子路曾皙思维导图
妇道典范文言文
事实上,当我们摆脱了形而上学的思维方式,真正确立唯物辩证的思维方法,并用它剖析中国传统文化的时候,就会发现其中的精华,《论语》便是其中之一。不可否认,...如子路的率直鲁莽,颜渊的温雅贤良,子贡的聪颖善辩,曾皙的潇洒脱俗等等,都称得上个性鲜明,能给人留下深刻印象。孔子因材施教,对于不同的对象,考虑其不同的...
“学”与“事”相得益彰的事指的是?
108.相 （1）观察，审察 【成语】伯乐相马 相机行事 【例句】①相鼠有皮，人而无仪。（《诗·墉风·相鼠》）②胜不敢复相士，胜相士多者千人，寡者百数，自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。（《毛遂自荐》）（2）容貌，貌相 【成语】本相毕露 不明真相 穷形尽相 吉人自有天相...
做好高考语文的古诗歌鉴赏的基础或者说前提是什么?
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 三...展开全部 跟着老师走、一路不回头 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 fangyan529
如何使学生在阅读中学会作文
一般说来，9个月的婴儿就有翻书的愿望，嘴里还会喃喃自语；14个月的孩子能开始看图指物；1岁零7个月的孩子已经能说出图上的东西了。这些都说明在婴儿期就萌发了阅读意识，最早出现了阅读行为，阅读是孩子成长过程中自发的需要，只是我们的教育并没有维持和发展这种对孩子终身发展都有重大影响的意识。《...
南方和北方的人文生活有什么不同
下面林语堂的这段话,是比较能抓住南北人文差异特点的:“北方的中国人,习惯于简单质朴的思维和艰苦的生活,身材高大健壮、性格热情幽默,喜欢吃大葱,爱开玩笑...传统儒家文化的正脉发迹于齐鲁,除了文化圣人孔子以外,早期主要人物绝大多数都出现在这一带,诸如孟子、子思、曾参、颜回、子路、子贡、曾皙、公冶长、原宪、...
如何调动中职生学习语文的主动性
语文是中职学校的一门文化课程,在学生全面发展中有着不可或缺的作用,然而中职生大多语文素质较低,学习积极性不高,上课听讲不集中, 教学效果不好,要改变中职语文教学尴尬的局面,就应培养中职学生学习语文的积极性。学生有了学习语文的积极性才想学、爱学,才能学好。作为语文教师应结合语文学科的特点,去调动学生语文...
孔子论语心得读后感
孔子培养弟子学习兴趣的方法,是通过日常生活中一些生动的事例,用形象思维的方式去诱导,如用“岁寒然后...忍苦耐劳、不屈不挠的精神;用“逝者如斯夫”比喻时间一去不复返,意在勉励弟子们珍惜时间、发奋图强...我们大家都教过《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一课,写的是孔子与四个学生的一次课堂活动。当年...
论语心得体会,100字左右(给好评,急)
”孔子培养弟子学习兴趣的方法，是通过日常生活中一些生动的事例，用形象思维的方式去诱导，如用“岁寒然后知松柏之后凋”喻指节操，教导学生要有忍苦耐劳、不屈不挠的精神；用“逝者如斯夫”比喻时间一去不复返，意在勉励弟子们珍惜时间、发奋图强。这样的教学方式，受到了弟子们的称赞，颜回说：“夫子...
北方和南方人文地理方面的区别
下面林语堂的这段话,是比较能抓住南北人文差异特点的:“北方的中国人,习惯于简单质朴的思维和艰苦的生活,身材高大健壮、性格热情幽默,喜欢吃大葱,爱开玩笑...传统儒家文化的正脉发迹于齐鲁,除了文化圣人孔子以外,早期主要人物绝大多数都出现在这一带,诸如孟子、子思、曾参、颜回、子路、子贡、曾皙、公冶长、原宪、...
大祥区衍行回答： 子路:有抱负,坦诚,性格也比较鲁莽、轻率. 曾皙,懂礼爱乐,洒脱高雅,卓尔不群. 冉有:谦虚谨慎,说话很有分寸. 公西华:谦恭有礼,娴于辞令.对子路:赞成他的治国志向,但认为他谈话的内容和态度不够谦虚,这属于“其言不礼”. 对曾皙:赞同他的志向,即希望社会上人人懂礼爱乐,天下太平,社会大同. 对冉有:没有正面加以评论,但可以看出是满意的. 对公西华:认为他低估了自己,完全可以担任更重要的工作.文中的孔子是一个既热情而又严格的老师.态度谦和、亲切,批评含蓄,耐心地诱导、热情地鼓励.
