口语交际教学的主要特点是什么
汉语教学的教学特征
5C标准从实际交际需要出发，提出了外语运用的三种模式：语言沟通交际模式（The Interpersonal Mode）、理解诠释交际模式（The InterpretiveMode）和表达演示交际模式（The Presentational Mode）。美国的汉语教学最大的特点便是坚持“5C”原则，因此在课程设置上也可以比较清晰地找到这一特点。 5C标准的基本理念...
初中语文口语交际知识点:口语交际的作用和重要性
语文课的教学资源是丰富多彩的,学生身边充满着无数可以利用的口语交际教学资源。在实际的教学中,教师可以利用不同的教学资源采取多样化的教学设计。 在课内,可以将口语交际教学与阅读、写作、综合性学习相结合,这样有利于口语交际的生活化、情景化,不仅有了一定的目的、对象、场合,而且有了口语交际的材料,具备了开展口...
如何在双语教学中培养学生的口语交际能力
更应该着重培养学生的口语交际表达能力,使学生能熟练的运用祖国的语言在各种生活情境中进行情感、思想、思维上的交流.切实提高学生的口语表达能力.一、小学生口语交际的基本特征通过分析小学低年级学生语文学习现状及其心理,当前小学口语教学和小学生口语交际能力具有以下特征：1.交际内容的粗糙性特征小学生受...
论口语交际的重要性
而口语交际则强调信息的往来交互。参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。口语交际注意问题 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。4、与别人交谈，态度自然大方...
小学语文口语交际教学从哪些方面
小学口语交际教学的策略 1、创设情景，激发愿望，使全体学生在具体的交际情境中自觉自愿积极主动的参与口语交际训练。口语交际是双方的，即有说的，有听的；双方是互动的，你说我听，我听你说，什么时候双方把表达的意思说完了，什么时候就结束了。口语交际训练，要使言者有意，听者有心，双方积极互动...
简述学习口语交际的目的
二、口语交际教学阶段目标 语文课程标准，对小学语文“口语交际教学”分三个学段提出了具体目标:第一学段:1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与...
外语教学法【三种成功外语教学法及其对我国英语教学改革的启示】
摘要:自20世纪80年代中期起,各国就对外语教学逐步进行调整和改革,出现了一些成功的教学法,其中成绩尤为突出的是交际功能法、以内容为基础的教学法和浸没法。这些成功的外语教学法对我国英语教学改革有一定启示:提高教与学的效率,各学科的教与学相互配合,进一步加强对学习英语的认识,提供一个真实的语言交际环境。 关...
如何看待口语交际与小学语文教学
”[1]在语文教学中，我们要针对小学生的认知特点，充分利用教材，创设情境，设计问题，培养学生的口语交际能力。因此，提高口语交际能力，是我们当前语文教学的主要任务之一。那么如何培养学生的口语交际能力呢？一、激发兴趣，做好学生入门的向导。“燃起学生的渴望和热情”（夸美纽斯语）是提高教学质量的...
如何把握口语交际类课堂关键问题并进行策略解决
问题一:不能针对实际,偏离教学本质。一、具体表现:1、学科特点模糊。口语交际教学是追求语言与精神共构共生、同步发展的。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,落实到我们的习作与口语交际教学中,就是口语交际能力的发展,当然它也应融合知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观的发展。但是,在实际教学中,...
浅谈交际法在高职英语教学中的应用论文
所以,适当扩充语言文化背景知识,介绍目的语国家的民俗传统与风土人情,可以让学生在语言交际的过程中更加得体、大方,避免产生误会。跨文化意识的培养可以锻炼人的思维方式与思考能力,最终使学生通过语言学习达到人文素养的全面提升。 四、结语 交际教学法可以把枯燥、单调的语言教学过程变得生动、富有活力,将它运用到高职...
迭部县斯奇回答： 1.口语交际是双向互动的.口语交际强调信息的往来交互,因此,参与交际的人,不仅要认真倾听,还要适时接话,谈自己的意见和想法.这样,在双向互动中实现信息的沟通和交流.2.口语交际更具有实用性.口语交际交流的话题来自于学生生活之中,训练的形式多是当面交谈,与生活实际状况没什么明显的区别,学生课堂上学的,正是生活中要用的,颇具实用价值.3.口语交际需要更全面的表达技巧.既然是面对面的接触、交流,就不能像自言自语那样,爱说什么就说什么,爱怎样说就怎样说,而应该考虑语言、情感、举止等综合因素.所以,口语交际不仅需要听说技巧,还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、表情达意方面的能力和素养.
藤菲19437556245问： 一堂成功的口语交际课应该具有哪些特点 - ？
迭部县斯奇回答： 新课标形势下一堂成功的语文课 陈金海[根据“语文新课程学术交流群”06.3.6晚间的讨论整理] 经过讨论,我们认为,关注学生的发展,关注教师的成长,应该是新课标形势下评课的双核心.做到两个关注,是评价课堂教学活动的基本...
藤菲19437556245问： 口语交际比写作具有哪些特点 - ？
迭部县斯奇回答： 口语交际特点: 1.口语交际具有互动性.口语交际强调信息的往来交互,因此,参与交际的人,不仅要认真倾听,还要适时接话,谈自己的意见和想法.这样,在双向互动中实现信息的沟通和交流. 2.口语交际具有实用性.口语交际其交流的话...
藤菲19437556245问： 浅谈怎样上好小学语文口语交际课 - ？
迭部县斯奇回答： 口语交际是以训练学生听说能力,规范学生口头语言,提高口头交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练.它从语言、应答、谈吐三个方面对学生进行有目的的指导.《语文新课程标准》对小学生的口语交语能力提出了...
藤菲19437556245问： 什么叫“口语交际”?口语交际题的特点是什么? - ？
迭部县斯奇回答：[答案] 1,口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听话、说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话、说话,它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力,分析问题...
藤菲19437556245问： 口头交际方式具有哪些特征? - ？
迭部县斯奇回答： 一、口语交际的特点 口语交际与听话说话相比有较大的差异 主要表现在: 1.听话说话常是单方面的,口语交际则是双向互动的.以往听说训练多是一人说,众人听,语言信息呈单向传递状态,思想交流、思维碰撞较少.而口语交际则强调信息...
藤菲19437556245问： 在口语交际教学中,为什么要遵循口语交际的特点和针对学生的实际选择教学内容? - ？
迭部县斯奇回答： 学生的口语交际普遍存在以下问题:1、不能很好地用普通话与他人交流,说话时不太注意使用礼貌语言.2、学生还没有养成良好的倾听习惯,不少学生只考虑自己说,不注意听别人说.听后理解、记忆效果不是很好.3、学生不敢大胆与他...
