幼儿数学核心概念
【阅读】幼儿数学核心概念:图形
第九章：理解图形的概念 阅读笔记：一，有关图形的核心概念 1.根据属性特征可以对图形进行定义和分类。幼儿的学习不能仅仅停留在使用简单的图形标签上，而应进一步扩展到能识别并说明那些定义形状的属性。2.立体图形的表面是平面图形。当幼儿开始探索立体图形时，他们会发现这些立体图形的表面或侧面看起来像...
如何理解小学数学新课标中的核心概念
在目标里边，可以看到了对这些核心概念的一些具体解释，相当于目标的一些要素。但是同时也能发现它们之间是密切联系的，所以核心概念有一个承上启下的作用。上面连着目标，下面联系着内容，是非常重要的，所以也把它称为核心概念。（一）为什么要设计核心概念 在这次课程标准修订过程中，除了前面说的这些理念...
幼儿园数学核心经验内容
基础性： 强调最基础， 最核心的数学概念或经验。关联性： 注重概念或孩子之间的关联和支持。适宜性： 适合幼儿的数学理解和思维发展水平。前瞻性： 促进幼儿数理逻辑思维发展， 为日后的数学学习奠定基础。数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
课程标准中数学教学内容的六个核心概念是什么
数感、符号感（改为符号意识）、空间 观念、统计观念（改为统计分析观念）、应用意识、推理能力
幼儿园数学教育的重点是什么?
幼儿园数学教育旨在帮助幼儿发展数学思维、数学技能和数学兴趣。以下是幼儿园数学领域九大核心经验以及应用：数量概念：幼儿应该学会用数量来描述物品，数数和比较数量。数学教育可以通过游戏、歌曲和本体经验来帮助幼儿建立数量概念。数字符号的理解：幼儿需要理解数字符号的含义，包括每个数字的数量和位置。教师...
如何把数学课标中的十个核心概念运用到课堂教学中的
课程标准把课程内容分为4个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践.又提出了与内容有关的10个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识,并且对每一个核心概念都给出了较为明确的解释.1、对数感的认识.数感是一种...
【阅读】幼儿数学核心概念:结语
阅读笔记：一，只有深入理解核心概念，我们才能认识到哪些数学内容是幼儿可以学的，以及他们如何思考这些内容。它也帮助我们通过观察（我看到你适合...）、提问（你怎么看待...你怎么知道...）、示范（当我...的时候，你看到了什么）来提供反馈，以帮助幼儿理解各种状况中蕴含的数学内容。二，跨越不同...
2011年小学数学新课标十大核心概念是什么
（2011版新课标）小学数学新课标十大核心概念 一、数感 二、符号意识 三、空间观念 四、几何直观 五、数据分析观念 六、运算能力 七、推理能力 八、模型思想 九、应用意识 十、创新意识
数学课程标准为什么要建立核心概念
数学课程标准为什么要建立核心概念？首先，学生在数学学习中应该建立和培养的关于数学的感悟、观念、意识、思想、能力等，因此，可以认为，它们是学生在义务教育阶段数学课程中最应培养的数学素养，是促进学生发展的重要发面。其次，这些概念是实实在在蕴涵于具体的课程内容之中，或者与课程内容紧密结合的。从...
小学数学课程标准(2011版)中八大核心概念是什么?
一、数感是人的一种基本数学素养 二、在解决问题的过程中发展学 三、空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本要素 四、统计观念的发展与培 五、大力培养学生的应用意识养 六、注重发展学生的推理能力
柳北区奈狄回答： 1. 幼儿数学教育的基本观点 1.幼儿学习数学开始于动作 自从皮亚杰提出“抽象的思维起源于动作”后,这已成为幼儿数学教育中广为接受的观点: ① 我们经常能观察到,幼儿在学习数学时,最初是通过动作进行的.例如“对应排列相关联的物...
邰侨18725147756问： 除了加减法,学前数学还需要掌握哪些知识? - ？
柳北区奈狄回答： 幼儿数学学习,主要分六大模块: 1、集合:教孩子学会分类,帮助孩子感知集合的意义,逐步形成关于具体事物的集合概念,这是计数的前提,是形成数概念的基础,为孩子数学能力做准备. 2、数:孩子总是先口头数数开始,到结合实物数...
邰侨18725147756问： 学前幼儿数学教育教什么?如何教?(急用) - ？
柳北区奈狄回答： 您好,幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等. 建议您关注我们百家号,并留言私信我们,给您更全面的答复. ①幼儿的数、计数与运算 10以内数的实际意义;数...
邰侨18725147756问： 如何叫3岁半左右的小孩数学思维 - ？
柳北区奈狄回答： 家长可以在生活中教孩子学数学,并以数学的方法让孩子的思维敏捷.一、数学的概念1、数概念 唱数、数数、认写数字、一一对应、集合、分解合成、加减运算、进位、序数2、量概念 多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容...
邰侨18725147756问： 幼儿数学应该怎么教 - ？
柳北区奈狄回答： 我是一名幼儿老师,学前教育阶段的数学内容及教育方法总结如下: 我感觉下面这些教育内容及方法是比较切实可行的!数学是一项研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,人们的衣、食、住、行都离不开数学.数学是一项重要的技能,...
邰侨18725147756问： 课程标准中数学教学内容的六个核心概念是什么 - ？
柳北区奈狄回答： 数感、符号感(改为符号意识)、空间观念、统计观念(改为统计分析观念)、应用意识、推理能力
邰侨18725147756问： 幼儿园中班数学主要学习什么内容 - ？
柳北区奈狄回答： 幼儿园中班数学主要学习内容如下.1、让孩子认识1-10以内的数字,理解数字的含义,并学会用这些数字去表示物体的数量. 2、正确判断10以内的数量;感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系. 3、能根据不同的标准对物体进...
邰侨18725147756问： 幼儿形成数学概念有哪些主要特点 - ？
柳北区奈狄回答： 幼儿数概念的发展是从计数开始的.幼儿的计数能力不仅标志着他们对数的实际意义的理解程度,还标志着幼儿数概念的初步发展.幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数,然后按物点数,再到说出总数(说出计数的结果),最后按数取物.只有当幼儿能说出物体的总数时,才算理解了数的实际意义.幼儿对计数的认识,主要是通过计数活动来实现的. 1、幼儿在口头数数中,常会出现遗漏数字或循环重复数字的现象. 2、按物点数时,要求多个器官(手、眼、口、脑等)的协同一致活动,由于大脑皮层抑制机能发展较差,手眼协调动作不灵活,再加上口头数数还不熟练,因此会产生种种手口不一致的现象. 3、幼儿虽然能正确点数实物,但不能正确说出实物的总数,而是随意地说出一个数.
邰侨18725147756问： 数学新课标中提出的10个核心概念如何理解? - ？
柳北区奈狄回答：[答案] 课程标准把课程内容分为4个部分:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践.又提出了与内容有关的10个核心概念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识,并且对...
邰侨18725147756问： 幼儿数学思维特点 - ？
柳北区奈狄回答： 不同年龄段幼儿数学思维特点如下: 1、0-3岁左右的孩子思维发展特点一般是以行动上支配思维. 孩子们在用大脑思考时,一定会运用身体上的各个部位才会得出答案,有时候你问孩子桌上有几道菜,在这个阶段的孩子往往要用手指一个接一...
