大班数学认识立体图形
小学五年级数学下册教学计划
"长方体和正方体"单元,则是学生系统熟悉立体图形特征的开始从熟悉平面图形扩展到认识立体图形,是学生发展空间观念的一次飞跃长方体和正方体是最基本的立体图形通过教学不仅可以使学生掌握有关立体图形方面的最基础的知识,而且可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的观念,为入一步学习与发展打下基础在以往...
数学教学如何渗透数学文化
数学本来就是源于生活，用于生活的一门学科，在小学课堂教学中渗透数学文化，要强调创造和再创造。在教学中将现实问题和数学问题进行相互转化，将抽象的数学问题进行生活化处理，使数学课堂教学更加趣味化，也使学生对数学学生更加感兴趣。例如，在让学生认识立体图形的教学中，可以用切土豆的方法，让学生在...
人教版一年级数学下认识图形教学反思
人教版一年级数学下《认识图形》教学反思(三)《认识立体图形》是一年级上册第四单元《认识物体和图形》中的教学内容，要求学生认识四种立体图形(包括实物和模型)，了解他们的名称和特征，能正确区分和辨别四种物体，为接下来平面图形的认识和学习做好铺垫。备课时，我借鉴教参，查阅优秀教案，上网搜集资料，...
五年级数学日记 关于长方体,正方体知识!!急急急急!!!
长方体、正方体的知识是小学数学”空间与图形“领域的重要内容。原《大纲》要求是:长方体和正方体的特征。长方体和正方体的表面积。《数学课程标准》的具体内容是:(1)通过观察操作,认识长方体、正方体,认识长方体、正方体的展开图;(2)结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法。《数学课程标准...
数与代数中,学生经历在具体情境中运用数量关系
9、在第三学段(5~6年级)，图形的认识与测量的教学中，引导学生通过对立体图形的测量，从度量的角度认识立体图形的特征;理解长度、面积、体积都是相应度量单位的累加;通过对平面图形性质的认识，感知数学说理的过程。选项内容:立体图形平面图形物体 10、《标准》中关于校本教研建议提出:应加强组织建设。建...
小学数学教学大纲的指导思想
1、 小学数学教材对几何初步认识的编排,遵循了形和数的特点和内在联系,又注意了形和数的联系,同时还遵循了儿童的认识规律,由简到繁,由易到难,逐步出现,分散安排在各个年级里。先认识直线和角,再认识各种平面图形,计算这些图形的面积和周长。有了线和面的认识,再认识立体图形,并进行有关计算,从几何知识的内在联系...
总结小学数学知识体系
数与代数 实践与综合运用 空间与图形 统计与概率 数的认识 数的运算 常见的量 式与方程 探索规律 图形的认识 测 量 图形和变换 图形与位置 数据统计初步 不确定现象 可能性 一上 10以内数的认识 10以内数的加减法 认识钟表 (分类) 数学乐园 认识立体图形 条形统计图雏形 11-20...
一年级小学生数学说课稿范文
《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第二单元“位置”第二课时的内容。 2、教学内容的地位与作用 《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习,可以发展学生的空间观念,为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础,提...
小学一年级数学说课稿范文3篇
它为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础。 根据学生的年龄特征、兴趣爱好以及认知水平,我把本节课的教学目标定为: 1、知识目标:认识“左右”的位置关系,理解和掌握其相对性。初步发展学生的空间观念,同时培养学生遵守交通法规的意识。 2、能力目标:通过有趣的具体活动,培养学生的观察能力与表达能力,倾听与交流...
悟空数学vip账号如何下载
然后进行思维训练游戏，每一个游戏精心设计有趣合理场景小故事，帮助孩子理解题目场景与题意，摆脱枯燥的单纯做题目，提高解决问题能力。产品单元设计由浅入深，根据孩子的年龄和认知程度进行划分。悟空数学内购学习说明阶段一：1.模式发展1（排序）2.认识图形1（圆形等）3.局部与整体4.数数1（10以内）5...
平顶山市硫酸回答： 一、活动目标 1、通过观察、操作,让幼儿认识圆柱体的基本形体特点.2、正确辨别生活中的圆柱体,激发幼儿学习数学的兴趣.二、活动准备一副画有基本图形的画(三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形)、自制可拆解的圆柱体一...
才霍19479861450问： 立体图形的认识 - ？
平顶山市硫酸回答： (1)一个长方体有(12)条棱,(8)个顶点. (2)从一个方向看长方体,最多可以看到它(3)个面.
才霍19479861450问： 幼儿园大班数学躲着的有几个教案,比较立方体与平面图形的区别 - ？
平顶山市硫酸回答： 数学《躲着的有几个》目标:1、 认识正方体、长方体,能说出它们的基本特征.2、比较立方体与平面图形的区别,能数出隐藏的正方体.《躲着的有几个》是大班的一个科学活动,这个活动中设置了三个环节.第一个环节让幼儿区分平...
才霍19479861450问： 数学图形认识初步一,1.几何图形:从实物中抽象出来的_____统称为几何图形.2.立体图形:图形的各部分不都在_____的图形成为立体图形.3.平面图形:各... - ？
平顶山市硫酸回答：[答案] 一,1.几何图形:从实物中抽象出来的__各种图形___统称为几何图形. 2.立体图形:图形的各部分不都在__同一平面内___的图形成为立体图形. 3.平面图形:各部分都在__同一平面内___图形成为平面图形. ...
才霍19479861450问： 认识立体图形有没有好的教学设计 - ？
平顶山市硫酸回答： 1、知识与技能目标:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认这些图形,准确地说出它们的名称.2、过程与方法目标:从实物抽象到图形,培养学生的想象能力和初步的空间观念.3、情感态度价值观目标:让学生在多种形式的活动中,综合运用多种感官,体验数学知识的形成过程,感受学习数学的乐趣,体会数学与实际生活的联系.
才霍19479861450问： 观察图中的立体图形:(1)分别写出它们的名称.______;______;______;______;______;______;______;______.(2)请将以上几何图形分... - ？
平顶山市硫酸回答：[答案] (1)它们的名称分别是:球;六棱柱;圆锥;正方体;三棱柱;圆柱;四棱锥;长方体; (2)分类:①球体:球. ②柱体:六棱柱,正方体,三棱柱,长方体: ③锥体:圆锥、四棱锥. 故答案为球;六棱柱;圆锥;正方体;三棱柱;圆柱;四棱锥;...
才霍19479861450问： 什么是立体图形？
平顶山市硫酸回答：所有点不在同一平面上的图形叫立体图形.对现实物体认识上的一种抽象,即把现实的物体在只考虑其形状和大小,而忽略其它因素的基础上在平面上的表示.
才霍19479861450问： 你知道立体图形的概念是什么吗? - ？
平顶山市硫酸回答： 立体图形就是由一个或多个面围成的可以存在于现实生活中的三维图形. 点成线,线成面,面成体.即由面围成体,看一个体最多看到三个面.
