幼儿园目标的三种取向
作为幼儿园教师,不仅要知道“教什么”,还必须知道“怎么教”,怎样才能...
幼儿教育，呈现出丰富多彩的局面，也存在诸多问题。作为幼儿教师，要想教好，首先必须丰富自己的文化素养，提高自己的各个方面的能力！因为，幼儿教育必须是全科的，而且，现在的儿童视野还是比较开阔的。其次，因人，因材施教，灵活使用各种教学方法和手段，有针对性的进行教学！这样，或许能使自己的教学，...
课程目标行为性目标
『伍』 课程目标编制的三种取向是什么 1、行为目标取向 行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果,它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确,便于操作、评价,对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。 2、生成性目标取向 生成性目标不是由外部事先规定的目标,而是在教育情境之中随...
如何理解幼儿园课程目标的三维立体结构模型
幼儿园课程目标的三维立体结构模型指知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观，三维目标是国家对基础教育教育质量指标所作的基本规定，是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三种功能性的基本要求。
幼儿园美术教育的目标通常有哪三种表达方式
幼儿园美术教育活动的目标 （1）通过幼儿对周围环境和美术作品美的感知，培养幼儿对美的敏感性。（2）通过幼儿在美术活动中自由自在地表达，引导幼儿感受美术活动的乐趣，培养其审美情感的体验和表达能力，促进其人格健全和谐的发展。（3）通过对多种美术工具和材料的操作，培养其审美表现力和审美创造力。
幼儿社会教学活动目标的定义及设计的注意事项?
幼儿园社会教育的总目标是确定其他层次目标的依据和基础,是对《幼儿园工作规程》中有关幼儿情感——社会性发展目标的阐发,主要是关于自我意识和社会行为方面。这一目标是幼儿园社会教育目标最概括的表述。 2.分类目标和阶段目标 (1)分类目标,是对社会教育不同的侧面、类别确定目标,即人际关系、社会环境、社会行为规范...
课程目标取向
9. 幼儿园教育活动的目标取向主要有哪些 幼儿园课程是幼儿园教育的核心,也是历次幼儿教育改革的热点。幼儿园课程建构的价值取向更是幼儿教育改革的关键。二十一世纪的今天,幼儿园课程的改革更是多采纷呈,百家争鸣。孩子在幼儿园到底应该学什么,怎么学,如何在孩子人生的最初阶段奠定良好的发展基础?什么样的课程对幼儿...
幼儿园课程目标几个层次中最上层的目标是( )?
幼儿园课程目标层次是把课程目标按照一定的维度在纵向上进行一定的划分，使之由抽象宏观趋于具体微观，更好的发挥目标的“导航”作用，保证我国教育目标的逐层具体化，逐层落实到儿童的发展上。也就是说，将我们所知道的《纲要》、《规程》中提到的课程总目标，从大到小、从整体到局部、从粗略到细致逐...
幼儿园课程中过程模式的优缺点。
在课程建构的理论方面,专家、学者们进行了广泛深入的研究,成果显著,为幼儿园课程的建构提供了大量的理论根据。但由于课程建构过程的多渠道、多层次、多样化和参与建构课程的人员教育思想、教育理念、教育价值取向、理论水平、实践经验的差异,使得课程建构的实践过程中,仍存在着诸多问题。例如:课程的目标求高求全,概念求...
如何设计幼儿语言教育活动目标
在幼儿园语言教育活动目标制定的过程中，我们主要考虑以下几个方面的因素：其一、社会的培养目标。社会和时代发展对人们培养和教育的要求，为确立学前儿童语言教育目标指明了方向。在我国现阶段，制定儿童语言教育目标应考虑以下问题，首先语言教育目标要反应我国社会在现阶段教育目标取向，语言是幼儿发展过程的有...
幼儿园各年龄段幼儿生活自理能力的培养目标
幼儿园各年龄段幼儿生活自理能力的培养目标：1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求智欲；2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜...
禹城市兰百回答： 1、情感态度目标放在首次的位置 2、语言行为目标宜放在其次的位置 3、认知或能力目标宜放在再次的位置
尉萧15551241306问： 当前幼儿园健康教育总目标所蕴含的价值取向 - ？
禹城市兰百回答： 第一、身心和谐.幼儿健康包括身体健康和心理健康两方面,只有身心和谐发展才能保证这两方面的健康.第二、保护与锻炼并重.既重视掌握必要的保健知识提高保护自身的能力,又强调通过体育活动提高身体素质,其中与安全问题相关的知识和技能,培养对体育活动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性是幼儿园健康教育的重点.第三、注重健康行为的形成.幼儿健康行为的形成是幼儿健康教育的核心目标.
尉萧15551241306问： 幼儿园美术教育的目标取向有哪些吗? - ？
禹城市兰百回答： 制定幼儿园美术教育活动目标的依据,包括幼儿美术发展的规律、幼儿美术学科本身的特点及社会发展对幼儿美术教育的要求. 幼儿美术的发展有其共同的规律,这是由幼儿生理发育和心理发展的特点所决定的.幼儿绘画、幼儿手工、幼儿欣赏的发展都表现出大致的规律 .这些规律能从视觉符号和视觉形象的角度,反映出某个时期幼儿认知、情感和社会性发展的总体水平.因此,幼儿园美术教育活动终极目标的制定,必须依据幼儿美术发展的规律. 打字不易,望采纳谢谢!
