四年级下册鸡兔同笼教案
鸡兔同笼问题怎么讲学生容易懂
这样，鸡和兔的脚的总数就由38只变成了19只;如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。因此，脚的总数19与总头数14的差，就是兔子的只数，即19-14=5(只)。所以，鸡的只数就是14-5=9(只)了。四年级的时候不能用方程解“鸡兔同笼”问题。表面上，是孩子们还没学到这节课，根本...
鸡兔同笼教案
3、在解决“鸡兔同笼”的活动中,通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。 二、教材分析 本课时向学生提供了现实、有趣、富有挑战的学习素材,借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题,使学生展开讨论,应用假设的数学思想,从多角度思考,运用多种方法解题,学生可以应用逐一列表法、跳跃式列表法、取中...
鸡兔同笼教学设计
1、了解鸡兔同笼问题,掌握用列表法、假设法的方法解决鸡兔同笼问题的解题思路。并能用不同的方法解决与鸡兔同笼有关的问题。 2、让学生在自主探索、尝试、合作学习的过程中,经历用不同方法解决鸡兔同笼问题的过程,使学生体会用方程解鸡兔同笼问题的一般性。 3、了解我国古人解鸡兔同笼问题的方法,感受其趣味...
鸡兔同笼出现在几年级
人教版小学数学四年级下册的第九单元。鸡兔同笼问题出现在人教版小学数学四年级下册的第九单元。这个单元主要是针对四年级学生进行数学知识的教学和训练，其中包括了鸡兔同笼问题的解决方法。通过这个问题的引导，学生可以学习和掌握列表法和算术法来解决实际问题。这个问题的出现在四年级的教材中是有一定的...
四年级下册数学《鸡兔同笼》教案
四年级下册数学《鸡兔同笼》教案(一) 教学目标: 1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点,掌握用列表法、假设法、解决问题,初步形成解决此类问题的一般性策略。 2、通过自主探索,合作交流,培养学生的合作意识和逻辑推理能力,体会解题策略的多样性,渗透化繁为简的思想。 3、感受古代数学问题的趣味性,提高学习数学的...
鸡兔同笼问题最简单的解法
方法一：列表枚举法 列表枚举法就是让我们列出表格，采用依次列举，逐步尝试的方法来解决这个问题。详细过程见下表：鸡 35 34 33 32 ……26 25 24 23 兔 0 1 2 3 ……9 10 11 12 脚 70 72 74 76 ……88 90 92 94 用这种方法解题简单，容易理解，但过程太过笨拙、繁琐。方法二：抬腿法...
鸡兔同笼怎么学?
首先假设鸡和兔子都是训练有素的，而你会吹口哨。然后由于应激反应鸡和兔子听到哨声会抬起一条腿。此时你吹一声，然后都抬起来一条腿。再吹一声，由于众所周知鸡两条腿所以着地，而兔子还有两条腿，那么剩下的全是兔子腿，除以2就是兔子数。用总数减去兔子数就是鸡数 ...
教小朋友做鸡兔同笼是不是很复杂
很简单，不复杂。例如，如笼中有20条腿，8个头，求鸡兔数?方法:①喊口令:都抬起一条腿，则剩20-8=12条腿在地上;②再喊口令:再都抬起一条腿，则剩12-8=4条腿在地上。此时，鸡卧倒了，剩下的腿是兔子的，每只剩2条，则兔子数=4\/2=2只，鸡数=8-2=6只。
怎么给二年级小学生讲鸡兔同笼问题
方程。设兔为x只，则鸡为（8-x）只。列出方程后，解一下就好了！4、x年级的方法：假设法Ⅱ（古人的方法）。先设鸡抬起一只脚，兔抬起一只脚，就还剩26÷2=13（只）。笼子里只要有一只兔，脚的数量就比头数多1，就多了13-8=5（只），是兔的只数，那么鸡就是8-5=3（只）...
2022年四年级下册数学鸡兔同笼属于课标哪个领域
综合实践领域。综合实践是以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式。“鸡兔同笼”以问题引领学生进行尝试、探究、交流等自主学习。所以属于综合实践领域。综合实践包括信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育。
金华市复方回答： 一、本课的亮点 首先,选题有趣,学生爱学.《鸡兔同笼》这一主题来源于我国古代 1500 年前的数学 名著《孙子算经》.对学生来说有很大的挑战性.开课伊始,一句“今天的数学课,让我们 一起坐上时光飞船,穿越到 1500 年前,看一看古...
