平行式介入法游戏案例
平行介入游戏的好处?
根据教师在游戏过程中影响活动的形式，教师介入游戏有平行式、交叉式和 垂直式三种方式。 平行式是教师单独通过玩相同或不同材料的游戏，暗示幼儿进 行模仿； 交叉式是教师扮演一种角色直接参与到幼儿游戏中进行引导；垂直式是 教师以现实身份对幼儿游戏中出现的不良行为进行干预。它是一种基于物质需求满足...
幼儿教师应如何引导幼儿游戏
3．参与游戏，促进游戏发展 根据教师在游戏过程中影响活动的形式，我们总结出教师参与介入游戏的三种方式：平行式、交叉式和垂直式。平行式的介入法是当儿童只喜欢某一种游戏或对新出现的玩具材料不感兴趣、不会玩或不喜欢玩时，教师可以在儿童的附近，和儿童玩相同的或不同材料的游戏，以引起儿童模仿，...
教师参与游戏中的某一角色或扮演某一角色进入游戏的方法属于
教师参与游戏中的某一角色或扮演某一角色进入游戏的方法属于交叉式介入法。即当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色，进入幼儿游戏。通过教师与幼儿的互动，起到指导幼儿游戏的作用，当幼儿处于主动地位时，教师可扮演配角。教师适时介入...
交叉介入游戏是什么意思
只有通过观察，教师才能知道幼儿是否需要更长的时间去玩，材料恰不恰当，经验丰富程度如何等，再决定是否加入幼儿的游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧。教师只有通过观察去了解幼儿的游戏内容，并在幼儿游戏的兴趣与需要的基础上来帮助他们，才可能避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生。平行式介入法:...
在幼儿园的教学活动中,游戏可以用什么样的方式呈现
我采用的是平行式介入方法,这种暗示指导目的在于引导幼儿模仿,以达到游戏间相互联系,促进幼儿交往能力发展的目的。而对于角色游戏中不同的游戏情境,通常可以采取的指导方法也是不一样的。笑笑今天选择的是“哆睐咪”小剧场游戏,在一次次尝试着跟着音乐扭秧歌,她终于成功了,到处找她的小伙伴来看,可是大家都在忙。这时...
幼儿在活动时出现争抢手链的现象教师应该怎样介入
1.幼儿在干什么？有必要干预吗？2.我的干预会不会影响或打断幼儿的游戏？会不会抑制他们独立探索？会丰富幼儿的学习经验吗？3.若我不干预，幼儿会出现什么样的情况？4.干预和不干预是“利大于弊”还是“弊大于利”？二、确定干预的时机 教师在决定干预以后还要决定什么时候介入幼儿游戏，实施干预。
幼儿园应从哪几个方面评价一个教育活动
干预并非干涉,所谓干预指教师在周密细致观察幼儿的基础上,以自身为影响媒介,巧妙地采取各种方式,或示范,或合作,或介入,施加教育影响,以期引导与改善幼儿的行为,向着预期的教育目标发展。一般实施干预的方式有三种: (一)平行式干预 平行式干预是指教师在空间距离上接近幼儿,并与幼儿用相同的材料从事相同的活动,意在...
以游戏基本活动形式举例说明
不同年龄段的孩子在自主性游戏活动中的种种表现是有所区别的，因此所采用的游戏指导方法也应该是有所区别的。这就要求教师了解每个年龄段孩子的特点，在实践中不断摸索，总结出有效的适合不同年龄阶段幼儿的介入指导方法，以不断提高游戏的行为质量和活动水平，通过游戏促进幼儿身心全面和谐发展。 &...
教师在主题活动中区域游戏指导的方式策略有哪些
但是在孩子们参与区域活动的过程当中,务必会发生种种状况,这就需要教师适时地介入、采用合理的指导方法,以保证探索活动继续下去。本学期以行动研究法、案例法为研究的主要方法,结合实际,开展了以主题活动背景下区角活动材料的投放、教师的观察指导以及区角活动的评价形式为专题的研究,把这些作为进一步深化主题背景下的区...
区域游戏活动规则幼儿园小班计划总结
这种"介入式"的提醒,既纠正了妈妈忽略娃娃的现象,又丰富了游戏情节。 (4)趣味法要使幼儿在区域活动时专注, 就必须让他们喜欢区域,愿意长时间操作。针对幼儿喜欢模拟、情绪容易受感染等特点,教师在设计区域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家,让幼儿学习用勺子舀各种东西来喂娃娃。在超市里,摆设各种丰富的小吃,生活...
新浦区海普回答： 维果斯基曾说过:“没有教育的作用,游戏就不会产生或者就不会停滞不前.为了使孩子掌握游戏的方式,成年人的干预是不必要的,必须在一定的年龄阶段上教儿童学习怎样做游戏.”幼儿游戏的实践表明,教师介入指导游戏可以提升游戏质...
蒋海17073526523问： 如何结合主题推进中班幼儿角色游戏的发展 - ？
新浦区海普回答： 角色游戏是幼儿按照自己的意愿,以模仿和想象为主,借助真实或替代材料,通过角色扮演,用语言、动作、表情等创造性地再现周围社会生活的游戏.角色游戏可以由幼儿自己确定游戏主题、构思游戏内容、分配游戏角色和制订游戏规则,具...
蒋海17073526523问： 教师应该怎样介入幼儿的游戏活动 - ？
新浦区海普回答： 因为游戏活动能给幼儿提供更多的活动机会,无需受到“自己要与集体同步”的约束,能够使幼儿在轻松愉快自愿的状态下游戏.但我们教师现在最大困惑是:介入幼儿的活动做到即不干预太多又不错失任何一个具有教育价值的时机.那么,在...
蒋海17073526523问： 如何介入幼儿的角色游戏 - ？
新浦区海普回答： 角色游戏中教师的介入与指导 “介入”并不是教师在幼儿游戏时间内的所有行为,它既不是教师对游戏的无意“干预”,也不完全等同于对游戏的有意“指导”.“介入”既要考虑到教育目标,也要考虑到幼儿自身的愿望,我们应明确自身的立...
蒋海17073526523问： 学前儿童结构要素中,游戏外部可观察到的行为因素有哪些 - ？
新浦区海普回答： 分) 1、教师参与儿童游戏的方法:平行式介入、交叉式介入 1、儿童游戏的特点是:快乐的、自愿的、充满幻想的、2、人本主义学派的游戏治疗也称与生活密不可分的、有序的.
