图示顺应同化平衡区别
西方审美观与东方审美观有什么不同,为什么会有区别呢??
世世代代的理想之梦被严酷的现实击碎之后,那种油然而生的凄迷美,能引起整个人类社会的共鸣,这种审美理念让我们得到了某种心理上的补偿和平衡。 人的认知思维具有同化、顺应两个对立而又统一的矛盾。同化是把客体纳入到主体中去融合。顺应是主体对客体的主动,揉合原有审美对象的功能当然易于为对象所同化。这种同化和...
教育心理学在基础课程改革中能发挥什么作用
⑧研究信息技术利用 4、1924廖世承编写我第本《教育理》教科书 二、理发展与教育 5、何理解理发展含义及理发展特征 理发展指体、熟、衰直至死亡整命进程所发系列理变化研究表明理发展具四基本特征：①连续性阶段性；②定向性顺序性；③平衡性；④差异性 6、理阶段划： 乳期（0~1岁）、婴期（1~...
弗洛伊德的意识层次理论在教育心理学哪一章
佛洛依德精神分析理论意识层次理论在教育心理学的第二章第二节，综述了潜意识、前意识以及从最低层次生理需要、安全需要、到高层次的道德层次以及相互之间的关系。
人力资源—沃里科公司的“第二个春天”?谢谢啦,有答案的发一下_百度...
重视教育、培训和文化建设 重视“家族主义”的价值观念（年功序列制、终生雇佣制）下面是著名日本企业和美国企业的管理文化举例：松下之道：产业报国、光明正大、和睦团结、奋斗向上、礼貌谦让、顺应同化、感谢报恩、至诚团结。惠普之道：努力工作、精诚合作、努力实现客户、股东及其他有关人士的期望。
同化和顺应的区别是什么?
同化和顺应是两个用于描述个体在社会环境中与他人或环境相协调的概念。它们之间的区别主要体现在以下几个方面：1. 含义：同化指的是一个个体或团体在加入另一个更大的社会群体时，经历认同和融入的过程，接受并采纳该群体的文化、价值观和行为准则。顺应则是指个体根据环境的要求或他人的期望，调整自己的...
幼儿学习数学的目的是什么?
直到幼儿自己感到现有的认知策略不能适应问题情境了(如比较两排数量相等但空间排列悬殊的物体的多少),才会去寻求新的解决办法,这时顺应开始占主导地位了,并改变认知策略,用一一对应或点数的方法去适应外部环境,从而与环境之间达到新的平衡。 可见,幼儿在与环境的相互作用中,从同化到顺应,最终达到新的平衡的过程,也就...
知识的学习与动作技能的学习有哪些本质的区别
一、学习分类不同 1、知识的学习主要是对语言文字符号所构成的关于自然和社会的运动规律和原理的理论体系的学习。包括概念、原理、问题解决的学习三个部分。2、动作技能的学习是比知识的学习高一层次的学习行为，不仅有知，而且有行，知行合一。二、学习基础不同 1、知识的学习是以对概念的理解为基础；2...
博山区甲苯回答： 1图式:一个有组织的,可重复的的行为或思维模式;比如骑自行车就是一种行为图式2同化:把环境因素纳入自己已有的图式中,去加强和丰富主题的动作.这只是数量上的变化,没有质的改变.比如会骑车了以后,再学怎么左拐弯,怎么右拐弯,去适应不同路况.3顺应:改变主体动作以适应客观的变化,是质变.比如你觉得路途遥远,骑自行车慢,于是换了辆摩托.4平衡:平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡,它既是发展中的因素,又是心理结构.当已有的图式不能解决现有的问题,自然就产生了不平衡,你就会想办法来调整自己来调整自己以重新达到平衡.比如你觉的路途遥远,骑自行车实在麻烦,怎么办?正好手边有摩托,重新学习一下怎么使用,你上路了,这就是一个从不平衡到平衡的过程.
戏苗17868133546问： 皮亚杰的教育心理思想,包括什么是同化,什么是顺应,什么是图式,什么是适应,适应包括哪几个过程. - ？
博山区甲苯回答： 同化(assimilation)指主体将外界刺激有效的整合于已有的图式之中,即个体以其已有图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程.顺应指同化性的图式受到它所同化的元素的影响而发生的改变,即改变原有图式或建立一个新的图式以容纳新...
戏苗17868133546问： 心理学 适应的名词解释 - ？
博山区甲苯回答：[答案] 皮亚杰认为,适应的本质是机体与环境的平衡.适应的形式有两种:同化和顺应.同化就是个体把环境因素纳入到自己已有的图示或结构中,以加强和丰富主体的动作.顺应就是主体改变动作以适应客观变化.
戏苗17868133546问： 什么是语言的建构性 - ？
博山区甲苯回答： 建构主义(constructivism)也译作结构主义,是认知心理学派中的一个分支.1、图式、同化、顺应、平衡建构主义理论一个重要概念是图式,图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式.也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构.图...
戏苗17868133546问： 建构主义与传统教学理论的异同 - ？
博山区甲苯回答： 一、建构主义简介 建构主义(constructivism)也译作结构主义,是认知心理学派中的一个分支. 1、图式、同化、顺应、平衡 建构主义理论一个重要概念是图式,图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式.也可以把它看作是心理活动的框...
戏苗17868133546问： 按照皮亚杰的观点,儿童认知发展有何特点 - ？
博山区甲苯回答： (1)皮亚杰认为人在认识周围世界的过程中,形成自己独特的认知结构叫做图式. (2)皮亚杰认为人类所有的心理反应归根结底都是适应,适应的本质在于取得机体与环境的平衡.适应分为两种不同 的类型:同化和顺应.个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡,如果失去平衡,就需要改变行为以重建平衡.个体在平 衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构,实现认知发展. (3)皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段,分别是感知 运动阶段(0~2 岁)、前运算阶段(2~7 岁)、具体运算阶段(7~11 岁)和形式运算阶段(11 岁~成人) .
戏苗17868133546问： 知识是怎么被内化的? - ？
博山区甲苯回答： 答--什么叫内化?内化就是消化,就是吃到肚子里去的.所以学习知识就要熟记,吃透的,掌握.
戏苗17868133546问： 皮亚杰的认知发展论 - ？
博山区甲苯回答： .皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰心理学的理论核心是“发生认知论”.他认为,人类的知识不管多么高深、复杂,都可以追溯到人的童年时期.生物学和逻辑学可以分别解释儿童智力和思维的起源和发展.他既强调心理因素中内外因的相互作用...
戏苗17868133546问： 同化和顺应是心理发展的主要机制,该怎样理解. - ？
博山区甲苯回答： 同化,即把环境因素纳入机体已有的图示或结构之中,以加强和丰富主题的动作.刺激之加于同化的结构而引起反应.顺应,即改变主体动作以适应客观变化,如从吃奶改为吃饭,这就需要改变原来的机体动作,采取新的动作,以适应环境.这样,个体就通过同化和顺应这两种形式来达到机体与环境的平衡.这种不断的平衡—不平衡—平衡—……的过程,就是适应的过程,也就是心理发展的本质和原因.
