小数的大小比较一教学反思
小数大小的比较——教学探索与思考
人教版（四年级下册）《小数的大小比较》是在学生已经掌握了整数大小的比较、小数的相关知识的基础上进行教学的。比较小数的大小对学生来说并不困难，其方法和比较整数大小基本相同，都是从高位开始比较，相同数位上的数进行对比。然而，学生在初学时，常常会受到比较整数大小的方法的影响，错误地认为位数多...
老教师帮帮忙,求一年级下册数学《数的顺序和比较大小》教案,要上公开课...
灌南县特殊教育学校电子教案表格 课题：数的顺序 比较大小教学内容：数的顺序 比较大小 教学时数：一教时执教：时间：教学目标知识目标了解100以内数的排列顺序。能力目标会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。情感目标通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高...
一年级数学比多少详细教案
小学一年级数学《比多少》教案 教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：师：数字卡片一...
小学课本上怎样比较两个数的大小
整数的话先查位数，位数多的大于位数少的。位数相同，从最高位开始比。小数的话，先看整数部分，如果整数部分相同，再看小数部分的十分位，相同的话再往下看百分位，千分位...
怎样比较一亿以上数的大小?
亿以内数的大小比较方法如下：位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数依次如下。1、由于位数多、易看错，所以在教学中要强调通过分级来明确两个数。分别是几位数，位数不同，位数多的那个数大；位数相同，要从...
幼儿园大班数学《20以内数的大小比较》
四、说教学过程：var script = document.createElement('script'); script.src = 'http:\/\/static.pay.baidu.com\/resource\/baichuan\/ns.js'; document.body.appendChild(script);1、复习导入新课。通过对20以内数的顺序的复习，通过谈话引入对两个数的大小的比较，激发学生的求知欲望，达到引入新课的...
小数大小的比较——教学探索与思考
上面的教学活动舍去了教材的问题情境，而是让学生从整数大小比较迁移到小数大小的比较，通过类比尝试找到小数大小比较的方法。在这个环节中，学生自主交流、思维的碰撞，出现了矛盾冲突：整数大小比较中“哪个数的数位多，那个数就大”，而小数大小比较却不能这样比，从而找到学生在小数大小比较中最容易出现...
数的认识教学中应注意什么问题?
第一学段数的认识教学中应注意如下：1、10以内数的教学重点是使学生体验1-9从数量到数的抽象过程，通过9再加1就是十，体会十的表达与1-9的不同是在新的位置上写1，这个位置叫十位，十位上的1表示1个十，1个十用数字符号10表达。同理认识百以内数、万以内数。通过数量多少的比较，理解数的大...
《亿以内数大小的比较》教学反思
我在上《亿以内数的大小比较》一课中有了更深的认识。 本节课的目标是让学生掌握比较亿以内数的大小的比较方法。学生在三年级就学过比较万以内数的大小,所以我先让学生做好课前预习,通过预习绝大多数学生都能根据已有的知识掌握新知,所以在课堂教学时我就直接出示几组数,为了调动学生的积极性,不让课堂显得太...
一年级语文《大小多少》听课记录评课方法如何?
2、教学方法灵活多样：教师采用了多种教学方法，如实物展示、图片观察、游戏互动等，使课堂生动有趣，符合一年级学生的心理特点。同时，教师注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。3、教学内容贴近生活：本节课的教学内容紧密联系生活实际，通过观察生活中的物品，比较它们的大小和数量，使学生能够更好...
两当县孚卫回答： 身为一名优秀的人民教师,我们要有一流的教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,如何把教学反思做到重点突出呢?这里给大家分享一些关于四年级下数学教学反...
劳怖19354451418问： 数的大小比较多得多少一些教学反思 - ？
两当县孚卫回答： 我在设计这节课时考虑到学生已有的经验,所以总体的教学思路是:由学生已掌握的“万以内数的大小比较方法”导入,揭示课题,教师明确告诉学生万以内数的大小比较方法也同样适用于多位数的大小比较,较好的完成了知识的迁移.教学例题时指导学生对城市人口数量进行了分类,给学生渗透了分类意识,从而引出多位数大小比较的两种情况,即:位数相同与位数不同,再分别探讨它们的比较方法.巩固练习的出示体现了循序渐进、由易到难的设计理念,先就两种情况分别练习,然后进行综合练习,最后设计了提高题.学生掌握情况较好.
劳怖19354451418问： 2022三年级下册数学教学反思 ？
两当县孚卫回答： 身为一名人民老师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?这里给大家分享一些关于2022三年级下册...
劳怖19354451418问： 小数大小比较的方法是 - ？
两当县孚卫回答： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:NN小数的大小比较 小数的比较大小属于小学第二学段四年级“数与代数”领域的内容.在第二学段的教学目标中明确指出“会比较小数、分数和百分数的大小.”这节课的教学,我紧密联系学生的...
劳怖19354451418问： 如何在数学教学过程中创造性地使用教材 - ？
两当县孚卫回答： 一、挖掘教材的生活资源,使教学更具有现实性 新《数学课程标准》指出:“素材选用要尽可能地贴近学生的现实生活,运用学生关注和感兴趣的实例作为认知背景,使学生深刻感受到数学就在自己的身边.”新教材的编写力求与学生的生活...
劳怖19354451418问： 在教学中小数大小的比较有哪些方法 - ？
两当县孚卫回答： 小数大小比较的方法是同时扩大相等的倍数.化为整数来比较 比如0.5和0.4 同时扩大10倍得:5和45>4 所以:0.5>0.4 祝你学习进步,有不明白的可以追问!谢谢!!
劳怖19354451418问： 怎么比较小数的大小 - ？
两当县孚卫回答： 它与整数基本相同,即从高位起,依次把相同数位上的数加以比较.因此,比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数大的那个数就大;如果整数部分相同,十分位大的那个数就大.如果十分位上的那个数也相同,百分位上的数大的那个数就大 如果您满意我的回答!!! 请采纳!!! 谢谢!!!
劳怖19354451418问： 一年级数学上册《比多少》教学反思 - ？
两当县孚卫回答： 《比多少》的教学内容是通过丰富的情景,让学生在感知100以内数的多与少的同时,学会用语言“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的词语来描述两数之间的大小关系,初步学习用估算方法去体验比多少.在学生的参与下,体会到生...
劳怖19354451418问： 数学三年级下册教学反思 ？
两当县孚卫回答： 所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平.这里给大家分享一些关于数学三年级下册教学反思,方便...
劳怖19354451418问： 怎样比较两个小数的大小? - ？
两当县孚卫回答： 数的大小比较 (1)整数的大小比较:先看位数,位数多的数大;位数相同,从最高位看起,相同数位上的数大那个数就大. (2)小数的大小比较先比较两个数的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同,再看它们的小数部分,从高位看起,依数位比较,相同数位上的数大的那个数就大. (3)分数的大小比较:分母相同的分数,分子大的分数大;分子相同的分数,分母小的分数大;分母不同的分数,先通分在比较.
