古德莱德《课程》
基础教育课程改革(一)
美国学者古德莱德的五层次课程理论为我们提供了深入理解课程的视角：理想的课程，由研究机构提出；正式的课程，由教育行政部门制定；领悟的课程，教师的实际理解；运作的课程，课堂实际实施；经验的课程，学生的真实感受。课程类型包括学科课程和活动课程，以及根据选择性、表现形式和设计主体的区分。在课程目标...
期末《课程理论》
7.美国学者古德莱德认为,“课程”实际可分为不同的层次,他将课程分为五个不同的层次,其中,“教师编制的教案”属于哪个层次:B A.理想的课程B.执行的课程C.领悟的课程 9.课程概念重构运动的代表人物是:C A.泰勒B.施瓦布C.派纳 11.下列 不属于 课程内容选择原则的是:B A.与学生发展水平一致B.与学科逻辑一致...
课程与教育论
8. 当今美国著名课程理论家派纳在新近出版的著作《理解课程》中指出,美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转换”:由“课程开发”范式转向“课程理解”范式。派纳是概念概念重构代表人物。 9.课程的三种涵义:课程作为科学;课程作为目标或计划;课程作为学习者的经验或体验; 10. 目标模式:以目标为...
课程统筹
课程:古德莱德(Goodlad,1979)和凯珀(Kuiper,1993)详细说明了理解和现实课程的不同形式: 理想的课程(Ideal curriculum):是科学家认为有价值的和有用的课程。这样的科学家工作与领域的前沿,他们正在对接受中等教育及高等教育的学生怎样能获得新开发的知识进行反思。 书面的课程(written curriculum):是详细说明学习目标、...
课程的文化功能包括
《课程文化》一书共分三个部分。第一部分首先梳理艾斯纳、施瓦布、阿普尔、古德莱德等美国著名学者的课程观，然后借鉴人类学方法将美国课程的理论和实践归纳为“工作和生存训练”、“承接圣典”、“发展自我和精神”、“建构理解”、“思考民主主义”和“正视主导秩序”六种课程文化。第二部分依据一个统一的...
幼儿园午休时间多久
幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园午休时间一般为两个小时。小朋友需要睡午觉的，两个小时比较适宜，从总体睡觉时间来算，晚上一般睡10个小时，一天最好睡12个小时，所以...
制约着教育目的的设定,教育内容和专业设置的是
5.经验的课程,即学生实际体验到的东西。28社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。29西方的“课程”一词,最早出现在英国教育家斯宾塞的著作《什么知识最有价值》之中30三维课程目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体。31布鲁姆:《教育目标分类系统》把教学目标分为认知领域目标...
1、.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革 2、评述20世纪60年代美国的...
这样《教育过程》就成了美国60年代课程改革运动的核心思想。然后就是科南特(James Bryant Conant)的《今日美国中学》(The American High School Today),它是科南特对26个州的103所高中进行系统的调查而撰写的。他认为中学的主要问题是文理科目教育质量低下,有才能的青年学生没有得到充分的发展,在报告中提出了21条改革...
2021年教师资格证考试小学教育知识练习题(5)
2.依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于( )。A.领悟的课程 B.理想的课程 C.正式的课程 D.经验的课程 3.夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，这...
20191229读《幼儿园课程》袁爱玲主编
（一）幼儿园课程内容组织的标准 泰勒提出课程内容组织的三个基本原则：连续性，顺序性和整合性。施瓦布在宏观层面对课程组织的要素进行分解：学习者，教师，教材和环境，麦克尼尔从微观层面提出了课程组织的要素：主题和概念，原理，技能和价值观，古德莱德等人认为所有的课程要素包括范围，连续，序列和整合。
台江区华意回答：[答案] 在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次,即五种不同的课程形态:“理想的课程”(ideological curriculum)、“正式的课程”(formal curriculum)、“领悟或理解的课程”(perceived curriculum)、“运作的课程”(operational ...
