师旷论学劝说方法
师旷论学中问题:你也想设疑问吗?如何回答
师旷论学 【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【译文】...
师旷论学
二、对年轻时期学习的重视 师旷认为，年少时期是学习的黄金时期。在这一阶段，人们更容易接受新知识，也更容易形成稳固的知识基础。因此，他鼓励年轻人珍惜这段时光，努力学习，为未来的生活打下坚实的基础。三、个体差异与学习方法的关联 师旷论学还强调了个体差异在学习中的重要性。不同的人有不同的...
《师旷论学》和《孙权劝学》都是劝人学习的,从劝人的方法来看...
孙权是用现身说法来劝吕蒙来学习，而师旷则是用比喻说法来劝（个人理解）
师旷论学
人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终身学习，受益终身 1.师旷是怎样论好学的？这番言论巧妙在何处？ .文中的晋平公年逾七十想要学习，恐怕为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时...
师旷论学探究古代教育哲学的智慧之道
师旷论学的基本原理 师旷是战国时期的一位思想家，他提出了“教学相长”的教育原理，认为教育者和学生之间应该互相促进，共同进步。他还提出了“因材施教”的教育方法，强调教育应该根据学生的个性和特点来进行，而非一刀切。古代教育哲学的智慧之道 注重学生的个性发展 古代教育哲学强调学生的个性发展，...
师旷论学中晋平公的观点是什么?师旷是用什么方法说服他的?
1、年少的时候，喜欢学习就像是清晨刚刚升起的太阳；壮年的时候喜爱学习，就想中午太阳耀眼的光辉；而年暮的时候喜爱学习，就好像手里拿着的蜡烛的光明一样。2、欲学忧年暮，恐不能学矣。做一连串生动形象而贴切的比喻，巧妙的说明学习与年龄的关系 3、年龄大小并不是学习好坏的决定性条件，即使老了...
师旷论学
”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！”2、道理：学无止境，活到老学到老。
孙权劝学和师旷论学都是劝人学习的,方法有什么不同?
孙权篇用的是“比较”说理，师旷篇用的是“比喻”说理。
师旷论学文言文翻译
师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年 时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着火把照明，点上火把走路和摸黑走 路相比，哪个更好呢?”晋平公说：“说得好啊！”2、原文：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学...
师旷是怎样论学的,用原文回答
《师旷论学》，出自《说苑》，作者是西汉人刘向（约公元前77年~公元前6年，是西汉经学家、目录学家、文学家）。该书说的是人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习的道理。原文:晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“暮，何不炳烛乎?"平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?...
和林格尔县伊立回答： 文中的晋平公年欲七十想要学习,恐怕为时已晚,而师旷却劝他炳烛而学.接着师旷又打了三个比喻,年少时喜欢学习,好像是太阳刚刚出来时的阳光;壮年时喜欢学习,好像是正午的阳光,老年时喜欢学习,好像是点燃蜡烛照明时的光亮.师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时,但与摸黑走路相比较,还是好得多.从而成功地说服了晋平公,达到了劝学的目的.
坚苛18323094481问： 晋平公问……中,师旷主要用什么方法劝说晋平公读书的? - ？
和林格尔县伊立回答： 师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时,但与摸黑走路相比较,还是好得多.从而成功地说服了晋平公,达到了劝学的目的.设计的比喻非常巧妙.
坚苛18323094481问： 师旷是怎样劝说晋平公学习的 - ？
和林格尔县伊立回答： 晋平公(1)问于师旷曰;“吾年七十欲(2)学,恐已暮(3)矣!” 师旷曰,“何不炳烛乎(4)?” 平公曰,“安有为人臣而戏其君乎(5)?” 师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎(6)!臣闻之:少而好(7)学,如日出之阳(8);壮 (9)而好...
坚苛18323094481问： 师旷劝学 1'师旷是怎样劝学的?他告诉我们什么道理? - ？
和林格尔县伊立回答： 1、师旷是怎样劝学的? 师旷打了三个比喻,年少时喜欢学习,好像是太阳刚刚出来时的阳光;壮年时喜欢学习,好像是正午的阳光,老年时喜欢学习,好像是点燃蜡烛照明时的光亮.师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时,但与摸黑走路相比较,还是好得多.从而成功地说服了晋平公,达到了劝学的目的. 2、他告诉我们什么道理? 有志不在年高,活到老,学到老.只要有目标,有恒心,有信心,有决心,年纪与成功是无关的.
坚苛18323094481问： 《师旷论学》和《孙权劝学》都是劝人学习的,从劝人的方法来看,孙权和师旷有什么不同? - ？
和林格尔县伊立回答： 孙权是用现身说法来劝吕蒙来学习,而师旷则是用比喻说法来劝 (个人理解)
坚苛18323094481问： 孙权劝学与师旷论学,同是劝学,孙权与师旷的方式有什么不同? - ？
和林格尔县伊立回答：[答案] 师旷劝学师旷为臣,晋平公为君,是臣劝君,至于结果不得而知;孙权劝学孙权为君,吕蒙为臣,是君劝臣,结果是众所周知了.\x0d师旷劝学是委婉巧妙的劝;而孙权则带有一些命令的口吻.师旷劝学讲的是劝学者师旷的机智与口才;孙权劝学则讲...
坚苛18323094481问： 师旷是怎样劝说晋平公学习的 - ？
和林格尔县伊立回答： 满意回答晋平公(1)问于师旷曰;“吾年七十欲(2)学,恐已暮(3)矣!” 师旷曰,“何不炳烛乎(4)?” 平公曰,“安有为人臣而戏其君乎(5)?” 师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎(6)!臣闻之:少而好(7)学,如日出之阳(8);壮 ...
坚苛18323094481问： 师旷使用什么方法来劝说普平公的? - ？
和林格尔县伊立回答： 很明显,是用比喻的方法,让晋平公想象的
坚苛18323094481问： 孙权劝学和师旷论学都是劝人学习的,方法有什么不同? - ？
和林格尔县伊立回答： 孙权篇用的是“比较”说理,师旷篇用的是“比喻”说理.
坚苛18323094481问： 师旷论学中的师旷如何劝谏晋平公的,意在说明一个什么道理? - ？
和林格尔县伊立回答：[答案] 人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习. “老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学,但总比不好学好.要活到老,学到老.” 如果想立志学习就应该从当下开始,只争朝夕,这样才能成就一番事业.
