孙双金穷人教学评课

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张环19730424800问： 上公开课是精读课好还是略读课好 - ？
广安市喘安回答： 的阅读习惯, 作为课内外阅读 ‚桥梁‛ 的略读课, 培养这种习惯, 对于学生课外完全独立阅读意义重大. 四、课堂面貌 所谓课堂面貌指的是课堂呈现出的样子、 氛围等. 著名特级教师 孙双金老师曾说: ‚我梦中的课堂,学生小脸通红、眼...

张环19730424800问： 《穷人》穷人的生活就是苦,没人感受到,我们这穷岂不能被小看! - ？
广安市喘安回答： 一、教材说明 课文《穷人》的作者是俄国作家列夫•托尔斯泰. 课文讲的是渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要...

张环19730424800问： 小学生人教版六年级下册的20课穷人的主要内容和感受? - ？
广安市喘安回答： 教学内容分析: 《穷人》是六年制小学语文第十二册第三组课文. 这是一篇讲读课文,讲的是渔夫和妻子桑娜同情.关心邻居 西蒙,在西蒙死后把她的两个孩子收养的事.反映了穷人的生活 贫穷、困苦,赞美好人之间互相关心.互相帮助的美...

张环19730424800问： 孩子喜欢什么样的课堂 - ？
广安市喘安回答： 全国著名特级教师孙双金说过:一节好课的标准是“孩子必须小脸通红,小眼发光,小手直举”.但在我们的课堂教学中,却时常发现许多学生无精打采,无所事事,甚至昏昏欲睡.孩子到底喜欢什么样的课堂教学呢?下面,我想结合教学实际...

张环19730424800问： 什么是情智教育 - ？
广安市喘安回答： 1、情智教育就是指教育者动用积极的情感和灵动的智慧作用与受教育者,让受教育者的情感和智慧和谐共生.是文本,便一定蕴藏着情感.情智教育,很重要的一环就是要锤炼教师的准确解读、深度感悟、巧妙激发和有效提升文本情感岗内涵...

张环19730424800问： 怎样在阅读教学中培养学生的想象能力 - ？
广安市喘安回答： 《语文课程标准》指出:“在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能.”心理学研究也证明:小学生的心理发展正处于想象力培养的黄金时期.在小学阶段,如果教师能采用恰当的手段施以经常性的想象练习,对发展学生的...

张环19730424800问： 《穷人》这一课中,你体会到是一个怎样的家庭? - ？
广安市喘安回答： 《穷人》一课从对桑娜神态和心理活动描写中,我认为桑娜是一个心地善良、同情穷人、宁可自己受苦,也要帮助别人的人.

张环19730424800问： 六年级上册语文第二课<<穷人>>资料 - ？
广安市喘安回答： 列夫·托尔斯泰就是你 ——《穷人》读写结合教学及评析 一、激趣入境 师:昨天我们学习了《穷人》,你觉得这篇文章写得怎样? 生:写得非常感人,成功地表现了桑娜夫妇的高尚人格. 师:的确,这是一篇世界名著的作品,但由于种种原因...

张环19730424800问： 读者对《穷人》这篇课文的评价 - ？
广安市喘安回答： 全文没有一个“穷”字,但穷人“穷”到什么地步,读者却能从文中感受得十分真切..《穷人》这篇小说,真实的反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德.课文赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质. 《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮助的高尚品质.

张环19730424800问： 《穷人》备课 - ？
广安市喘安回答： 穷人-说课稿 一、导入课文 我用设疑激趣的方法导入课文.走上讲台,出示课题后,我问:“同学们,看到这个题目,你们会有怎样的想法?”待学生发表完自己的见解,情绪高涨之时,我趁机导入:“本文是被称为'俄国文学泰斗'的列夫·...

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