口语交际教学的主要特点
口语交际教学的主要特点是
主要特点是：双向互动。《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方互动的过程。 ”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。 它的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交...
简述口语交际教学目标的特点
口语交际教学目标的特点第一双相性，第二就是实践使用性，第三就是注重文化之间的关联性，这三个特点物相关联，物相影响。共同营造一个整体的口语交流氛围效果。1．思维的及时性。语言是思维的外壳，思维是语言的内核。口语表达过程实际上是把思维的结果表述出来的过程，口语交际中思维的品质和水平，很大程...
交际法的主要特征
交际法教学有9个主要特征。(1)以培养交际功能为宗旨，明确提出第二语言教学目标是培养创造性地运用语言的交际能力，不仅要求语言运用的正确性，还要求得体性。(2)以功能意念为纲。根据学习者的实际需要，选取真实自然的语言材料，而不是经过加工后的“教科书语言”。(3)教学过程交际化，交际既是学习的...
口语交际教学最本质的特点是
(3)简散。口语交际常用知句。语言结构也不一定严谨。教学中常有学生大段大段地说话，处理不好就有“背稿”之嫌。(4)鲜活。口语是具体情境中的个性语言，具有鲜活灵动的特点。口语训练一定要防止学生“象书本一样说话”。 2)交际性: 这是口语交际不同于听话说话的关键所在，也是区分口语交际课与传统...
国外口语交际教学策略有哪些主要特征
口语交际教学的互动方式很多,其中较为基本的有:(l)生生互动。学生与学生之间在课堂上交换思想的过程。(2)师生互动。师生之间的互动决不是教师问、学生答的问答式互动也不能只停留在以教师为主导、以学生为主体的范围内,而应该转换角色,开展平等交流。教师应该与学生融为一体,做交际活动的组织者,让学生成为活动的...
口语交际的教学主要是教什么的?
口语交际教学的主要策略：1.口语交际训练和语言表达训练不一样。口语交际是有交流对象的，不同的交流内容，不同的交流环境，应该注意不同的语气，不同的讲话方式；2.口语交际的训练，是让学生把在课堂上学到的知识，学到的语言，怎样更得体的应用于生活实际。基于这两点，我认为，评课时要评介教师指导...
什么是交际语言教学
1、强调真实交流：交际语言教学注重让学生在真实情境下练习语言交流，强调口头表达和书面表达的能力。这样可以使得学生更好地掌握语言，增强语言的实际运用能力。2、促进学生自主学习：交际语言教学鼓励学生积极参与、自主探究，注重培养学生的学习兴趣和主动性。这可以提高学生的学习效果，并激发他们对语言学习的...
课堂教学艺术:教学口语与日常口语有什么区别
与**常生活中的口语使用相比较，口语交际教学具有以下三大特征。（一）全面性 体现在两个方面：作为个体的学生所要经历的操练，将涉及个人潜质范围内所有口语交际形式，体验不同场合和文化中的交际行为；而作为整体的受教育群体，学校是学生基本的生活环境，也是绝大多数学生接受口语交际能力系统训练的主要...
什么是口语交际??
1、传递信息：口语交际是传递信息的主要途径之一。通过说话，我们可以传达各种类型的信息，包括事实、意见、情感等。在日常生活中，我们需要不断地与他人交流以获取信息或传递信息。2、表达情感：口语交际不仅是传递信息的方式，也是表达情感的重要途径。通过说话，我们可以表达喜悦、愤怒、悲伤等情感，以及对...
交际教学法的定义
交际语言教学法（Communicative Language Teaching），语言教学的课程内容中以语言学习者所需之沟通需求与能力为主，语言功用包括了规范性、互动性、想像性以及再现性等多种用途。交际教学法认为，语言包含了〝交际能力〞和语言所处的〝文化社会意涵〞，其功用则包括了功能性（functional； 指用言语和他人互动...
定安县雅博回答： 新课标形势下一堂成功的语文课 陈金海[根据“语文新课程学术交流群”06.3.6晚间的讨论整理] 经过讨论,我们认为,关注学生的发展,关注教师的成长,应该是新课标形势下评课的双核心.做到两个关注,是评价课堂教学活动的基本...
党邢17522429519问： 浅谈怎样上好小学语文口语交际课 - ？
定安县雅博回答： 口语交际是以训练学生听说能力,规范学生口头语言,提高口头交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练.它从语言、应答、谈吐三个方面对学生进行有目的的指导.《语文新课程标准》对小学生的口语交语能力提出了...
党邢17522429519问： 什么叫“口语交际”?口语交际题的特点是什么? - ？
定安县雅博回答：[答案] 1,口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听话、说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话、说话,它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力,分析问题...
党邢17522429519问： 口头交际方式具有哪些特征? - ？
定安县雅博回答： 一、口语交际的特点 口语交际与听话说话相比有较大的差异 主要表现在: 1.听话说话常是单方面的,口语交际则是双向互动的.以往听说训练多是一人说,众人听,语言信息呈单向传递状态,思想交流、思维碰撞较少.而口语交际则强调信息...
党邢17522429519问： 怎么写啊,口语交际 - ？
定安县雅博回答： 前言 因为口语交际举足轻重的作用,所以《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标:“具有**常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流.”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神...
党邢17522429519问： 语文新课程口语交际是听与说双方的互动过程使学生具有什么,学会什么 - ？
定安县雅博回答： 《语文课程标准》对口语交际教学的要求是:口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.口语交际是听与说双方的互动过程.教学活动主要应在具体的交际情境中进行.重视口语交际的文明态度和语言修养.努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识.鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力.
党邢17522429519问： 如何把握口语交际类课堂关键问题并进行策略解决 - ？
定安县雅博回答： 问题一:不能针对实际,偏离教学本质. 一、具体表现: 1、学科特点模糊. 口语交际教学是追求语言与精神共构共生、同步发展的.新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,落实到我们的习作与口语交际教学中,就是口语交际能力的...
