天窗表达了作者什么样的思想感情
《天窗》表达了作者什么样的思想感情?
《天窗》这篇课文表达了作者的思乡之情，通过对天窗的描述，让作者回想到了年幼的时光，从而展现出一种思念家乡的情感。《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗...
窗子开花表达了作者怎样的思想感情
表达了作者对故乡的思念。中国古代诗人“窗内”的孤独并非个体意义上的孤独，它们或在望月思乡中寻找到儒家亲和的人际情感，或在山水中融入道家平静的天人一体。中国古代诗人“窗内”的孤独并非个体意义上的孤独，它们或在望月思乡中寻找到儒家亲和的人际情感，或在山水中融入道家平静的天人一体。
本文和本课课文都是围绕窗来写的本文表达了什么本课课文表达了什么
关于本文表达了什么和本课课文表达了什么，具体如下：本文表达了作者对祖国发展的赞美之情，本课课文表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。
天窗这一文表达了作者怎样的思想感情?
作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵，又表达了作者的思乡之情。
窗子开花表达了作者怎样的思想感情
对窗外寄以美好的情思。窗户是通往外界的象征，而花朵是美好事物的象征，“窗子开花”表现的是作者对窗外寄以美好的情思的思想感情，也表示了作者对窗外的向往，和对自由的向往。
《窗的话语》梁晓声表达什么情感
该书表达了作者对现实世界的观察、对人生的感悟以及对人性的理解。首先，窗的“话语”可能源自其观察到的各种人生百态。这些百态中，也许有幸福的家庭、温暖的人情，也许有悲惨的孤老、冷漠的疏离。这些观察到的现实世界，被窗以话语的方式呈现出来，也表达了作者对现实世界的态度和情感。其次，窗的“话语...
《天窗》这篇课文主要表达什么感情?
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。表达了作者的思乡之情。《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，...
晓窗这首诗的作者表达了本诗的什么样的思想感情?
“消磨”二字颇耐深思：虚度固然是消磨，奋发也是一种“消磨”，人生苦短，鸡声无多，该如何“消磨”这“数声”，是诗人向读者提出的一个值得深思的问题。从字面上看，这是诗人就岁月的流逝发出的感慨，其中似乎饱含着诗人深深的哀怨，能引发读者无限的联想，于平易中见奇崛，言有尽而意无穷，使不...
窗韩西岭千秋雪门泊东吴万里船表达了作者什么思想感情
干脆以“绝句”为题。全诗看起来是一句一景，是四幅独立的图景。而一以贯之，使其构成一个统一意境的，正是诗人的内在情感。一开始表现出草堂的春色，诗人的情绪是陶然的，而随着视线的游移、景物的转换，江船的出现，便触动了他的乡情。四句景语就完整表现了诗人这种复杂细致的内心思想活动。
窗影这篇课文表达了作者什么样的思想感情
像朱自清的《背影》一样，使用最简洁的方式，描写了一个令人印象深刻的形象，传达出作者的深切情感。
东风区硫酸回答：[答案] 《天窗》是沪教版小学语文五年级下册第八单元的一篇课文.本册教材中安排了多次的观察活动,有观察他人言行举止的,有观察大自然的.本课描写了孩子们透过天窗观察到的情景和他们丰富的想象.本篇课文处于小学阶段最后一个单元,单元的主题...
屈志17622221935问： 天窗表达了作者什么思想感情 - ？
东风区硫酸回答： 1、因为天窗会使你的想象丰富起来.又是唯一的慰藉 2、写的是孩子们对天窗的喜爱表达了作者怀念从前
屈志17622221935问： 天窗的最后一段体现了作者什么的思想感情? - ？
东风区硫酸回答： 作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现.全文结构清楚,充满童真童趣,小小的天窗是那么神奇,它不仅给乡下的房子带来了光明,还放飞了乡下孩子的心灵.
屈志17622221935问： 天窗一文中哪句话出现了两遍表达了作者什么样的思想情感? - ？
东风区硫酸回答： 两句话出现了两遍表达了作者强烈的思想感情,因为重复的修辞手法的话可以让我们的思想感情表达,更强烈.
屈志17622221935问： 天窗课文第二段表达了什么情感?? - ？
东风区硫酸回答： 天窗课本第2段表达的应该是思乡思念之情.
屈志17622221935问： 天窗节选中作者借天窗来表达什么? - ？
东风区硫酸回答： 《天窗》节选中作者借天窗表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望.作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现.
屈志17622221935问： 天窗一文作者主要从什么和什么两个方面来概括课文的主要内容表达了作者怎样的? - ？
东风区硫酸回答： 从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们唯一的慰藉”两 个方面来概括课文的主要内容.表达了作者对童年时光的怀念之情.
屈志17622221935问： 天窗节选表达了作者什么样的感情? - ？
东风区硫酸回答： 不管朋友还是恋人,当我说“算了”的时候多希望你能看穿我假装不在意,和假装的内心很平静.又多希望你不是给我一个礼貌性的微笑回应,而是看穿我的一切,这种感觉真的好难受,给我一个措手不及的拥抱,给了我这么多希望然后又独自离开. 有时候心情会突然的很低落,不想说话也不想动.别人问起,也不知道该怎样回答.真的,只不过少了非要在一起的执着,我不是假装沉默,其实是包含了我太多的失望. 你是否曾想找个人陪你打打电话聊聊天,于是在通讯录里翻了很久,然后又默默的放弃了这种念头. 不需要隐瞒任何人,也许再过一段时间,我仅仅只是想你了,我还爱着你,只是无力诉说. 其实从一开始你就不该对我那么好的
屈志17622221935问： 两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船表达了作者什么的思想感情? - ？
东风区硫酸回答： 思念家乡对故乡的牵挂
屈志17622221935问： <<天窗>>中 我是北地忍不住的春天 诗人的笔调是衰愁还是喜悦,表达诗人怎样的情怀 - ？
东风区硫酸回答： 天窗 郑愁予 每夜,星子们都来我的屋瓦上汲水 我在井底仰望著,好深的井啊. 自从有了天窗 就像亲手揭开覆身的冰雪 ──我是北地忍不住的春天 星子们都美丽,分占了循环著的七个夜 而那南方的蓝色的小星呢? 源自春泉的水已在四壁闲荡著...
