《天窗》读后的感受
请问:《天窗》这篇课文主要讲了些什么?
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。教学时，我主要采用以下方法：1、以读为主，重点感悟。《天窗》这篇课文是茅盾先生所写，内容通俗而含蓄，文笔生动而流畅，情感舒缓而真挚。许多情节是儿童喜闻乐见的，但篇章中有一些句子比较难懂。所以教学时，我以读为主，引导...
优质课《天窗》教学设计附反思
应该在此基础上增加练笔的环节,让学生看天窗,思考通过天窗还可以看到哪些景物,由此你能想到什么?用笔写下来,这是对“想象”的学有所用,是深层的理解,同时,也加深了学生对《天窗》的喜爱之情。这堂课上完后我感觉有许多不足之处,如学生对重点内容的学习感悟还要加强。如果再教此课我会整合文本内容,抓住散文特点...
观干国祥老师《天窗》有感
开课伊始，通过小王子的一幅画，谢尔希尔弗斯坦的一首诗，让孩子们感受到想象力的奇特，为本文教学做好了铺垫。新教育的课程，重视孩子的预习。这一篇课文也不例外，孩子们在课前已经读过几遍了。第一遍整体性的自然段读时，教师引导孩子们抓住重点的词句，体会感情、心情和味道读出美感来。经老师的...
天窗的作者是谁
茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。他的代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。而《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的...
天窗课文的感受是什么20字?
对于茫茫的湖水来说，小纸船是渺小的。一个小小的浪花打来，都能把它淹没。可是，我心中的小纸船是坚强的，是永远挺立在湖面上的。我就有过这样一次经历。那是一个烟雾弥漫的下午，天气糟糕透了。我在家呆不住，毫无目的地向前走着。顺着小路，来到一大片茫茫的湖水边，我停住了脚步。望着波光粼粼的...
天窗 主要内容
在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗，在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。无论是阵雨时，对外面世界的想象和向往，还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想，都是通过了小小的一扇天窗，让孩子们的心里更加灵动和美丽。中心思想 《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者...
《天窗》一课如何体现思政教育
要求学生渗透自己的感情去读后配以图片让学生更加直观的感受，通过这些学生的思考体现思政的教育。《天窗》是茅盾写的一篇回忆性抒情散文。课文描写的是作者在不同时段透过天窗看到的形形色色的景物，而这些普通的景物在儿童丰富的想象力和创造力的编织下，又展现出了一个神奇多彩的世界。天窗，印刻着童年...
天窗课文讲了什么?
主要优势：在体会风、雨、雷、电之猛烈时，先让学生学生将有关内容找出来进行朗读，有了初步的体验后，再通过媒体播放下雨时的声音，不仅是给学生以听觉冲击。更是给学生创设了来到天窗下的真实情境。学生就能更直观的感受风、雨、雷、电的猛烈，进而与作者的情感产生共鸣，这样边体会边读，边读边想象...
天窗的作者是茅盾原名是什么
茅盾在《天窗》中运用了大量的象征手法和意象描写，使作品更具有深度和内涵。同时，他对于人物的塑造也非常成功，使得小说中的角色形象鲜明、个性鲜明，读者可以深入地感受到他们的内心世界。茅盾的原名是沈德鸿，是安徽省桐城县人。他早年曾经在上海读书，后来加入了中国共产党，成为了一名著名的作家和文化...
《天窗》读课文,将课文分成三部分,每一部分讲了什么,用简洁的语言概括...
《天窗》课文一共有六个自然段,可以分为三个部分。第一自然段是文章的第一部分,描写了乡下房子的特别。第二至第五自然段是文章的第二部分,写小小的天窗给孩子们带来慰藉。最后一个自然段是文章的第三部分,讲了天窗留给作者的感受,也使我们感受到作者对童真的赞美,对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
环江毛南族自治县正天回答： 我阅读了茅盾写的《天窗》一文,我体会到想象力这样特殊的礼物带给我们的欢乐,让我对想象力有了新的认识.本文呈现了茅盾笔下的乡下,只有木板窗和天窗,关上就地洞似的黑屋子,孩子们每天望着天窗引发无限遐想.天窗给孩子们带...
翟若18434236478问： 读完《天窗》,你有何收获?(不要太多字,40字以内) - ？
环江毛南族自治县正天回答： 18.母亲陪我看星月;为我扇扇子;给我猜谜语,讲故事;为我缝衣服.(答出三点,意对即可) 19.(1)用比喻拟人的修辞手法,生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉.或:运用叠词,使文句形象且有音韵美. (2)童年的生活经历可能影...
翟若18434236478问： 读了天窗这篇课文有啥收获了什么? - ？
环江毛南族自治县正天回答： 《天窗》这篇文章向我们描绘了一个精彩绝伦的世界.作copy者茅盾通过这扇天窗看到了在 倾盆大雨中的世界. 本文呈现了茅盾笔下的乡下,只有木板窗和天窗,关上就地洞似的黑屋子,孩子们每天望着天窗引发无限遐想.天窗给孩子们带来了那么多的快乐!那秘密的欢乐让我也很向往
翟若18434236478问： 四年级下册天窗的体会怎么写? - ？
环江毛南族自治县正天回答： 体会了天窗给她带来的希望
翟若18434236478问： 你读了天窗这篇短文,有什么感受 - ？
环江毛南族自治县正天回答： 经验是很好的借鉴,但不是所有的经验总会是对的,如同小海龟,如同船员们,因为太依赖经验,使他们失败在经验上.我们在生活,在学习中,总是在依赖别人的经验,总是在踏着别人已经走过的足迹,却不知路的方向,高考满分作文总是...
翟若18434236478问： 读完矛盾写的天窗最后一段的时候你有什么感受啊? - ？
环江毛南族自治县正天回答： 读完茅盾写的天窗最后一段的时候,我感受到天创是非常明亮的.
翟若18434236478问： 天窗 读后感 很急!在线等待 - ？
环江毛南族自治县正天回答： 今天,我读了我国著名文学家茅盾写的文章《天窗》,乡下的房子在屋顶上都开了一个天窗.作者看到天窗上的一颗星,一朵云,想像到无数闪闪烁烁可爱的星;无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩.这小小的天窗让作者看到的很少,...
翟若18434236478问： 天窗 读后感 很急!在线等待 - ？
环江毛南族自治县正天回答： 天窗 读后感我摘抄了这十一封信,以为润泉的纪念.一面摘抄,一面忍不住心中难过.但抄到末了,又忽然觉得,先死者也,许还是幸运的,因为还有后死者在纪念他.如果死在最后,可与谈艺论文又曾经祸福相依的老朋友都先走了,又还有...
翟若18434236478问： 小学生天窗遐想作文900字 - ？
环江毛南族自治县正天回答： 天窗在大人们眼里是多么的无趣.而在茅盾笔下的天窗是多么的神奇,有趣.可以看见雨脚在卜落卜落跳,还可以用来观察闪电……多有意思呀!面对着天窗你还可以进行想象,让你从真实的世界进入到一个虚幻的世界.你可以把月亮想象成是...
翟若18434236478问： 矛盾散文《天窗》阅读问题阅读短文想一想天窗给孩子们带来了哪些快乐 ？
环江毛南族自治县正天回答： 从天窗,孩子们看雨看雷,看星看云.天窗是孩子们的玩伴,给孩子们慰藉.透过天窗,孩子们看到了不一样的世界.天窗激发了孩子们无穷的想象力,让他们感受到无比美丽的神奇.
