浅谈怎样上好小学语文口语交际课
学好理论知识，把书上的知识掌握好
和同学交流锻炼自己，实践最重要
一定要自信啊
多多锻炼，不怕失败。
口语交际是以训练学生听说能力，规范学生口头语言，提高口头交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练。它从语言、应答、谈吐三个方面对学生进行有目的的指导。《语文新课程标准》对小学生的口语交语能力提出了明确的要求，小学语文课本中都分别安排了口语交际任务。它的目的不仅是训练学生口头表达能力，还注重培养学生与人交流的习惯。口语交际课的特点是双向互动。但是怎样才能上好的小学口语交际课呢？我认为应该做到 ------畅所欲言：学生能用流畅的语言说出自己想说的话。要达到这一标准需要做好以下几个方面的工作。 \x0d 一、课前准备是前提。 \x0d教师和学生都要做好相关的准备，教师要准备有关的教学材料，学生要准备有关的说话内容。例如在教学六年级语文课本中的评报这一内容时教师首先就要布置学生办报和收集报纸，教师也要了解学生的办报情况，以及学生收集的资料情况，以便在教学中有针对性地对学生进行辅导和评价。而对于那些口头表达能力较弱、不喜欢说话的孩子，教师要预先提示学生从哪几个方面准备，先在家中练习，打好腹稿，直到说好这止，课前作好充分的准备，可以避免这类学生在课上不敢发言或无话可说。 \x0d 二、上课激情是先导。 \x0d口语交际课中教师应创设情境，激发学生的交际欲望，在课堂中营造一种我想说，我要说的氛围，达到欲言的目的，让学生充满表达的欲望。教师则要充分利用自己的语言优势 促进学生尽快进入角色。总之，兴趣是最好的老师。在一堂课中采用多种方法激活学生的思维，培养学生的兴趣与欲望。这是上好一节口语交际课的先导。 \x0d 三、学生参与是关键。 \x0d一节成功的口语交际课绝对不是一个班级中几个优秀学生的表演课而应是集体参与共同发展的活动课。因此就要求在一堂课中要充分利用课堂环境，结合学生的生理心理特点，以多种形式进行训练，让学生积极主动的参与练习。\x0d 四、说法辅导是基础。\x0d要达到畅的目的就需要教给学生方法和技巧，因此在口语交际课中还要注意方法的传授，其中包括观察的方法、思维的方法、谈话的技巧等，小学各册的口语交际多数为看图说话，在教学中教师就应教给学生看图的方法。应指导学生从整体上弄清楚图意后，再按一定的顺序仔细观察，再回到整体，看出讲的是个什么主题。图上有些什么人？什么物？什么景，哪些是主、哪些是次、它们之间有什么关系？各学段各单元都有其口语交际的侧重点和要求。教师应认真把握，让学生能按照其各阶段的要求逐渐提高口语交际的能力，达到螺旋式上升的目的。 \x0d 五、恰当评价是动力。 \x0d评价的目的是为了激发学生的学习热情，促进学生的发展，保持学生的学习兴趣。因此在评价中要注意评价的手段和形式的多样化，应采用鼓励性语言，关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于将恰如其分的赞赏评价贯穿于你的整个课堂之中。美国作家马克。吐温先生曾夸张的说：一句好的赞语能使他不吃不喝过上两个月。俄国教育家乌申斯基也说过：儿童憎恨的是任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的老师
口语交际是以训练学生听说能力，规范学生口头语言，提高口头交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练。它从语言、应答、谈吐三个方面对学生进行有目的的指导。《语文新课程标准》对小学生的口语交语能力提出了明确的要求，小学语文课本中都分别安排了口语交际任务。它的目的不仅是训练学生口头表达能力，还注重培养学生与人交流的习惯。口语交际课的特点是双向互动。但是怎样才能上好的小学口语交际课呢？我认为应该做到 ------畅所欲言：学生能用流畅的语言说出自己想说的话。要达到这一标准需要做好以下几个方面的工作。一、课前准备是前提。
教师和学生都要做好相关的准备，教师要准备有关的教学材料，学生要准备有关的说话内容。例如在教学六年级语文课本中的评报这一内容时教师首先就要布置学生办报和收集报纸，教师也要了解学生的办报情况，以及学生收集的资料情况，以便在教学中有针对性地对学生进行辅导和评价。而对于那些口头表达能力较弱、不喜欢说话的孩子，教师要预先提示学生从哪几个方面准备，先在家中练习，打好腹稿，直到说好这止，课前作好充分的准备，可以避免这类学生在课上不敢发言或无话可说。
二、上课激情是先导。
口语交际课中教师应创设情境，激发学生的交际欲望，在课堂中营造一种我想说，我要说的氛围，达到欲言的目的，让学生充满表达的欲望。教师则要充分利用自己的语言优势 促进学生尽快进入角色。总之，兴趣是最好的老师。在一堂课中采用多种方法激活学生的思维，培养学生的兴趣与欲望。这是上好一节口语交际课的先导。
