我的叔叔于勒思维导图清晰
我的叔叔于勒评课用语优缺点及建议
以下是对《我的叔叔于勒》这一课的评课用语，包括优缺点以及建议：一、优点 1、教学目标明确：本节课紧紧围绕教学目标展开，通过教学环节的层层推进，巧妙地达到了教学目标。2、教学内容丰富：教师对文本的解读深入，教学内容涵盖了小说的情节、人物、环境描写等多个方面，特别是对于“我”的情感变化和于勒...
《我的叔叔于勒》优质课教案
她自私、冷酷、惟利是图的性格,随着她的语言和心理变化,一层层地发展,至此毕露无遗。 (2)这默念的三句话中,从字面的人物关系看,没有什么不同。但从排列的顺序分析,作者是很具匠心的,最后重复“我的叔叔”,其中却加上一个“亲”字,反映了“我”对处于贫困境地的于勒叔叔深切的同情和对父母无义寡情的困惑...
莫泊桑人物介绍
使他逐渐病入膏肓。直到1891年，他已不能再进行写作。在遭受疾病残酷的折磨之后，莫泊桑于1893年7月6日逝世，年仅43岁。他是19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作品有《项链》《漂亮朋友》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。
小说《我的叔叔于勒》中的几个人物形象的性格特点
《我的叔叔于勒》里的这家人对于勒的幻象与希望,莫泊桑用鲜明对比来表达金钱腐蚀下的怜悯与依附式亲情,阐述穷人的贫穷思维,只想着依靠别人而不是自己的努力。直到他们在一次旅行,看到挖牡蛎的叔叔于勒,寄托的幻象的破灭而恼羞成怒。在落魄无比的于勒身上,看到中年人活着的样子。 02、【我们终究活成中年的“于勒”】...
阅读教学对写作的指导
这种“新瓶装老酒”的写作形式,能有效激发学生想象的空间,驰骋思维的野马,不失为训练写作思维的一种好...《我的叔叔于勒》后,可以引导学生对小说进行续写,想象菲利普一家旅行归来再遇发际后的于勒的情景,...至于选用哪种练笔形式,这需要语文教师在实际教学中不断探索,不断总结,充分发挥教材文本的“导读”“导...
为什么要学好语文?
如:外国作家和作品:安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。考试题型:在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品,在阅读的简答题、分析题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析...
初中语文教学中怎样让阅读和写作相结合
如《伤仲永》和《孙权劝学》两篇文言文都是关于教育学习对一个人成长的影响,可以抓住文章的主题词抒写内心的真实体验,这反映了语文教学中一个潜在的问题——读写两张皮、善,引经据典,学生从文中读出了深沉的父爱,改变叙事人称,或将《皇帝的新装》改写为课本剧,仿写不是抄袭套用;学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》后,...
三年级下册语文教学中生字还要重点教吗
进行创造性写作训练,如学习了《春》可以让学生学习其结构仿写《秋》《冬》,以启迪学生的创造性思维模仿。又如续写训练,可以让学生给《我的叔叔于勒》写续篇,这样的训练培养了学生的求异思维能力,给学生开辟了一块自由发散的思维阵地。又如办小报、办刊物以及出墙报、练书法、绘画等,极力发挥学生的潜力,发展学生的...
中考语文现代文答题技巧
上文中提到的《精英特速读记忆》,超级速读训练同时就顺带训练了记忆,而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后,抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。 3、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生,我建议学习一下《精英特》,能够提高记忆力和学习效率,《精英特速读记忆》也是我们协会认可...
如何导入新课
导入新课是教学过程中一个不可缺少的步骤、扼要、简明的导语．能调动学生思维，激发学习兴趣．为整堂课定好基调。语文教学中导语一般有下列几种形式：一、通过作者生平、创作成就的介绍引入所讲课文。如讲《我的叔叔于勒》一文，可以这样开讲：“同学们，今天我们学习《我的叔叔于勒》，作者是莫泊桑。莫泊...
宿豫区力补回答： 5、分段提示:可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”,将课文分为四大部分. 讨论明确:第一部分(1——4),盼于勒. 第二部分(5——19),赞于勒. 第三部分(20——47),见于勒. 第四部分(48——49),躲于勒.
梁黎15645906563问： 我的叔叔于勒 - ？
宿豫区力补回答： 第一部分(1-4):故事的开端---盼于勒. 第二部分(5-19):故事的发展---赞于勒. 第三部分(20--47):故事的高潮---见于勒. 第四部分(48-49):故事的结局---躲于勒. 小结:人与人之间赤裸裸的金钱关系.
梁黎15645906563问： 《我的叔叔于勒》的课文结构提纲 - ？
宿豫区力补回答： 恨于勒,盼于勒,遇(怕)于勒,躲于勒
梁黎15645906563问： 我的叔叔于勒分段 - ？
宿豫区力补回答： 层次结构 一(1一3)盼于勒 二(4-17)赶于勒(插叙),赞于勒 三(18一45)遇于勒 四(46-47)躲于勒
梁黎15645906563问： 我的叔叔于勒全文解析 - ？
宿豫区力补回答： 1.文章开头写到“我觉得有点惊奇”,请问“惊奇”的是_约瑟夫对乞丐的慷慨_;写出约瑟夫_重情善良慷慨_的性格特点. 2.文章结尾“其原因就在此”中“此”指代_看到那些穷困潦倒的老乞丐便想起叔叔于勒_ 3.理解“从此,我再也没有见...
梁黎15645906563问： 我的叔叔于勒概括(100字) - ？
宿豫区力补回答： 课文围绕于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮、结局.于勒是个败家子,不仅挥霍尽自己应得的财产,还“大大占用了”菲利普应得的那一部分遗产.菲利普只好打发于勒到美洲去了.受尽拖累的菲利普一家生活拮据,没想到于勒竟发了...
梁黎15645906563问： 《我的叔叔于勒》主人公及主要思想 - ？
宿豫区力补回答： 主人公:菲利普夫妇. 主要思想:小说以引人入胜的故事情节,夸张的笔法,叙述了菲利普一家极度盼望有钱的于勒来改变其穷困的家境,却在一次旅行中偶遇于勒,看到了十年的期盼已成泡影的悲剧故事,辛辣地讽刺了资本主义制度下人们的拜金主义思想,以及人情的冷漠,人性的扭曲.
梁黎15645906563问： 《我的叔叔于勒》 - ？
宿豫区力补回答： 主要人物:菲利浦夫妇和“我” 情节:主要写了菲利浦夫妇一家怎样等于勒和最后不愿和于勒相认的事 环境:主要环境就是他们去哲尔赛岛途中的那艘船上 中心思想:表现了那时侯社会的势利,虚伪和趋炎附势的社会风气,讽刺了菲利浦夫妇的做法
梁黎15645906563问： 我的叔叔于勒 线索 - ？
宿豫区力补回答： 是以菲利普夫妇对待于勒的态度为主线,以于勒的十年经历,或者说是于勒的或贫或富的变化为辅线.
梁黎15645906563问： 《我的叔叔于勒》的主线是什么?以什么为副线来安排情节?表现了资本主义社会人与人之间什么关系? - ？
宿豫区力补回答： 《我的叔叔于勒》的主线是爸妈对于勒的态度;以我对叔叔的感情为副线来安排情节, 表现了资本主义社会人与人之间金钱主宰一切的冷酷关系