芒刮19592061447问： 鸡兔同笼教案小明的叔叔每天上7天后就连续休息2天.如果他这个星期六和星期天休息,那么至少过多少个星期又能在星期六和星期天休息?急 - ？
金华市复方回答：[答案] 这个周末休息2天,说明下次工作从周一开始 每个循坏总共9天,一周7天 即是求9和7的最大公约数 最大公约数是63=7x9=9x7 所以至少过9周才能再在周末休息
芒刮19592061447问： 四年级下册数学鸡兔同笼怎么理解 - ？
金华市复方回答： 让每只鸡和兔子都抬起两条腿,鸡只有两条腿,剩下的腿都是兔子的腿,那么【总的腿数】减去抬起来的腿【头数*2】,得到兔子剩下的腿,每只兔子还有两条腿没抬起来,除以二得到兔子的数量,总数减去兔子数量就是鸡的数量了.给小朋友举例子:鸡兔共有30个头,84条腿:让每只鸡每只兔子都抬起一条腿,还剩下84-30=54条腿 再抬起一条腿:还剩下54-30=24条腿 现在鸡只有两条腿,都抬起来了,兔子有4条腿,还剩2条没有抬起来.所以24条腿都是兔子的腿,每只兔子2条腿,24除以2=12只兔子.
芒刮19592061447问： 四年级下册鸡兔同笼数学问题怎么做 - ？
金华市复方回答： 四年级下册鸡兔同笼数学问题解决方案:1、假设法:假设全部都是兔,(每只兔的脚数x头数-原来的总脚数)÷(每只兔的脚数-每只鸡的脚数)=鸡的只数;头数-鸡的只数=兔的只数假设全部都是鸡,(原来的总脚数-每只鸡的脚数x头数)÷...
芒刮19592061447问： 如何理解小学数学解决问题策略的多样化与优化的 - ？
金华市复方回答： 一、讲求多样还要注重拓展.在解决问题多样化时,教学中教师要十分注重多样中有“多样”,即每种策略中还有多种策略.例如:“鸡兔同笼问题”, 笼子里有若干只鸡、兔.从上面数,有10个头,从下面数,有36只脚,鸡和兔各有几只?...
芒刮19592061447问： 小学生四年级(鸡兔同笼,上数共25个头,下教74只脚,鸡兔各有几只? - ？
金华市复方回答： 兔子的数量是 (74-25*2)÷2=12只 鸡的数量是25-12=13只 回答完毕~ 有疑问请追问,我一定尽快回复你~ 无疑问请点击【采纳】,同时预祝学习进步~\(^o^)/~ 我不是学霸,叫我赌神~\(^o^)/~~\(^o^)/~~\(^o^)/~~\(^o^)/~
芒刮19592061447问： 四年级下册数学鸡兔同笼乸 - ？
金华市复方回答： 已知总头数和总脚数,问鸡兔各几只公式: 兔子数=( 总脚数-鸡的脚数*总只数)÷(兔的脚数-鸡的脚数) 鸡数=(兔的脚数*总只数-总脚数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)方法一: 设全部都是鸡 总脚数将是2个总头数,多出来的实际脚数=实际脚数...
芒刮19592061447问： 四年级下册数学同步数学广角第1课时鸡兔同笼怎么做 - ？
金华市复方回答： 1、(头数*4-腿数)÷2=鸡数2、(腿数-头数*2)÷2=兔数 两种方法.望采纳
芒刮19592061447问： 鸡兔同笼教学反思 - ？
金华市复方回答： 《鸡兔同笼》教学反思对于我班多数的学生来说,学习《鸡兔同笼》可能会有一定的难度.所以在这节课当中,我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法,再配合假设法.充分运用了动手操作这个手段,让学生弄懂鸡兔同笼问...
芒刮19592061447问： 四年级下册数学书上的一道关于鸡兔同笼的问题??????? - ？
金华市复方回答： 国明代珠算家程大位的名著《直指算法统宗》里有一道著名算题:一百馒头一百僧,大僧三个更无争,小僧三人分一个,大小和尚各几丁?＂如果译成白话文,其意思是:有100个和尚分100只馒头,正好分完.如果大和尚一人分3只,小和...