三、学生参与是关键。一节成功的口语交际课绝对不是一个班级中几个优秀学生的表演课而应是集体参与共同发展的活动课。因此就要求在一堂课中要充分利用课堂环境，结合学生的生理心理特点，以多种形式进行训练，让学生积极主动的参与练习。
四、说法辅导是基础。要达到畅的目的就需要教给学生方法和技巧，因此在口语交际课中还要注意方法的传授，其中包括观察的方法、思维的方法、谈话的技巧等，小学各册的口语交际多数为看图说话，在教学中教师就应教给学生看图的方法。应指导学生从整体上弄清楚图意后，再按一定的顺序仔细观察，再回到整体，看出讲的是个什么主题。图上有些什么人？什么物？什么景，哪些是主、哪些是次、它们之间有什么关系？各学段各单元都有其口语交际的侧重点和要求。教师应认真把握，让学生能按照其各阶段的要求逐渐提高口语交际的能力，达到螺旋式上升的目的。
五、恰当评价是动力。
评价的目的是为了激发学生的学习热情，促进学生的发展，保持学生的学习兴趣。因此在评价中要注意评价的手段和形式的多样化，应采用鼓励性语言，关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于将恰如其分的赞赏评价贯穿于你的整个课堂之中。美国作家马克。吐温先生曾夸张的说：一句好的赞语能使他不吃不喝过上两个月。俄国教育家乌申斯基也说过：儿童憎恨的是任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的老师。
小学语文老师怎样能更好的上好语文课?
1. 精心备课：在备课过程中，要充分了解教材内容，明确教学目标和重点。根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学步骤。2. 创设良好的教学环境：营造积极、和谐的课堂氛围，让学生感到愉悦。可以通过布置课堂环境、使用多媒体教具等方式，激发学生的学习兴趣。3. 多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲...
孩子上小学,语文成绩一直不好,如何提高成绩?
一、多观察 仔细观察写作对象，观察越仔细，了解越充分，可写的内容就越多。不仅要用眼睛去看，更要用头脑去想。二、多阅读 阅读可以增加我们的词汇量，“读书破万卷，下笔如有神”，阅读还可以借鉴别人的写作方法。建议：1、多读诗，读唐诗宋词，现代散文诗都要读，尽量用诗人的角度理解诗歌，记住...
如何上好小学语文阅读
1、做好充足的课前准备。基础阶段语文课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。备课时要钻研教材，熟悉教材的内容。根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等；2、创设宽松的课堂环境。通过和颜悦色的面部表情和放松的体态语言，唤起学生友好、愉快的情态体验...
孩子上小学语文不好怎么办?
创设语言环境：在家中创设一个丰富的语言环境，比如挂上字画、贴上标签等，让孩子在日常生活中不断接触文字。表扬和激励：对孩子的进步要及时给予表扬和奖励，增强孩子的自信心和学习动力。与老师沟通：家长应该定期与孩子的语文老师沟通，了解孩子在学校的学习情况，共同制定提升方案。参加辅导班：如果条件允...
浅谈如何上好一节小学语文课
一、面对儿童，我们要深入浅出 二、课堂阅读要放松 三、课堂教学要务实 四、课堂上必须有情感 1、要使学生在上课之初就要入情。2、在感受课文描写的形象中动情。3、最重要的是让学生们“移情”。五、课堂中要关爱学生
如何上好小学语文阅读教学课
1、培养阅读能力，首先要加强词句训练。读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。2、让学生读，让学生说，让学生写。3、以“读”为主体，体现以读为本，让“读”激活语文课堂，是上...
小学语文老师怎样能更好的上好语文课?
小学语文老师想要更好地上好语文课，应该采取多种教学方法和策略。首先，激发学生的学习兴趣是至关重要的。老师可以通过有趣的故事、生动的实例或者与现实生活紧密相关的内容来吸引学生的注意力。例如，在讲解古诗时，可以讲述诗人背后的故事或者诗句所描绘的生动场景，让学生感受到诗歌的魅力和趣味性。此外...
不上辅导班,怎么提升语文成绩?
语文基础包括拼音、字词、写字三大项,这绝对是重中之重,家长千万不要想当然的觉得这是很简单的事情从而轻视(有些学生在三年级的时候还会把拼音写错)。相反,在低年级,拼音、字词、写字会占用大部分语文学习时间。 因为吃了这方面的亏,所以建议这三项最好是在小学前有所涉及(如何进行幼小衔接会在另一篇笔记中提及)。
孩子上小学,语文成绩一直不好,不爱读书,写作业也拖拉,如何帮孩子提高...
