大班幼儿道德感的发展水平
试述幼儿道德发展的特点有哪些?
当婴幼儿在日常生活中做出良好的行为时，父母及周围的人就会显出愉快的表情，并且用肯定的词，如“好、乖”等给予正强化；当他们做出不良的行为时，大人显示出不愉快的表情，并形成各种道德习惯。若以后再遇到这种情况，婴幼儿便会毫不迟疑地做出合乎要求的行为来，对不合乎道德规范的行为，也会采取否定...
学前儿童心理发展的特点
小班幼儿的道德感主要是指向个别行为，往往是由成人的评价而引起。中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们不但关心白己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感。例如，他们看见小朋友违反规则会产生极大的不满。大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。
简述幼儿品德发展的基本特征。
②幼儿的道德认知和道德情感之间存在着脱节现象；③幼儿已具有初步的道德规范的知识，并能将这些知识应用于不同场合以调节自己的行为，但是这些知识是具体的、形象的，其个体内部各种知识的发展也是不平衡的，幼儿的道德判断也是就事论事，概括性差；④幼儿的道德行为主要是受外部、成人规定的标准控制的。
影响幼儿道德发展的因素
(3)儿童的养育实践。父母是孩子最亲近的对象，也是孩子最早、最愿意模仿的对象。孩子会把家长的言行举止“印刻”在心灵上，适时地表现出来，甚至父母的思想情感、价值观、人格等都影响着孩子的道德发展。在幼儿园的实践中，幼儿园的集体活动可以培养儿童的组织纪律性和集体荣誉感。在集体教学活动中，儿童...
儿童社会性发展的阶段有哪些
2. 模仿性：模仿是幼儿的一个显著特征，他们倾向于有选择地重复观察到的行为和特点。幼儿会模仿父母、老师或同伴的行为，包括言语和动作。3. 从他性：在道德发展过程中，从他性占据主导地位。儿童认为道德准则和规范是绝对的，并且来自于外部权威，因此他们倾向于服从。儿童在判断对错时，主要关注行为的...
如何对幼儿进行道德教育
幼儿在游戏中扮演着各种角色，逐步认识并理解角色的义务、职责，不断学习着社会经验和行为准则，进而使同情心、责任感得到发展，并逐步养成互相帮助的优良品质。四、注重家园互动，共同促进幼儿品德健康地发展 家园互动，家园共育，才能使孩子品德健康地发展。幼儿园、家庭教育要取得一致性。在幼儿园，我们...
如何培养学前儿童的道德情感
通过暗示手段，使幼儿在道德认识，情感意志，行为等方面都得到发展。暗示的方法包括有语言的暗示，榜样的暗示等。对幼儿影响最大的暗示就是体态手势，表情。如：孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，成人招招手；孩子打瞌睡，成人敲敲桌子等；都能帮助孩子克服缺点。(四)积极诱导法 教育孩子的方法有...
幼儿情感发展特点
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.和谐感 3.【答案】B。解析：本题考查幼儿美感的发展。美感是人的审美需要是否得到满足而引起的内心体验，它是一种对大自然和人类社会生活环境美的爱好和欣赏。它受社会历史条件和阶级的制约，受社会的审美评价标准而影响。美感的发展和道德感的发展关系非常密切，凡是符合...
简述幼儿情绪情感发展的一般特点
随着幼儿言语和认识过程的发展，他们的社会性需要和情感也发展起来。有些能引起较小学前儿童情绪体验的事物，对较大学前儿童则不起作用了；反之，较小学前儿童不关心的事物，则能引起较大学前儿童的情感体验。三、从幼儿的情感发展水平看，幼儿的高级情感开始形成（一）幼儿道德感的发展 道德感是幼儿评价...
3-6岁宝宝情绪的“三易两感”
幼儿的道德感是在各种实践活动中，在成人的评价和语言强化下发展起来的。审美感审美感，是从周围事物的鲜艳颜色、新颖的形状、匀称的位置和图案开始的。3～6岁的幼儿由于语言和思维的发展和成人的指导，幼儿对事物的分析和辨别能力增强，能从生活中分辨美丑，知道什么图画美，什么音乐好听，什么语言美，...
