分层教学法的理论依据
什么是情境教学法
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。 情境教学法的理论依据是： （一）情感和认知活动相互作用的原理 ...
教学方法的种类和方法
2、 拉斯卡的教学方法分类 分类的依据是新行为主义的学习理论,即刺激——反应联结理论。 (教学方法——学习刺激——预期的学习结果) 依据在实现预期学习结果中的作用,学习刺激可分为A、B、C、D四种,据此相应地归类为四种基本的或普通的教学方法。 第一种方法:呈现方法。 第二种方法:实践方法。 第三种方法:发现...
设计教学法是谁提出来的
再者，当一个设想由学生自己去思想、去拟订计划时，更能训练他们的思考、组织和搜集资料的能力；一切手、脑并用的活动，对于他们精通知识与培养纯熟的思考和技能，都是有益处的；学生们由始至终获得完整的经验，更是宝贵。设计教学法的依据：1 、理论依据：在语文实践过程中， 突出重点， 加强整合， ...
情景教学法的理论依据情景教学法的定义
关于情景教学法的理论依据，情景教学法的定义这个很多人还不知道，今天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！1、方法简介情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人...
教学有法教无定法的理论依据是什么?
那么，什么才是所有这一切的最基本的基础法则呢？应该说，注重学生的认知水平，把握学生的认知规律，是一切教学活动的基础，一切的教学有法，其出发点必在于此。当代建构主义的鼻祖之一前苏联心理学家维果茨基在说明教学与发展的关系时，提出了“最近发展区”的理论。即教学必须要考虑学生发展的两种水平：...
中小学生情绪情感发展教育对教学的启示,应该怎么做?
直观教学法的理论依据是建构主义理论。建构主义理论是课堂教学改革的指导依据,建构主义学习环境包含四大要素,即“情境”、“协商”、“会话”和“意义建构”。“情境”——建构主义理论强调创设真实情境,把创设情境看做是“意义建构”的必要前提,并作为教学设计的重要内容之一。而直观教学,正是通过从实际生活或能直观...
中小学教师选择教学方法的依据是什么
(一)依据教学目标选择教学方法 一般来说，教学目标包括认知、情感和动作技能这三个领域，每个领域又分为若干个层次。不同领域或不同层次的教学目标必须要借助于相应的教学方法和教学技术。例如，如果教学目标强调知识的接受，则可相应注重采取以语言传递信息为主的讲解的方法；如果以学生掌握动作技能为主要...
教学过程、教学模式、课堂教学结构三者之间有什么区别和联系?_百度...
第三层的教学方法是新的综合的方法，有些方法是将第一、第二层级某些具体方法重新组合。这一层级的教学方法是广义的更高水平的教学方法。突出特点是以培养学生的各种能力尤其是自学能力为主旨。教师的作用在于组织安排，调控教学过程。二、教学模式教学模式 是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，...
简述教学方法的选择原则
1、依据教学目标选择教学方法。不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。2、依据教学内容特点选择教学方法。不同学科的知识内容与学习要求不同；不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求...
暗示教学法的创建及原理
人的潜力一旦挖掘出来,就可以使人产生超常的记忆力、想象力、思维能力等,暗示教学法正是用各种方式创造一定的环境和情境,迫使人发挥出自己潜在的各种能力。暗示教学法的心理学理论根据都来自科学实践,符合人的客观实际。它所依据的人的可暗示性、人的无意识心理活动、人的非注意心理反应、人的潜力,总括起来,都是以...
惠东县瑞日回答： 分层教学法的理论依据古已有之,如“因材施教”、“量体裁衣”等,在国外也有一些代表性的学者,如著名心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习理论”,他主张“给学生足够的学习时间,同时使他们获得科学的学习方法,通过他们自己...
蒸致19393819830问： 根据学习理论和教学理论,请简要阐述你的主要教学观点 - ？
惠东县瑞日回答： 简要说明主要教学观点:首先是学习氛围和学习型组织配套;再者是整体组织文化气氛,接着考虑因材施教以学生吸收能力来规划,不以教授学问而传播解决方法,并以成果为目标导向,如此的教学事半功倍;
蒸致19393819830问： 信息技术应用下如何优化初中历史分层教学 ？
惠东县瑞日回答： 分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师... 分层教学法的理论依据古已有之,如“因材施教”、“量体裁衣”等,在国外也有一...
蒸致19393819830问： 初中数学如何实施分层教学 - ？
惠东县瑞日回答： 分层教学是指在大纲统一要求下,针对学生不同的个性特征和心理倾向、不同的知识基础和接受能力,将学生分为几个不同的层次,然后设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法进行分层教学,充...
蒸致19393819830问： 如何有效实施分层教学 - ？
惠东县瑞日回答： 分层教学是深化课堂教学改革,培养创新意识的一种有效教学方法.分层教学的理论基础、教学目标、教学过程、布置课外作业的层次要求以及科学分析学生的层次等有关问题是实施分层教学中值得思考和探索的课题.
蒸致19393819830问： 教如何根据学生的能力差异?在日常的教学实践中,教如何根据学生 ？
惠东县瑞日回答： 在新课程理念的指导下,分层次教学法作为一种行之有效的教学方法,正在我校课堂教学中开展与推广.为什么要开展与推广分层次教学呢?因为在日常数学教学过程中,...
蒸致19393819830问： 化学教学中如何实施分层教学 - ？
惠东县瑞日回答： 如何在高中化学教学中实施分层教学 分层教学是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法.在高中化学教学中实施分层教学模式,坚持用因材施教、分层指导的原则,尽可能地满足每个不同层次学生的学习目标与要求,在这个基础上为把...
蒸致19393819830问： 教育:课堂教学如何分层 - ？
惠东县瑞日回答： 分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待.这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.教学实践说明,只要灵活运用课堂展示六环节即预习交...
蒸致19393819830问： 如何运用分层教学法上好体育课 - ？
惠东县瑞日回答： 运用文献资料法、逻辑分析法对分层教学法在小学体育课中运用的重要性进行分析研究,提出分层教学法的概论,分析分层教学法在小学体育课中运用的分层原则和论述分层教学法在小学体育课中运用的优点,使分层教学法运用于小学体育课时具有理论指导和实践意义.
蒸致19393819830问： 如何在农村小学英语中实行分层教学 - ？
惠东县瑞日回答： 一、前言 随着新课程改革的全面展开,小学三年级起始英语课已普遍开设,相对城镇学校而言,农村小学经济条件较落后,再加上信息滞后,使得农村小学的英语教学基本上仍以机械记忆为主,“听—读—背”三点一式的反复训练方法,不但增...
