分数的意义人教版课本
小学一年级数学教案
义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。 设计意图: 本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果,侧重通过计算得出,而不是去数未知数的数量,这是学生第一次接触图文应用题。所以,本节课力图基于传统教学手段,体现“尊重学生,注重发展”的教学理念,培养和发展...
人教版四年级数学上册《一亿有多大》教案及教学反思
活动内容：感受1亿这个数有多大。（课文第33—34页的内容）活动目标：1、让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。2、通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。活动重点、难点：1、理解一亿的意义、建立数感。2、结合具体的量获得...
人教版用字母表示数教学设计
用字母表示数是代数教学的重点知识,人教版用字母表示数的教学怎么设计呢?接下来我为你整理了人教版用字母表示数的教学设计,一起来看看吧。 人教版用字母表示数教学设计(一) 教学目标: 1、认知目标。学生初步知道用字母式子表示数的意义和作用,能够用字母式子表示运算定律和平面图形面积和周长的计算公式,并学会应用...
急求初中七年级(上)数学人教版教材!!!
第一章 有理数 1.1 正数与负数 在以前学过的0以外的数前面加上负号“—”的数叫负数(negative number)。与负数具有相反意义，即以前学过的0以外的数叫做正数(positive number)（根据需要，有时在正数前面也加上“+”）。1.2 有理数 正整数、0、负整数统称整数(integer)，正分数和负分数统称...
1.34×1.5的积有几位小数?
1.34×1.5的积有两位小数，因为4×5=20末尾是0，去掉一位。
人教版平均数教学设计
下面我给你分享人教版平均数教学设计,欢迎阅读。 人教版平均数教学设计 教学内容:人教版数学三年级下册第42~45页。 教材分析: 平均数是统计中的一个重要概念,对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时,教师往往把教学重点放在平均数的求法上。新教材更重视让学生理解平均数的意义。基于这一认识...
人教版二年级近似数教案_小学二年级数学近似数教学设计
接下来我为你整理了人教版二年级近似数教案,一起来看看吧。 人教版二年级近似数教案篇一 教学内容: 课本第77页例8及练习十六第6题。 教学目标: 1、 通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活 中的作用。 2、 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养 学生的数感和...
人教版小学数学一年级下册优秀教案读数写数
两个课时:我刚好也要上这课..:)共享一下了.一、教学内容：第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数 二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、初步掌握100以内数的组成。三、教学重点：初步正确地数、读...
四年级数学下册课本目录是什么
上海教育出版：一、复习与提高 (四则运算、整数的运算性质、看谁算得巧、解决问题（1）)二、小数得认识与减法 (生活中的小数、小数得意义、大小比较、性质、小数点移动、加减法、应用)三、统计 (折线统计图的认识、画法)四、几何小实践 (垂直、平行)五、整理与提高 ...
小数点移动引起小数大小的变化
人教版四年级下册教材第43页、44页的例1、例2及“做一做”。 教材分析 本课将探索一个小数的小数点移动引起小数大小变化的规律,并学习应用这一规律口算一个数乘或除以10、100、1000……的知识。 学情分析 1、学生在三年级下学期已经接触到小数,能学会小数的读写,在本单元前几节课对小数的意义、小数的基本性...
湟源县妇康回答： 分数的定义: 1.把整体“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数.分母表示把一个物体平均分成几份,分子是表示这样几份的数.把1平均分成分母份,表示这样的分子份.2.分数也有“成绩”的意思,如考试分数.分子...
诸郊18391004957问： 分数的意义 - ？
湟源县妇康回答： 原发布者:tiandami 《分数的意义》【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》五年级下册第45、46页.【教学目标】1、让学生了解分数的产生;使学生在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,掌握分子、分母和分数单位...
诸郊18391004957问： 人教版分数的意义的表示 - ？
湟源县妇康回答： 是把单位''1''平均分成若干份取其中的几份
诸郊18391004957问： 小学六年级下册人教版数学分数这一块要掌握的知识,重点和难点. - ？
湟源县妇康回答：[答案] 1 分数的意义 把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫做分数. 在分数里,中间的横线叫做分数线;分数线下面的数,叫做分母,表示把单位“1”平均分成多少份;分数线下面的数叫做分子,表示有这样的多少份. 把单位“1”...
诸郊18391004957问： 分数的意义是什么? - ？
湟源县妇康回答： 分数的意义:一个物体,一个图形,一个计量单位都可以看为一个单位“1”,将单位“1”平均分为几份后,表示这一份或者几份的数就可以称为“分数”,分数中,单位“1”被分成多少份的就是分母,有这样多少份就是分子;其中的一份叫...
诸郊18391004957问： 5年级分数的基性质和意义 - ？
湟源县妇康回答： 分数的性质和意义:1. 单位“1”:一个物体、一些物体都可以看作一个整体,可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”.2. 分数:把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或 几份的数叫做分数. 3. 分数单位:把单位“1”平均分成...
诸郊18391004957问： 五年级下册数学的分数的意义,孩子总是无法理解.比如说,一堆苹果60个,它的1/5是多少? - ？
湟源县妇康回答： 一、 从分数的初步认识入手 .初步认识分数是学生对数的认识的一次拓展.认识分数 ,首先要明白分数的产生,是在平均分的过程中,发现用整数表示不了需要的结果,劳动人民才发明了分数.如我在教学时创设了这样的情境 :今天表现好的...
诸郊18391004957问： 分数的意义和性质 - ？
湟源县妇康回答： 分数的意义:表示把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫分数. 性质:分数的分子,分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变.
诸郊18391004957问： 分数的意义是什么/ - ？
湟源县妇康回答： 分数的意义:把单位1平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫做分数.
诸郊18391004957问： 分数的意义怎么写 - ？
湟源县妇康回答： 1.分数的意义 (1)分数的意义.把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数.如:、、、等.(2)单位“1”的含义.单位“1”不仅可以表示一个东西、一个计量单位、一条直线,也可以表示由一些物体组成的整体.如:一袋米、一个工厂、一车间工人等.(3)分数单位的意义.把单位“1”平均分成若干份,表示这样的1份的数,叫做分数单位.
