几个方面：1.游戏的目的和动机：观察幼儿参与建构游戏的目的和动机，了解他们为什么选择这个游戏以及他们希望通过游戏达到什么目标。这有助于了解幼儿的兴趣和需求，为他们提供更有针对性的教育和支持。2.游戏的主题和内容：观察幼儿在建构游戏中选择的主题和内容，了解他们...
幼儿园建构游戏活动的支持策略心得体会
1. 提供合适的材料 提供合适的建构游戏材料是非常重要的，因为不同的材料可以促进幼儿不同方面的能力。比如，积木可以锻炼幼儿的手眼协调能力，搭配磁性材料可以促进幼儿的创造力和空间想象力。2. 给予适当的指导 给予适当的指导可以帮助幼儿更好地理解建构游戏的规则和目的，并且提高他们的游戏效果。在指导...
建构游戏的影响因素
建构游戏的影响因素有环境因素、教师因素、材料因素 。1、环境因素：包括建构游戏的材料、环境氛围、空间时间、教师指导、同伴关系、年龄及性别等。2、教师因素：教师对幼儿的引导方面存在问题，教师对幼儿的建构游戏的指导缺乏针对性。3、材料因素：教师投放建构材料时存在认识欠缺、频率低、投放来源及主体...
结构游戏对幼儿的教育作用主要有哪些方面
以及反映现实生活的游戏。结构游戏的主要类型有积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙水雪石、自然材料游戏等。结构游戏对幼儿的教育作用 1、促进儿童认知发展 2、促进儿童审美能力的发展 3、促进儿童身体的发展 4、促进儿童非智力因素的发展 ...
《指南》中对建构游戏的解读
1.尊重幼儿以幼儿为中心，那么就要尊重和理解他们的游戏，用心地去观察和分析。我们发现，在游戏中，幼儿的兴趣是非常高的，他们积极参与游戏，非常专注，且经常欢迎新同伴加入。他们建构主题时有计划、有目的，他们会为完成自己的游戏而不断努力。2.教师的关注点，幼儿的生长点每一块积木都有确定的特性...
幼儿园大班建构游戏的指导策略是什么?
幼儿园大班建构游戏的指导策略如下：1、分析动机，激发兴趣 兴趣趣是学习最好的老师。因为学习兴趣的缺失，很大程度上也会导致学习成绩不好。而学习兴趣又是学习动机中最活跃的因素，没有兴趣自然没有动机，动机推动着学习的深入和进步。2、巡回指导，判断需求 教师投放的材料的数量和种类是能否较好开展结构...
如何针对大班幼儿结构游戏的特点进行指导
结构游戏的指导 1）特 点 ①结构的目的性、计划性和持久性增强。大班幼儿能较长时间围绕一个主题进行结构活动，直到达到目的为止；有一定的独立构造能力，能事先进行一定的设想、规划；能围绕结构物进行情节复杂、内容多样的游戏。②能合作选取丰富多样的材料。大班幼儿能比较快地选定材料，目的明确；并且...
建构游戏中存在的问题和对策
一、建构游戏中常见的问题及对策 1. 幼儿建构的目的性不强，建构行为过于随意。在建构游戏活动中，教师常观察到幼儿搭建后再推倒，反复循环。当询问他们的作品时，幼儿才会关注并思考自己的搭建内容。为解决这一问题，教师应引导幼儿在游戏前设定目标，鼓励他们根据主题进行有意识的建构。2. 幼儿的建构主题...
平阴县盐酸回答： 1、游戏内容要简捷易领会,2、游戏对象应是面向全体小朋友,3、形式是个别,小组和全体同时参与,4、评比得奖等丰富多彩的游戏活动,最后老师小结.
高肃19173475494问： 如何指导幼儿开展结构游戏 - ？
平阴县盐酸回答： 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏.结构游戏又叫“建筑游戏”,是创造性游戏的一种,它通过幼儿的意愿构思,动手造型,构造物体等一系列活动,丰富而生动地再现了现实社会生活中...
高肃19173475494问： 如何指导中班幼儿结构游戏及游戏中幼儿合作能力的培养 - ？
平阴县盐酸回答： 结构游戏是幼儿利用各种结构材料进行构造活动的游戏,与其他游戏不同的是,结构游戏能否顺利进行在一定程度上取决于幼儿之间的合作与配合,幼儿还要能根据出现的问题不断调整合作方式,最终完成任务.正因为“合作”在结构游戏中的...
高肃19173475494问： 如何对学前儿童的结构游戏进行指导 - ？
平阴县盐酸回答： 我们的建构游戏来源于建构区角活动,这是我们建构游戏的主要观念.幼儿自主的区角活动中,教师先观察幼儿对材料的操作及按兴趣生成的搭建情况,然后有目的介入幼儿的游戏,引发幼儿对基 本搭建技能的探索与学习,形成单元式的建构游...
高肃19173475494问： 如何指导小班幼儿开展桌面游戏? - ？
平阴县盐酸回答： 教师对游戏的指导:为幼儿创造游戏条件: 1. 游戏时间:教师要为幼儿桌面游戏安排充足的、相对固定的时间.时间可以相对固定在晨间、餐前、下午体育锻炼后.既可以安排独自游戏,也可分组或集体进行. 2. 游戏地点:心理学家罗杰斯认...
高肃19173475494问： 开展大型户外建构游戏活动需要哪些条件? - ？
平阴县盐酸回答： 建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来组织、操作建构物体或材料,使之呈现出一定的形式或结构的活动.幼儿通过对各种材料的搭建(排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高等),实现自己搭建的需求及愿望,体验与同伴共同搭建的快乐和成就感.建构游戏不仅能丰富幼儿的主观体验,发展幼儿的动手能力和建构技能,更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中,学会分享与合作,尝试开拓与创新,体验成功与挫折,从而实现合作交往能力的提高以及幼儿的和谐、全面发展.
高肃19173475494问： 如何指导小班幼儿建构游戏的开展 - ？
平阴县盐酸回答： 建构一个幼儿自主的游戏空间是每个教育者必须共同面对的重要任务.只有保证幼儿游戏的权力,尊重幼儿游戏的意愿,让幼儿自主选择游戏的内容,才能使幼儿获得满足和发展.
高肃19173475494问： 促进幼儿社会领域的学习与发展的指导思想是什?促进幼儿社会领域的学 ？
平阴县盐酸回答： 一、对《指南》的学习与认识 1、通过对《指南》学习和培训,我知道了《指南》的核心理念是:以幼儿为本、终身学习、建构性的教学观. 2、以幼儿为本——强调尊重幼儿学习和发展的权利、尊重幼儿的主体性、尊重幼儿的发展规律(个体差异)、尊重幼儿的学习方式与特点以及尊重幼儿的经验,尊重其生活价值. 3、终身学习——即是为幼儿全面的,可持续的学习与发展奠基. 4、建构性的教学观——提倡“教”应当是幼儿主动的,建构的学习与发展的过程,在幼儿原有经验的基础上,在游戏,生活中不断的建构;成人应当是幼儿学习的积极支持者.
高肃19173475494问： 怎样创设结构游戏环境并投放材料? - ？
平阴县盐酸回答： 有发展的最喜欢的活动,充分表现,从空间环境设置.开展区域活动有利于幼儿个体充分发展、运动等若干类区域,符合幼儿年龄特征的游戏环境、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用、...
