小学数学10分钟微课视频
什么是微课?微课都包括哪些内容?
微课的主要特点：1、教学时间较短 教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为“课例片段”或“微课例”。2、教学内容较少 相对于较宽泛的传统课堂，...
学生可以使用教师推送的微课进行自主学习对吗
其次在小学数学的教学活动中，教师可以利用“微课”，充分激发学生学习的主动性，让每个孩子以自己适应的节奏自主学习。所以学生可以使用教师推送的微课进行自主学习是对的说法。微课的特性：“微课”主要在10分钟以内，目标清晰、定位准确，内容相对单一，集中解决一个问题的微型教学课程系统。微课除了教学视频...
如何制作一堂微课
因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。我通常做到如下几点: 1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。 2、知识点的选择要细,十分钟内能够讲解透彻。 3、知识点要准确无误,不允许有文字、...
洋葱数学微课版小学数学四年级上册《条形统计图》教学设计
2.加强利用条形统计图里的数据进行比较、分析、判断等活动。通过有趣的微课视频能将统计图中的数学信息进行对比，挖掘出许多信息。把信息都从统计图中挖掘出来的话，学生就能知道更多的事实，学习兴趣也会更浓。教学对象的分析:学生在第一学段初步认识了条形统计图，那时的统计图里1格只表示1个单位，如1...
微课制作技巧
7.教学设计要求:微课虽然只有短短的数分钟,但是也需要进行良好的教学设计,良好的微课应该是井然有序的,杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。 (1)适合教学对象:不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生,微课不但应有学科学段的分别,同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生,诸如同一个数学知识点,对于...
数学微课是什么?
在数学教学实践中,我不是一刀切地全部运用微课教学,而是选取了几种特殊的课进行尝试,以此推进课程改革,希望我的实践与探索能唤起学生的学习动力。下面介绍几节我认为比较成功的案例,分别是概念教学课,典型例题、习题的教学课,复习指导课。 一、概念教学课 数学概念是学生学习数学、接受新知识的基础。准确而又彻底地...
初中数学教学中如何使用微课
如果学生在数学学习的过程中,对相关的知识和概念理解不清,或者概念混乱,将会影响学生的整个数学学习效果。因此,在初中数学的教学中,教师应当重视概念教学,为学生的数学学习夯实基础。要想提高概念教学的效率,教师可以通过微课视频,强化对初中数学相关概念的理解。或者在教学中,教师通过微课视频,作为课堂教学导入,给学生...
洋葱微课版小学数学“用含有字母的式子表示数量关系”教学设计_百度知 ...
思考:我们学习了用含有字母的式子表示数量关系,它有什么优点?学生通过讨论,认识到用字母可以表示数量之间的关系。2.出示教材第52页例1:(1)先让学生默读题,理解题意。(2)学生用自己的语言叙述题意。(3)学生自主解决。(4)学生集体交流、订正。3.播放微课讲解教材第53页例2 在月球上,人能举起物体的...
数数数学。。
以上内容是我学习《大陆博士教你学数学》微课时整理的笔记,希望对你有所帮助。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 孤忽清 2023-03-15 知道答主 回答量:64 采纳率:66% 帮助的人:1327 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 数数这个早教形式可以说是最简单的了,就连不会做...
小学数学教学中微课的运用论文4篇
微课的内容是实现微课教学的载体,因此教师要想在课堂上发挥微课应有的作用,首先要对微课的内容进行科学合理的设计,然而小学数学的实际教学中,一些教师由于对微课的认识存在形式化、表面化的误区,从而导致了微课教学形式大于内容的问题。本文是我为大家整理的关于小学数学教学中对于微课的运用论文的内容,欢迎阅读! 小学数学...
湖北省凡命回答： 火车长400米 按平常速度10分钟通过 加快速度后6分钟通过 加快后比平常少走4分钟 快了100米/分 也就是说平常4分钟路程等于现在6分钟 多走的路程 6分钟多走了6*100米=600米 平常速度为600/4=150米/分 按平常算桥长加火场长应该为150米/分*10分=1500米 所以桥长为1500-400=1100米
惠晴19219012693问： 估算的方法是什么? - ？
湖北省凡命回答： 估算的方法有以下几个: 1、去尾法.即把每个数的尾数去掉,取整十或整百数进行计算.2、进一法.即在每个数的最高位上加1,取整十整百数进行计算. 3、四舍五入法.即尾数小于或等于4的舍去,等于或大于5的便入进去,取整十或整百数进行计算. 4、凑十法.即把相关的数凑起来接近10的先相加. 5、部分求整体.即把一个大的整体平均分成若干份,根据部分数求出整体数.估算是一个汉语词汇,拼音是ɡū suàn,意思是大致推算,近义词是预算、估计.
惠晴19219012693问： 小学数学 - 这多绳子有多长?？
湖北省凡命回答： 分析与解答: 1,有一根木头,不知多长,用一段绳子量多1.5米,告诉我们绳子比木头长1.5米. 2,如果将绳子对折过来再量又少了0.4米,就是说对折的绳子比木头少0.4米,如果绳子还长0.4*2=0.8米,对折之后正好等于木头的长. 3,所以木头长是1.5+0.4*2=2.3米.绳子长是2.3+1.5=3.8米.
惠晴19219012693问： 类似洋葱数学小学数学微课 - ？
湖北省凡命回答： 乐乐课堂天天练
惠晴19219012693问： 如何把微课运用到小学数学教学当中 - ？
湖北省凡命回答： 把微课运用到小学数学教学当中:1、制作微课时教师需准确把握教学内容包含了几个知识点,每个知识点需要通过几个层次去推进,哪些层次可以在微课中体现,哪些层次要在课堂学习中推进.2、微课作为辅助教学的重要手段,其设计应该与...
惠晴19219012693问： 小学数学 - 正方形的边长是质数,？
湖北省凡命回答： 它的周长一定是合数 正方形的周长C=边长*4 所以,周长的因数有边长和4这两个因数,另外还有1和周长本身这两个因数.因为是乘以4,所以还能有2和边长的2倍这两个因数. 质数*合数=合数 质数*质数=合数
惠晴19219012693问： 小学数学教师试讲10分钟,是微型课,现场抽题,哪个内容出现的几率大点?是高年级的吗 - ？
湖北省凡命回答： 本年级,试讲一般会别出心裁,但是肯定不会出高年级的
惠晴19219012693问： 小学数学片断教学相关问题 - ？
湖北省凡命回答： 所谓片断教学,是相对于一节完整的课堂教学而言.一般说来,截取某节课的某个局部的教学内容,让教师进行教学,时间大致限定在十来分钟.也就是说,片段教学只是教学实施过程中的一个断面,执教者通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功.当然是选取本课题中的某个知识点进行展开讲述啦.
惠晴19219012693问： 论文《浅谈如何进行小学数学微课教学设计》 - ？
湖北省凡命回答： 在设计过程中,并不是所有的教学内容都适合做微课.数学是知识呈现螺旋式上升的学科,有许多内容可以通过学生的迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等数学思想来完成,完成的过程也正是学生思维得到发展的过程,所以没有必要做成微课...
