小班幼儿对数学的认知特点
如何发展幼儿科学探究能力和数学认知能力
幼儿喜欢摆弄、好游戏，幼儿游戏的过程也是探索的过程。游戏像“魔术”一样有“魔力”，吸引着幼儿，激发着幼儿的好奇心。幼儿需要通过探究、实验和操作，亲身经历“研究过程”，才能真正发现和理解事物间的基本关系。因此，教师要为幼儿的探究和发现铺路搭桥，要为幼儿认识的主动建构搭构阶梯。为此，我们为...
幼儿学数学的意义有哪些
在比利时也有人研究发现，对幼儿园的孩子，从一入园就进行一些初步的数学训练，到十三四岁时，他们的数学成绩比未经过幼儿期训练的同龄人好。2、数学是促进幼儿思维发展的重要途径。智力是指由感知、观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力和言语能力等组成的认识活动的综合能力。其中思维能力是智力的...
如何培养大班幼儿的数学思维
如何培养大班幼儿的数学思维?学前 教育 阶段的数学教学过程中,幼儿教师要把幼儿的兴趣引导到对数概念的认识和运算上,有意识地发展幼儿思维,培养幼儿解决问题的能力。下面是我为大家整理的关于如何培养大班幼儿的数学思维,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1如何培养大班幼儿的数学思维 幼儿教师要更新数学教学观...
我孩子幼儿园大班,对于数学的理解很难,愁死人了,急求幼小机构那里比较好...
你好，看到你的问题，我想对你说，如果孩子对数学认知是在正常范围内的，不必过分担心。（当然我说的不是不用去机构，而是希望你的心情不要太焦虑。）根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，大班幼儿的目标是“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。能发现生活中许多问题都可以用数学的方式来...
对幼儿园数学教育的思考
感受到数学的重要性。例如，逛超市时引导孩子关注价格标签，留意交通标志、交通信号灯中的数字含义，了解手机、钟表、书本页码等不同地方中数字的意义等等，从生活中能够触手可得的事情中感知数学。2.发现生活中的数学痕迹 在对生活中的数学知识及现象有了认知后，引导幼儿寻找、发现生活...
幼儿学习数学一般的特点是什么
链接: https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1h7sbICGoPmIuoqU4emmp3w 提取码: vxn2 希望可以帮到您和您的宝宝。《洪恩宝宝学数学》是一套体系比较完整、内容比较全面的幼儿数学教育产品。它围绕数学教育知识点构建教学体系，充分展示了数学教育独有的风格，同时考虑到幼儿的年龄特点，大量选用了幼儿熟悉的生活...
幼儿掌握数学的标准
数学学习的过程性标准的提出反映了数学学科在促进儿童的思维能力方面所起到的特殊作用。它使我们认识到，数学学习并非局限于数的知识、概念和技能的习得，而是一种综合性认知能力的发展，也正是这样的学习才能保证儿童对所学的数学知识的真正理解和运用。(1)发现数学与日常生活之间的联系。数学的学习与儿童...
幼儿园数学教育的设计依据
幼儿园数学教育的设计依据如下：幼儿园阶段的数学教育是儿童认知能力和数字概念的初步形成阶段，学前儿童通过感知、经验和操作等方式，逐渐养成一定的数学思维习惯。而现行的幼儿园数学教育，要求落实素质教育的理念，强调对孩子们健康、智能、素质、人格全面发展的重视。幼儿园数学教育的设计依据主要有以下几个...
小班幼儿数学活动的活动对象分析是什么?
活动对象的分析可以包括以下方面：1、幼儿的数学发展水平：观察幼儿在数学方面的认知水平和技能掌握程度，例如数数、排序、形状辨认等。了解他们在数学领域的现有知识和能力。2、幼儿的兴趣和需求：观察幼儿对数学活动的兴趣和参与度，了解他们对不同数学概念和主题的喜好和需求。这有助于选择适合他们的数学...
幼儿园小班数学教案
【精选】幼儿园小班数学教案模板5篇 作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是我收集整理的幼儿园小班数学教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 幼儿园小班数学教案 篇1 活动目标: 1.认知目标:幼儿学习手口一致地点数5以内的实物,并能说出总数。 2....
