幼儿学习数学一般的特点是什么
幼儿数学学习特点是通过实物理解抽象的数字，以及数学含义。首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿思维培养。
▋有意识的进行数学教育
通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对孩子日后数字教育会有很好的启发作用。
▋和孩子做游戏互动
游戏是孩子最喜欢最能接受的学习方式，也是最有利于亲子关系的方式。例如，和孩子爬行比赛，或者比赛捡东西的游戏等。通过游戏，不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力，而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识，对孩子以后的成长发展非常有好处。
▋教孩子做比较
数学启蒙除了数数，还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。家长们借助生活中的事物，教孩子大小比较、形状配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大，装的东西多，甚至可以引导孩子动手操作一下，怎么才能装满它。
▋教孩子数数之前要懂的
很多父母一提到数学启蒙，就想到教孩子数数，其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字。在教孩子数数前，家长应该多引导孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。
启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。
数学知识的特点就是代数和几何，幼儿学习数学的特点就是珠算（打算盘）心脑算（我后悔没学啊。。。）
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《洪恩宝宝学数学》是一套体系比较完整、内容比较全面的幼儿数学教育产品。它围绕数学教育知识点构建教学体系，充分展示了数学教育独有的风格，同时考虑到幼儿的年龄特点，大量选用了幼儿熟悉的生活情景和素材，增加了学习的趣味性和接受性。
3——4岁的幼儿，主要通过感知和运动来把握物体的数量，只具有对少量物体的初步的数概念，还算不上真正具有了数的概念，处于对数量的感知动作阶段，具有以下特点：
1、对数量有笼统的感知，他们对明显的大小、多少的差别能区分，对不明显的差别，则不会区分。
2、会口头数数，但一般不超过10.
3、逐步学会手口一致地对5以内的实物进行点数，但点数后说不出物体的总数。
二、10以内数的加减运算
一般说来，4岁以前的幼儿基本上不会加减运算。他们不懂加减的含义，更不会使用“+”、“-”、“=”等运算符号，也不会自己动手将实物分开或合拢进行加减运算，但他们却能解答一些与生活实际有密切联系的应用题。如问幼儿：“2加1等于几？”幼儿一般都不能回答出，且不感兴趣，但是若问幼儿：“妈妈昨天给你买了两件玩具，今天又买了一件，你现在一共有几件玩具呢？”幼儿马上回答是“三件”。
三、认识几何图形
3——4岁的幼儿一般能正确地认识圆形、正方形、三角形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己生活中熟悉的物体相对照，所以，有的幼儿会把圆形说成是“太阳形”，把正方形说成是“手绢形”等等。
四、对物体量的比较、认识
4岁左右的幼儿，一般已能正确区分物体的大小差异，也能用一些简单的词汇来表示相应的量，如“我抱着一只大娃娃”，并且感知物体大小的准确性有所提高，表现为：能辨别差别不太明显的一组物体中最大的或最小的物体；能正确辨别远处物体的大小和不同位置物体的大小，如能说出远处有大人和小孩；能在不同位置（远处或近处）按照成人要求拿大的（或小的）物品。说明该阶段幼儿已具有初步的知觉恒常性。但此年龄段的幼儿还不能认识其它量的差异，也不会用词语来表示。他们对于高矮、粗细、长短、厚薄等量的差别，往往都笼统地说成“大”、“小”，说明幼儿对物体各种长度认知上的局限性，对量的认知还不具有相对性。但此时的幼儿对于轻重的感觉已有了初步得发展，他们能够感知和辨别具有明显差异的两个物体重量的不同，并能基本上用正确词汇来表示。
3-7岁的孩子，即学龄前儿童，这个年龄段的孩子，对于数学学习还处于直观的形象思维阶段，能够感知数的概念，对数有简单的认识，需要家长的引导才能完全理解数的意义，通过学习能实现手口一致点数。
对图形和时间、空间也有基本认识。
幼儿学前数学教育根据何秋光老师的将数学教育体系，可分为以下六大模块：
您好！幼儿应该指的是学龄前儿童！
这个年龄段的儿童一般都可以辨识一些简单的图形，还有一定的方向感和时间概念，比如白天黑夜，中午，晚上！
针对这个年龄段的儿童，应该采用游戏化的教学方式更能让给他们对数学产生一定的兴趣！
比如教具类的玩法互动，思维逻辑模式的小游戏来让儿童在游戏中学习，在游戏中激发自己的各项能力（观察力，思考力，记忆力，想象力等）
您也可以去学习一下火花思维的教学模式！
学数学类的人是不是都特别聪明?
