托尔曼的白鼠走迷宫结论
为什么探究小白鼠走迷宫获取食物的实验中,实验的时间应该在晚上或夜间...
因为小白鼠属于昼伏夜出的动物这是基因里带有的行为，所以想要探究小白鼠走迷宫获取食物的实验要在晚上或者夜间进行。
心理健康的名人典故
心理学家名人故事：心理学小故事——罗森塔尔效应 标签心理学家 名人故事 心理学 罗森塔尔 哈佛大学心理学教授罗森塔尔曾经用小白鼠做过一个非常有趣的走迷宫实验。实验之初，他把一群小白鼠分成3组，分别配给A、B、C三组实验人员，然后告诉A组：“你们真是太幸运了，配给你们的小白鼠是经过几位教授...
如图和表格所示,分别是“老鼠走迷宫”实验的迷宫路线图和实验结果.实验...
从表格数据可以看出小白鼠从起点到终点的时间越来越少，表明小白鼠有学习能力．实验组1号、2号、3号和对照组4号、5号、6号所用时间相似表明在正确路口作标志，不能提高小白鼠走迷宫的能力．故选：C．
电影移动迷宫结局什么意思
个人认为是，这群少年只是实验要用的小白鼠，电影是根据小说改编的，而小说有三部这只是第一部，所以这一部的结局就是几个少年们好不容易从迷宫逃出来了，可历经的千辛万苦仅仅是一部分，说是自由了，其实只是把他们从第一阶段的实验室用飞机带到第二阶段了，不到第三阶段结束他们是不会自由的，被...
在托尔曼的迷宫实验中,白鼠在没有获得强化前,学习已经发生了变化,这 ...
【答案】：C 潜伏学习是指在无奖赏时能够发生的，但在有需求时才表现出来的学习过程。例如，在没有直接奖赏时，收集和储存信息，以备将来之需。
穿过三个食物走出迷宫会得到什么东西
食物。出自八年级上册书小白鼠走迷宫获取食物的试验，根据实验可以看出实验小组提出的问题是试验次数越多，学习行为获得的时间越短吗，根据实验数据可以得出结论是试验次数越多，学习行为获得的时间越短。
从神经调节的角度看,小鼠穿越迷宫取食属于什么反射?
小白鼠走迷宫取食活动是属于学习行为，从神经调节来看属于神经提啪姐提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口 头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．一定是问句“？”．所以在以上的探究实验中，可以提出的问题是：小白鼠走迷宫取食活动是属于...
小白鼠走迷宫是什么研究方法
研究小鼠走迷宫获取食物的行为主要用了观察和实验相结合的方法．故选：D
心理学中有哪些有名的迷宫实验
1罗森塔尔效应 他设计他让大学生用两组大白鼠做实验,主持实验的人告诉大学生们说,这两种大白鼠品种不一样,一组是十分聪明的,另一组特别笨。事实上这两组大白鼠没有什麽差别,而大学生们都相信,实验结果肯定是不一样的。学生们让这两组大白鼠学习走迷宫,看看哪一组学得快。结果他们发现,“聪明”...
利用如图所示的装置,探究小白鼠走迷宫取食活动是属于先天性行为还是学习...
（3）在制定计划时，应注意的是，要做两套同样的迷宫，一个用于小白鼠走迷宫训练，对小白鼠每一次走迷宫的 时间 进行纪录。当小白鼠可以顺利地从始点到终点后，更换新的迷宫，再放出同一只小白鼠，看小白鼠是否能顺利地到达终点，这样做的目的是证明小白鼠是靠 多次练习 寻找到正确路线的...
潼南县枸磺回答： 回复 axey 的帖子(1)托尔曼自称是一位行为主义心理学家,但他关注如期望,情绪等认知因素,或者更确切地说是人的内部的因素,并对s—r公式进行了s—o—r的调整,试图以此来调和行为主义与认知观点的矛盾.因此他的行为主义被学界称...
贝海15128221390问： 小鼠迷宫实验如何展示了心理过程? ？
潼南县枸磺回答： 托尔曼将期待、心理地图等概念引人了行为主义.小鼠和其他动物不是简单地对 每种行为的奖励次数做出反应,并自动重复最常被奖励的动作.某些思维过程也在刺 激和反应之间进行着调节.更特别的是,小鼠在以前经验的基础上对事件即将出现何 种结果产生了一系列期待.这样,它们会将自己的期待和新情景下的强化进行比较, 然后再做出决定.这种心理地图和皮亚杰提出的心智图示概念基本一致.心理地图 已经成为认知心理学、发展心理学和临床心理学等许多心理学领域中的重要概念.
贝海15128221390问： 什么是认知地图它在动物的位置学习中有什么意义 - ？
潼南县枸磺回答： 认知地图是在过去经验的基础上,产生于头脑中的,某些类似于一张现场地图的模型.是一种对局部环境的综合表象,既包括事件的简单顺序,也包括方向、距离,甚至时间关系的信息. 托尔曼根据白鼠学习迷宫的实验提出,动物学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系,而是在脑内形成了迷宫的格局,托尔曼称之为认知地图.
贝海15128221390问： 求小学教育心理学中“潜伏学习”的定义 - ？
潼南县枸磺回答： 潜伏学习是托尔曼在其实验研究的基础上提出的一种学习现象.1930年托尔曼等人设计了一个实验,研究白鼠迷津过程中食物(强化物)对学习的作用.将白鼠分为三组:A组每天给食物(有食物奖励组),B组不给食物(无食物奖励组),A.B两组均为控制组.C组为实验组,开头十天不给食物,第十一天才开始给白鼠食物奖励.实验结果表明,A组有食物奖励,学习速度比B组快,但实验组C自给食物奖励后,错误突然减少,甚至比A组更快.托尔曼由此认为,C组虽然在10天没有食物奖励,但是他们仍然学习了迷津的“空间关系”,形成了认知地图,只不过没有表现出来而已.
贝海15128221390问： 学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系,而是在头脑内形成认知地图.这一观点是由哪一位心理学家提出的? - ？
潼南县枸磺回答： 托尔曼 根据白鼠学习迷宫的实验提出,动物学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系,而是在脑内形成了迷宫的格局,托尔曼称之为认知地图
贝海15128221390问： 简述托尔曼的新行为主义 - ？
潼南县枸磺回答： 20世纪30年代以后发展起来的后期行为主义心理学理论体系.主要代表人物有E.托尔曼、C.赫尔和B.F.斯金纳.新行为主义的产生,主要有两方面的原因.一方面是由于早期行为主义无视有机体的内部过程,引起了不少人的非难和反对.在行...
贝海15128221390问： 教育学托尔曼是行为主义还是认知派 - ？
潼南县枸磺回答： 托尔曼是认知派的(1)托尔曼的经典实验:白鼠的位置学习实验(高架迷津中的迂回学习). 迂回实验是托尔曼和杭齐克(1932)设计进行的.实验在通道内进行.被试是大白鼠.在最初训练时,大白鼠已经熟悉了所有的三条通道,并已形...
贝海15128221390问： 认知地图在位置学习中有什么意义 - ？
潼南县枸磺回答： 地图是地理的第二语言,可以在图中学习地理,直观易懂.