城中区斯林回答： 不同年龄段幼儿数学思维特点如下: 1、0-3岁左右的孩子思维发展特点一般是以行动上支配思维. 孩子们在用大脑思考时,一定会运用身体上的各个部位才会得出答案,有时候你问孩子桌上有几道菜,在这个阶段的孩子往往要用手指一个接一...
玉盲17689956164问： 幼儿形成数学概念有哪些主要特点 - ？
城中区斯林回答： 幼儿数概念的发展是从计数开始的.幼儿的计数能力不仅标志着他们对数的实际意义的理解程度,还标志着幼儿数概念的初步发展.幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数,然后按物点数,再到说出总数(说出计数的结果),最后按数取物.只有当幼儿能说出物体的总数时,才算理解了数的实际意义.幼儿对计数的认识,主要是通过计数活动来实现的. 1、幼儿在口头数数中,常会出现遗漏数字或循环重复数字的现象. 2、按物点数时,要求多个器官(手、眼、口、脑等)的协同一致活动,由于大脑皮层抑制机能发展较差,手眼协调动作不灵活,再加上口头数数还不熟练,因此会产生种种手口不一致的现象. 3、幼儿虽然能正确点数实物,但不能正确说出实物的总数,而是随意地说出一个数.
玉盲17689956164问： 儿童数学认知学习的基本特点有哪些 - ？
城中区斯林回答： 1.操作中的观察 观察作为一种有目的、有意识的感知活动,贯穿于幼儿数学操作活动的整个过程,是幼 儿进行数学操作活动的前提条件.操作中的观察包含了两方面的含义:一方面是幼儿在前期的活动中观察到的生活经验、他人的操作方式、...
玉盲17689956164问： 在幼儿园提前学数学会怎么样 - ？
城中区斯林回答： 幼儿园小班的孩子一般处于3-4岁,应国家发布的《3—6岁儿童发展指南》要求,幼儿对数学的认知需要具备以下几方面:1、学习数学的兴趣 当幼儿感知和发现到周围物体的多样性时,便能体验和发现生活中很多地方都能用到数学,对数学学习开始感兴趣.2、主动探索操作,寻求答案 基于幼儿对数学感兴趣,便会主动探索,通过不同方法寻求答案,过程中智力得到开发,多项数学能力也得到提高.3、感知实物,学会比较 幼儿在这个阶段能注意物体较明显的形状特征,并能用自己的语言描述,能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词.4、理解数和数量 结合具体事物让幼儿通过多次比较,逐渐理解数字和数量的意义.
玉盲17689956164问： 幼儿园不使用任何教材证明怎么写 - ？
城中区斯林回答： 首先,大家要对数学这个学科有正确的认知,数学不是仅仅数数和计算的,而是包含数、量、形、时间、空间、方位等多方面的教育;其次,要厘清教学的目的,《幼儿园教育指导纲要(试行)...
玉盲17689956164问： 幼儿园数学教育活动有哪些特点 - ？
城中区斯林回答： 1、幼儿数学教学活动具有情境性、操作性和游戏性的特点. 在进行数学教学活动之前,教师首先需要依据教育目标,幼儿的发展状况及幼儿的兴趣、需要,制定本次教学活动的具体目标,选择相应的教学内容、教学方法和活动的组织形式.也...
玉盲17689956164问： 幼儿数学知识 的 特点有四个空, 谢谢 - ？
城中区斯林回答： 易识性:比较被小孩容易认识 简单性:十分简单 基础性:肯定是很基础的,也是为了孩子学数学打基础 生活性:为了让小孩结束,更贴近生活 以上是我认为的答案,有何不妥请提出批评.
玉盲17689956164问： 小班幼儿的教学特点是什么? ？
城中区斯林回答： 小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标
玉盲17689956164问： 幼儿数概念的发展是从什么开始的？
城中区斯林回答：一、说教材 本节课是小班的一节数学课,对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一,幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程,幼儿数概念的发展是从计数开始的.因此让幼儿感知物体的数量并...
玉盲17689956164问： 如何提高幼儿数学认知能力 - ？
城中区斯林回答： 生活是儿童用之不尽的学习源泉.如果能让儿童在具体的数学情境来认知学习数学,他们一定会更理解和容易接受.这样孩子们也乐于去学,老师教学起来也会感到轻松许多. 如孩子们大都喜欢喝一些奶类的饮料,在教学中教师就可以找到一些...