学数学的人是不是特别聪明，我的答案是，不是所有学数学的人都非常聪明。并且，我还认为，聪明不是学数学的充分条件，但是学好数学是变聪明的充分条件。为什么这么说呢，下边我将分三点进行详细的阐述。第一点，结合我个人和周围的朋友的经历，随着年龄越来越大，我越发的觉得，聪明真的不一定对所有人...
幼儿学习数学的目的是什么?
链接: https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1Kqpnn2jvFeSfUe7kFLWvTg 提取码: g6va 《巧虎数学大闯关&九九乘法组》目录：九九乘法歌 数学小高手1-倍数的秘密 数学小高手2-99乘法大发现 数学小高手3-生活中的乘法
幼儿在幼儿园学习哪些数学知识?
幼儿数学教育的基本观点 1.幼儿学习数学开始于bai动作 自从皮亚杰提出“抽象的思维起源于动作”后，这已成为幼儿数学教育中广为接受的观点： ① 我们经常能观察到，幼儿在学习数学时，最初是通过动作进行的。例如“对应排列相关联的物体”活动，随着幼儿动作的逐渐内化，他们才能够在头脑中进行这样的对应。
蒙氏数学的特点是什么
4、由工作产生结果：所有游戏内容必须通过幼儿自己的工作，而获取答案和结果，提倡工作中的自我超越和获取成果后的内心满足，每一次操作都能使幼儿获得新的成就感。5、丰富的内容：该教具共十大系列，十五种构形，十一种颜色组成，如果配以家长和孩子的手工操作，不仅可以学习数学，还可以做多种变幻的拼图...
蒙台梭利数学教育的基础是什么
数学教育”中使用适当的教具，以十进位法为中心，然后进入使用记忆的四则运算，将“数量”、“数字”、“数词”三者紧密地结合起来。教学实施时，应该由“数量”的概念着手，按照教学体系反复细心地进行系统指导。在教学过程中，成人应该根据幼儿的不同特点，选用适当的教具，有目的地拟定教具的学习计划。
学习数学这件事,学前儿童学的话会有多大作用?
为此，子墨和北大林教授专门探讨过这个问题，林教授意味深长的说：学习识字，是有必有的，是孩子学习其他知识的基础；学习画画、音乐，也很好，是孩子了解自己、爱上自然的最佳途径；而学习数学，是最有必要的，因为数学能开发儿童的智力发育。数学本身具有逻辑性和抽象性的特点，因此它对于儿童抽象逻辑思维...
我儿今年8岁,上小学一年级,学习不好,请问有必要留级吗?
我学的是小学教育专业,刚好专业对口。我认为孩子在上一年级的时候,暂时落后,以后是可以变好的,没有必要留级。(还有一件事,小学属于义务教育阶段,原则上不会支持正常的孩子去留级。)不需要留级,主要考虑了三点因素,同龄人,发展性,时间成本。 第一点,孩子是到了法定的年龄上学的,没有提早或者推迟去学校,因此周围...
幼儿园的小朋友应学习些什么数学知识呢?