学好一门语言有方法，没有捷径！ 汉语是基础学科，也是工具学科。 小学语文成绩不好，需要仔细分析，找出原因，才能想办法帮助提高。 学好一门语言并不难，需要时间积累，短期内提高也不现实！ 父母生气是没用的，必须正确归因，有针对性地帮助孩子提高。小学生语文成绩差如何改善？1.让孩子注意听。 孩子...
小学语文老师怎样能更好的上好语文课?
我认为作为一名小学语文老师，需要采用多种教学方法来帮助学生学习语文知识和技能。首先，需要制定教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法。在教学过程中，需要注重培养学生的语文兴趣和阅读习惯，可以通过讲故事、朗读、课外阅读等方式来激发学生的兴趣。同时，需要注重语文知识的系统性和连贯性，可以通过...
晋达葛根： 口语交际是以训练学生听说能力,规范学生口头语言,提高口头交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练.它从语言、应答、谈吐三个方面对学生进行有目的的指导.《语文新课程标准》对小学生的口语交语能力提出了...
费县17244194144： 如何上好小学语文中的口语交际 - ？
晋达葛根：[答案] 一、应该创设生动的教学情境,让学生在兴趣中学习 在课堂中创设情境来上口语交际课,能激发学生的学习兴趣,可以让年龄和发展水平相近的学生进行交流,促进他们独立思考,有助于他们听取、比较、思考不同的意见,有助于提高学生语言表达...
费县17244194144： 如何在小学语文中进行口语交际教学 - ？
晋达葛根： 谟锝患实幕灸芰,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.＂《语文课程标准》要求学生＂具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.＂由此可见,口语交际的重要性在于服务于生活.服务于生活正是口语交际的最终训练目的.
费县17244194144： 浅谈如何进行口语交际教学 - ？
晋达葛根：[答案] 随着社会的发展,口语交际能力日益受到重视.在小学语文教材中,每一个单元都编写了口语交际的内容.教师在语文教学中往往重视口语的训练,却忽视了语言的生活实践交际功能.语文课程标准明确指出:语文是最重要的交际工具...
费县17244194144： 如何提高小学语文口语交际教学效果 - ？
晋达葛根： 儿童是用形象、色彩、声音来思维的.＂所以口语交际教学应选择具有直观性、形象性的内容,采用生动活泼的教学方法,让学生专门投入口语训练活动,提高学生的观察能力、想象能力、思考能力等,让学生的口语表达更加流畅和自然,并能体现真情实感.
费县17244194144： 浅谈如何开展有效的口语交际教学 - ？
晋达葛根： 《语文课程标准》指出:“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行;要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中...
费县17244194144： 如何搞好小学语文口语交际教学 - ？
晋达葛根： 在课堂情境中,重要的事就是以相互信任为基础的师生关系……与教师的态度和师生关系相比,学校里的一切材料、设备和场地的重要性便居于第二位了.＂师生关系好,彼此心理相容,教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中.教师讲解激情满怀,生动传神,学生学习全神贯注,兴趣盎然.
费县17244194144： 如何让口语交际课堂“活”起来 - ？
晋达葛根： 新颁布的《小学语文课程标准》总目标明确指出:学生要“具有日常 口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往、发展合作的精神”.语文是实践性很强的课程,应着 重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力也应该通过语文实践这个途径.口语交际能力也是通过口语实践得到培养,口语交际课就是营造一个说话的氛围,给学 生提供语文实践的机会,鼓励学生大胆地发表自己的见解.结合自己语文教学的实际,就如何上“活”口语交际课,本人谈几点自己的浮浅的见解.
费县17244194144： 小学语文教学中如何创设口语交际情境 - ？
晋达葛根： 在口语交际教学中2113,我们首先应立足教材和学生生活交际,在课堂里创设具有实际意义的口语交际情境.小学语文教科书中的口语交际教材往往只提供了一个话题,课堂上教5261师可以从这个话题出发,根据学生以及自己教学、教育与管理的实际需要,创造性地设置相应的交际情境,引导学生4102进行真实的交际训练.譬如,有位老师依据苏教版小学语文教科书提供的话题《学会待客》,发挥了教师的主动性和创造性,设计了口语1653交际教学活动.上课伊始,老师先引导学生对爸爸妈妈接待客人和同爸爸妈妈到别人家做客、被主人接待的情境进行回忆,回想想说说;接着组织学生答对前两天独立阅读的两个童话故事《小白兔接待乌龟叔叔》《小刺猬接待獾伯伯》的内容进行交流
费县17244194144： 怎样上好低年级的口语交际课 - ？
晋达葛根： 口语交际是一种综合能力,它涉及知识、思维、性格、人文精神、组织才干等多方面,是智慧的反映.口语交际核心在交际,脱离交际的谈话充其量是一种自我表达.叶圣陶页曾对语文的含义,精辟地概述为'语文'者,口头为'语',书面为...