理县亿美回答：[答案] 品德和社会性在个体发展中是互相促进,相辅相成,互相制约,互为发展的.社会性发展是品德形成的基础和前提,个体社会性发展的水平制约着品德发展的程度;而品德的发展是社会性发展的重要标志;它们两者在个体发展中是有...
阿彪17740989360问： 简述幼儿合作行为的发展 - ？
理县亿美回答： 大班幼儿心理发展特点 一、语言的发展 1、词汇: 1) 3000—4000个,词类范围扩大,对词义理解加深,连贯性口头语言的表达能力有较大提高,此时的幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求.和别人交谈时,用词较恰当,能够...
阿彪17740989360问： 观察小班和大班儿童幼儿园一日交往情况,列出各自特点,分析其道德和社会性发展水平 - ？
理县亿美回答： 观察小班和大班儿童幼儿园一日交往情况,列各自特点和道德社会性发展水平
阿彪17740989360问： 幼儿社会教育科尔格的道德认知发展分哪几个阶段 - ？
理县亿美回答： 科尔伯格对道德发展的研究是从发展心理学的角度出发的.认为人的道德品质是发展的,有一定的发展顺序.成熟的标志是能够进行正确的道德判断,形成正确的道德原则.儿童的道德认知发展具有一定的阶段性,分为3种水平6个阶段. 前习...
阿彪17740989360问： 学前儿童道德发展的特点是什么呢? ？
理县亿美回答： 从总体来分析,幼儿道德品质的发展有以下三个特点:①在幼儿期,儿童没有形成独立的道德判断标准,他们判断是非的标准来自家长,家长说对的,儿童也会倾向于说对;家长说错,儿童也会倾向于说错.②只注意行为的外部结果,不考虑行为的内在动机.比如两个孩子都打碎了碟子,一个是因为帮母亲做事,打碎了三个碟子,一个是因为偷吃零食,打碎了两个碟子.在让儿童做道德判断时,儿童会认为打碎碟子多的那个孩子错了.③儿童的道德认知、道德情感还带有很大的表面性、具体性,并易受情境的暗示.因此他们的道德判断和道德行为均缺乏稳定性.
阿彪17740989360问： 儿童道德品质的发展有哪些特点 - ？
理县亿美回答： 培养儿童良好的道德品质,对于儿童更好地完成学习任务和适应集体生活,都有着极为重要的意义. 从心理学看来讲,人的道德品质的发展,主要表现在两个方面:道德意识的发展和道德行为的发展.道德意识是掌握首先原则或信念;道德行为...
阿彪17740989360问： 如何看待大班问题幼儿的行为 - ？
理县亿美回答： 大班幼儿的问题行为:如表达性的问题行为、工具性的为题行为、故意性攻击行为等,即出现问题行为的孩子通常和他们同等发展的幼儿所遵守的标准相冲突,更易出现行为偏异.如美术活动时,小朋友都在做认真地画画,这时,他用自己的记...
阿彪17740989360问： 如何应对大班幼儿的告状行为 - ？
理县亿美回答： 中班幼儿告状行为的应对策略 中班第二学期,我发现班级里孩子告状的现象越来越多了,比如“老师,某某某看书的时候一直在说话”“某某某洗手的时候在玩洗手液”“某某某玩玩具的时候不好好玩”等.那么,告状行为到底是什么呢?具...
阿彪17740989360问： 幼儿社会教育作业科尔伯格的道德认识发展分哪几个阶段 - ？
理县亿美回答： 幼儿社会教育作业: 科尔伯格的道德认识发展分为: 三个水平六个阶段, 三个水平指:前习俗水平,习俗水平,后习俗的、自主的或原则的水平. 每个水平,分为两个阶段.
阿彪17740989360问： 怎样增强孩子的道德意识? - ？
理县亿美回答： 根据幼儿的年龄特点和道德教育规律,我发现幼儿品德教育的起步在于常规教育.从幼儿个体的发展需要来看,良好的常规可以使幼儿生活具有节奏,促进身体健康,又能使幼儿积极愉快地参加各种活动,受到全面、合理的教育;从班集体方面...