汤孔13530575743问： 子路、曾皙、冉有、公西华的志向和性格特点?(联系原文答) - ？
大祥区衍行回答： 四个弟子都有高远的理想,性格各具特征,子路直率而不谦让,冉有、公西华谦逊有礼,曾晰则洒脱自然. 1、子路“千乘之国,……且知方也”的言辞中,我们不仅看到了他的远大抱负,还可以看到他在政治、军事方面的卓越才能以及高度的...
汤孔13530575743问： 子路曾皙冉有公西华侍坐知识点 - ？
大祥区衍行回答： 一、通假字 1、鼓瑟希(稀) 2、莫春者(暮) 3、唯求则非邦也与(欤) 二、词类活用 1、端章甫(名词作动词 穿着礼服、戴着礼帽) 2、鼓瑟希(名词作动词 弹奏) 3、风乎舞雩(名词作动词 吹风、乘凉) 4、赤也为之小,孰能为之大(形...
汤孔13530575743问： 子路曾皙冉有公西华侍坐讲述了一个什么故事 - ？
大祥区衍行回答： 子路、曾晢、冉有、公西华陪孔子坐着.孔子说:不要由于我比你们年长1些的,就不敢在我眼前说话了.你们常常说:人家不了解我呀!假设有人了解你们,(请你们从政),那末你们采取甚么措施呢?子路急忙回答道:(1个具有)千辆战车...
汤孔13530575743问： 子路曾皙冉有公西华侍坐怎样理解“以吾一日长乎尔毋吾以也” - ？
大祥区衍行回答： 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐.子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也.居则曰:不吾 知也!如或知尔,则何以哉?” 子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥谨;由也为之, 比及三年,可使有勇,且知方也.” ...
汤孔13530575743问： 子路曾皙冉有公西华侍坐解释 - ？
大祥区衍行回答： 子路、曾皙、冉有、公西华陪同孔子闲坐.孔子说:“不要因为我年纪比你们大几岁就受拘束不敢说话.你们平时常说:'没人了解我呵.'如果有人了解你们,打算任用你们,那你们将怎样施展抱负呢?”子路冒冒失失地回答说:“ 一个拥有...
汤孔13530575743问： 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐.子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也.居则曰:'不吾知也!'如或知尔,则 - ？
大祥区衍行回答： ①子路是素怀大志才抢先答的.孔子曾说“由也,千乘之国,可使治其赋也”.如果说他自负,那他也是有资格的. ②孔子倡导谦让,也不必用在课堂讨论上,否则,谁来充当出头鸟?又如何形成热烈活跃的课堂气氛?孔子的这一番开场白岂不...
汤孔13530575743问： 子路曾皙冉有公西华侍坐字词整理 - ？
大祥区衍行回答： 一、通假字:1、鼓瑟希 “希”同“稀”~~稀疏 2、莫春者 “莫”同“暮”~~将尽、晚 二、一词多义1、尔 子路率尔而对曰: 相当于“然”,表状态如或知尔: 你,你们 2、与 吾与点也 : 赞成、同意唯求则非邦也与: 语气词,表疑问 3...
汤孔13530575743问： 子路曾皙冉有公西华侍坐中曾皙说的话描绘了一幅怎样的场面? - ？
大祥区衍行回答：[答案] 曾皙所说与子路等三人完全不同.他既不讲从政,即治理国家;也不讲出使会盟,而是刻画一个场面,描写一个情景:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归.”从富有诗意的情景描写中,曲折地表达出...
汤孔13530575743问： 课文,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》课后第三、四是什么? - ？
大祥区衍行回答： 《论语.先进》中“子路、曾皙、冉有、公西华伺坐,……”一段,是孔子同几个弟子谈论人生和志向.首先站出来回答的是性格急躁的子路,孔子听了子路的回答冷冷一笑,然后去问冉有,接下来又问了公西华和曾皙.公西华和曾皙分别是第三个和第四个被提问并回答的.值得一提的是,当谈论结束,大家都出去时,曾皙留留了下来,就孔子的提问、同学的回答,以及孔子对各人回答的反应,请孔子进行了说明.
