天窗的主题思想
泰格特的窗的主旨是什么
《窗》的主题如此深刻而篇幅却如此之短，其原因是它省去了一切可以省略的笔墨，如人物经历的介绍，人物的外貌描写，人物性格的发展变化，人物心理活动的细微流程等，而把笔墨泼洒于人物心态和环境的对比上，塑造出两个迥然相异的形象，道德品质上的崇高与卑下，精神面貌上的光彩照人与污秽不堪，形成令人...
艾青的窗表达了什么
艾青的《窗》表达的思想感情是对窗外寄以美好的情思，对窗外事物的不满和窗内心理的恐惧。1、作品简介 《窗》这一首诗诞生于艾青在常州从事教育工作的时期，于1936年12月在《新诗》月刊一卷三期上公开发表，笔名为莪伽。无论从主题、创意，还是风格上，这首诗都与同时期的其他作品截然不同，甚至在...
急求 陈敬容的《窗》的思想
《窗》是一首出色的抒情诗，展现了一种东方式的温柔的恋情。在这首诗里，“窗”是具有象征意义的语词，象征着诗人的一种生活选择和人生体验，它代表着一种难落言筌的微妙而复杂的精神生活。http:\/\/www.ruiwen.com\/news\/40448.htm 你可以自己慢慢研究 ...
《窗》的艺术辩证法
微与著 文题为“窗”，线索为“窗”，文眼同样是“窗”。作者设置的环境十分简单：一个十分窄小的病房，一扇门，一扇窗，其他一概从略。人物只有两个：靠窗的病人和不靠窗的病人，连姓名也没有交代。两个重病人在这狭小的天地里当然没有什么惊心动魄的斗争和错综复杂的纠葛，惟一的矛盾就是不靠窗...
钱钟书的窗这篇文章的主旨是什么
全文以独特的自我情感体验、观察理解为基础，借助常见的窗子，以小见大，铺陈譬喻，直指心灵，让我们明白从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，会体会出不一样的情感，得出不一般的认识。 作者所写的不是一般意义上的窗户，他完全是把窗户当作人的眼睛来写的。眼睛是心灵的窗户。
泰格特的窗字词,梗概,中心思想,作者资料,分段,谢谢拉
《窗》的主题如此深刻而篇幅却如此之短，其原因是它省去了一切可以省略的笔墨，如人物经历的介绍，人物的外貌描写，人物性格的发展变化，人物心理活动的细微流程等，而把笔墨泼洒于人物心态和环境的对比上，塑造出两个迥然相异的形象：道德品质上的崇高与卑下，精神面貌上的光彩照人与污秽不堪，形成令人...
泰格特窗的写作背景是什么?
它出人意料之外,然而,因其揭示了深刻的社会主题,便又进入情理之中。这样,艺术辩证法就揭示出了思想辩证法,完成了全文思想和艺术之间的内在转化。泰格特:澳大利亚女作家,她的著名作品《窗》,全文仅1200余字,被苏教版语文教科书,选为课文,在八年级下。以小见大, 短小精悍,寓意深刻。很值得一读。参考资料:http:\/...
窗这篇短文按什么结构写的小白了作者什么样的思想感情
窗外很美,蔚兰的天空下一片绿色的树林,小鸟儿在枝头歌唱,地上的小草泛起一丝青绿色,中间夹杂着许多不知名的野花,散发出一阵阵醉人的清香,引来许多翩翩起舞的蝴蝶.窗内也很美.粉红色的墙壁,暗紫色的书桌,桔黄色的床,还有红色的玩具柜和彩色的书架.这儿的确是个美丽的小天地,可是这儿的主人--晶晶却...
钱钟书《窗》讨论型教案设计
(1)对课文蕴涵的主题思想的理解。 (2)对优美句段的欣赏和课文精彩语言的把握。 (3)学习于平凡的事物中挖掘新意的思想方法。 课型 讨论型 教学方法 小组讨论 教学时数 2课时 预习要求: 1、门和窗是常见的事物,它们可以是有形的,也可以是无形的;它们可能有自己丰富的经历,也可能是生活无声的见证……大千...