学前儿童具体需学习哪些数学内容呢？根据小学数学新课标及入学准备指导要求，针对学前儿童需要学数学内容归纳总结分为以下7大方面。数字和计数 教孩子数数看似简单，其中却蕴含着很多学问。大部分的孩子能够“背诵式”数数，却无法做到数物对应。所以家长可以培养孩子从点着物品数数开始，再逐渐增加物品数量。
小学生数学能力有哪些?
5.书面表达称述能力:任何前言的数学知识要经历不少的坎坷之后,要登上历史的舞台,仅仅口头的,弧会消散;所以,书面的称述讲解很重要,也就是我们通常说的论文。 问题五:学数学需要哪些能力? 数学学习工作有五大能力指标: 抽象化能力: 选出不同现象所共有的性质集中研究、寻求一般规律的能力。比如:数学思考[*](...
幼儿的学习能力从什么时候开始的
孩子数学学习的科学规律 3岁前 一般来说，在幼儿3岁前已经对数已有笼统的感知，他们能区分明显的多和少。对3岁孩子进行数学的启蒙，只是让孩子单纯地背诵数字是没有任何意义的，应该在孩子记数的同时辅以手的动作，家长可以让孩子数他喜欢的玩具或者模型，更能引起孩子的积极性。除此之外，家长应该将...
答汤夏天：[答案] 数学知识的特点就是代数和几何,幼儿学习数学的特点就是珠算(打算盘)心脑算(我后悔没学啊.)
牟定县18866649213： 儿童数学认知学习的基本特点有哪些 - ？
答汤夏天： 1.操作中的观察 观察作为一种有目的、有意识的感知活动,贯穿于幼儿数学操作活动的整个过程,是幼 儿进行数学操作活动的前提条件.操作中的观察包含了两方面的含义:一方面是幼儿在前期的活动中观察到的生活经验、他人的操作方式、...
牟定县18866649213： 学前儿童数学教育的特点是什么 - ？
答汤夏天： 知识上数形结合,教育上重在鼓励
牟定县18866649213： 幼儿数学思维特点 - ？
答汤夏天： 不同年龄段幼儿数学思维特点如下: 1、0-3岁左右的孩子思维发展特点一般是以行动上支配思维. 孩子们在用大脑思考时,一定会运用身体上的各个部位才会得出答案,有时候你问孩子桌上有几道菜,在这个阶段的孩子往往要用手指一个接一...
牟定县18866649213： 幼儿园数学教育活动有哪些特点 - ？
答汤夏天： 1、幼儿数学教学活动具有情境性、操作性和游戏性的特点. 在进行数学教学活动之前,教师首先需要依据教育目标,幼儿的发展状况及幼儿的兴趣、需要,制定本次教学活动的具体目标,选择相应的教学内容、教学方法和活动的组织形式.也...
牟定县18866649213： 什么是幼儿教育活动的特点有哪些 - ？
答汤夏天： 幼儿园数学教学活动是幼儿园进行数学教育活动的重要形式之一,其特点是在活动之前要经过缜密的筹划,而不能偶发和随机的.在进行教学活动之前,教师首先要依据教育的目标、幼儿已有的发展水平以及幼儿的兴趣、需要,制订本次活动的...
牟定县18866649213： 幼儿数学能力的萌发具有什么特性 - ？
答汤夏天： 幼儿的数学活动实际是一种准备性的学习,是幼儿初步建立数概念、形成逻辑思维循序渐进的过程.实验表明,幼儿期特别是4.5＂6岁 阶段是幼儿认知发展的一个关键期,幼儿就是在这个时期建立和形成数概念,萌发解决问题的兴趣和积极性的...
牟定县18866649213： 幼儿园不使用任何教材证明怎么写 - ？
答汤夏天： 首先,大家要对数学这个学科有正确的认知,数学不是仅仅数数和计算的,而是包含数、量、形、时间、空间、方位等多方面的教育;其次,要厘清教学的目的,《幼儿园教育指导纲要(试行)...
牟定县18866649213： 学前儿童数学的特点是什么 - ？
答汤夏天： 只有加减乘除……
