口语交际课评价建议
如何运用多种评价形式提高口语交际能力
怎样提高口语交际能力口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,以达到与人沟通、交流的目的的一种能力.在日常交往中,人们使用最多的是口头语言,因此,口头语言比书面语言发挥着更直接的、更广泛的交际作用.作为人们交流思想、沟通感情的方式,口头表达具有应用方便、应变快捷、使用频度高等优势.现代社会是一个大...
如何理解小学口语交际教学的方法和策略
由于小学生生活经历少，口语能力较弱，无论口语交际的内容、方式和语言形式都较生疏，也欠缺良好的交际态度和听说习惯。曾有位老师在一节口语交际课中安排“自找伙伴准备节目”环节时，由于没有做好调控，使得课堂乱哄哄，他还说这体现充分的民主自由，让各位听课老师大跌眼镜。五、根据评价建议，适时适度...
浅谈如何上好小学高年级语文口语交际课
因此，我们口语交际教学中应想方设法实现课堂教学的双向互动。但在实际教学中，口语交际课并为受到学生的重视，教师口语教学也是举步维艰。如何改变这种状况，我在教学实践中，进行了探索尝试，认为口语教学必须确立学生的主体位置，创设情景教学，激发学习兴趣，教学中注重过程，以学生为本，这样才能提高教学...
四年级下语文园地八口语交际
这些话题中,有的以独白语训练为主,如,小小新闻发布会,也有的以交际训练为主,如“走,我们去春游”,更多的是两者相结合的训练。 本册口语交际教学,既要重彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听、表达和应对能力。特别要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平。【教学中应注意以下几个方面】 1、激发...
口语交际教学的策略主要体现在哪些方面
但是,课改至今,口语交际教学仍然是众多小学语文老师感到较棘手的问题,我在进行口语交际教学时也常常遇到些问题,例如学生不想开口说,语言不规范,说得不流畅等等。口语交际是个新的课题,面对口语交际教学中所出现的种种具有挑战性的问题,没有什么可以照搬照抄,只有摸着石头过河。经过教学实践中不断摸索和反思,本人有了...
如何进行有效的口语交际教学
如果离开了具体的交际情境，离开了语言实践，学生口语交际能力的形成就会成为空谈。我们可以提供学生能自由地无拘无束地交流的情境、氛围，发展学生的个性。因此，教师除了利用口语交际课对学生进行专门训练外，在平时的实践活动、日常生活等方面，都要有意识地对学生进行口语交际训练。例如：教《找春天》一...
浅谈怎样上好小学语文口语交际课
但是怎样才能上好的小学口语交际课呢？我认为应该做到 ---畅所欲言：学生能用流畅的语言说出自己想说的话。要达到这一标准需要做好以下几个方面的工作。一、课前准备是前提。教师和学生都要做好相关的准备，教师要准备有关的教学材料，学生要准备有关的说话内容。例如在教学六年级语文课本中的评报这...
语文课程标准的第四部分评价建议
语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面...
口语交际课程开发研究
口语交际的评价，既要评价听说的内容、评价学生听说能力的发展，也要评价交际时的行为和态度。后者的重要性不亚于前者，在某些情况下，甚至更为重要，因为它有可能直接决定着交际的成败。──摘自《小学 语文 口语交际的教学策略》我知道这个要求比较难，于是我进行了以下环节循序渐进的训练：1.评价口语...
如何加强小学生口语交际能力的培养
口语交际的评价可用情境法、口试法、问卷法、随堂评析以及观察记录、自我评价等方法。依据不同的目的和阶段目标，我们可灵活选用不同的方法并制定相应的评价标准。在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功口语交际的期望传达给每个学生。要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的...
临夏回族自治州绿汀回答： 日常生活中,人们无时不在表达心意,交流情感,传达信息,可见口语交际的重要性.新颁布的小学语文教学大纲,第一次把口语交际纳入了教学内容,并明确规定:从小学低年级开始,就要对学生进行这方面的训练.,这是语文教育的一项重...
郜容13629794657问： 小学口语交际教学从哪些方面进行评课 - ？
临夏回族自治州绿汀回答： 首先,口语交际训练和语言表达训练不一样.口语交际是有交流对象的,不同的交流内容,不同的交流环境,应该注意不同的语气,不同的讲话方式;此外,口语交际的训练,是让学生把在课堂上学到的知识,学到的语言,怎样更得体的应用于生活实际.基于这两点,我认为,评课时要评价教师指导学生交流是否到位,指导学生语言运用是否到位.当然,我的想法不一定对,仅供参考.
郜容13629794657问： 口语交际课《什么样的文具盒》评课 - ？
临夏回族自治州绿汀回答：[答案] 口语交际课《什么样的文具盒》评课 针对这节口语交际,作为听课教师,想说一下整节课我被深深的吸引着,努力想从肖文楠的叙述中找到答案,袋子里的东西到底是什么.觉得很有趣. 下面我将从口语交际指导关注的几点进...
郜容13629794657问： 《该怎么办》口语交际教学设计与评析 - ？
临夏回族自治州绿汀回答：[答案] 南昌市豫章小学一年级组 康乐华教材内容:义务教育课程标准实验教科书一年级语文(第一册)[人教版]口语交际------该怎么办教学目标: 1、借助图画,看懂故事,能较流利地说出图画的内容. 2、帮小明想个办法,并能把自己的办法说清楚. 3、评...
郜容13629794657问： 浅谈怎样上好小学语文口语交际课 - ？
临夏回族自治州绿汀回答： 口语交际是以训练学生听说能力,规范学生口头语言,提高口头交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练.它从语言、应答、谈吐三个方面对学生进行有目的的指导.《语文新课程标准》对小学生的口语交语能力提出了...
郜容13629794657问： 如何加强小学生口语交际训练 - ？
临夏回族自治州绿汀回答： 所谓“一诺值千金”,“一人之变重于九鼎之宝,三寸之舌胜于百万之师”就形象地说明了这一点.现代社会的发展对口语交际提出了更高的要求,让每个学生做到听话能理解,会思考,说话流畅自信,交流文明得体.为此,《语文课程标准》对...
郜容13629794657问： 如何提高学生的口语交际能力 论文 - ？
临夏回族自治州绿汀回答： 1.关键词规范 关键词是反映论文主题概念的词或词组,通常以与正文不同的字体字号编排在摘要下方.一般每篇可选3~8个,多个关键词之间用分号分隔,按词条的外延(概念范围)层次从大到小排列.关键词一般是名词性的词或词组,个别情...
郜容13629794657问： 如何评价一堂小学英语课 - ？
临夏回族自治州绿汀回答： 星村中小陈牵娥1.看学生对学习英语的兴趣是否激发起来了. 新的《英语课程标准》明确规定:基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.激发和培养学...