三扇玻璃窗都被白纱窗帷遮住灯光从细孔表达了作者什么样的思想感
三扇玻璃窗都被白纱窗帷遮住灯光选自艾青诗选中窗的情感。这首诗选中窗的情感是对爱的感慨和对生活的怀念。这首诗选中窗的情感是对爱的感慨和对生活的怀念。原因是，诗人选中窗是因为想看到爱情的光芒。解决方法是，读诗人的心情感言，体会到他对爱的感慨和对生活的怀念。
莱山区尤尼回答：[答案] 《天窗》是沪教版小学语文五年级下册第八单元的一篇课文.本册教材中安排了多次的观察活动,有观察他人言行举止的,有观察大自然的.本课描写了孩子们透过天窗观察到的情景和他们丰富的想象.本篇课文处于小学阶段最后一个单元,单元的主题...
自非19742066870问： 天窗表达了作者什么思想感情 - ？
莱山区尤尼回答： 1、因为天窗会使你的想象丰富起来.又是唯一的慰藉 2、写的是孩子们对天窗的喜爱表达了作者怀念从前
自非19742066870问： 《天窗》是我国现代作家( )笔下的一个篇著名散文含蓄地揭( )和( )的主题? - ？
莱山区尤尼回答： 《天窗》是我国现代作家茅盾笔下的一篇著名散文,含蓄地揭示了想象和创新的主题
自非19742066870问： 天窗这一篇散文含蓄了哪两个主题 - ？
莱山区尤尼回答： 在这篇短文中,看似是回忆老屋,而在作者的回忆中,在这老屋里,母亲的身影无处不在,使童年的回忆更完整.母爱这一主题使文字更饱满,更富有感情,也更生动.
自非19742066870问： 天窗的最后一段体现了作者什么的思想感情? - ？
莱山区尤尼回答： 作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现.全文结构清楚,充满童真童趣,小小的天窗是那么神奇,它不仅给乡下的房子带来了光明,还放飞了乡下孩子的心灵.
自非19742066870问： 四年级下册《天窗这》这一课表达了什么? - ？
莱山区尤尼回答： 最后一自然段,“无”指(没有天窗的世界),“有”是指(天窗带给我的快乐)“虚”是指(大人告诉你们的世界)“实”是指(美丽的神奇的夜的世界的一切)
自非19742066870问： 天窗一文中哪句话出现了两遍表达了作者什么样的思想情感? - ？
莱山区尤尼回答： 两句话出现了两遍表达了作者强烈的思想感情,因为重复的修辞手法的话可以让我们的思想感情表达,更强烈.
自非19742066870问： 文章《天窗》的介绍 - ？
莱山区尤尼回答： 茅盾的《天窗》 乡下的房子只有前面一排木板窗.暖和的晴天,木板窗扇扇开直,光线和空气都有了. 碰着大风大雨,或者北风虎虎地叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子里就黑的地洞里似的. 于是乡下人在屋面开一个小方洞,装一块玻璃,...
自非19742066870问： 四年级下册天窗首先交代了什么? - ？
莱山区尤尼回答： 首先交代了下暴雨是要关窗户,于是他们只能在黑屋子里等待
自非19742066870问： 《天窗》的中心(5分钟,快快快…) - ？
莱山区尤尼回答： 天窗短短的,却写尽了人生的百态,在旅店这个社会的小背景中,粗俗势利眼的老板娘,无聊又无趣的老男人们,傲慢而轻蔑的老板,都与丽森小姐形成了鲜明的对比.尽管她很普通,身材弱小,又没有钱,住最低劣的房子--天窗室,受气,虚弱,饥饿,但是她有一颗美丽善良的心.丽森小姐心胸豁达,乐于助人,对世界有着最美好的愿望,并对爱情坚贞不渝.在她躺在小床上,面临着死亡的时候,她仍然用爱人的名字给看到的那颗星星取了名字.凝视,思念,仰望,吻别,才恋恋离开人世.
