函数问题怎么解决
一个数比另一个数多或少百分之几怎么解决问题?
这个题目可以这样来做，用其中一个大的数减去小的数，然后除以“比”的那一个数再乘以100%就可以了，比如6比5多多少用(6-5)÷5x 100%=20%，但是反过来5比6少多少，因为这里“比”的数是6，所以用(6-5)÷6x100%约等于17%。
用最小公倍数解决问题
用最小公倍数解决问题的方法如下：最小公倍数，如果有一个自然数a能被自然数b整除，则称a为b的倍数，b为a的约数，对于两个自然数来说，指该两数共有倍数中最小的一个。计算最小公倍数时，通常会借助最大公约数来辅助计算。如果一个数既是a又是b的倍数，那么我们就把这个数叫着a和b的公倍...
4道数学解决问题!急求答案!要过程和算式!
1、解：设甲乙个工作效率比率为x 根据题意则，甲每小时完成5x个，乙每小时完成4x个，列方程得 (5x)×6=(4x)×6+96 解方程得x=16 所以甲每小时完成5×16=80个，则6个小时共完成480个 这批零件共有480×2=960个 答：这批零件共有960个 2、解：圆锥钢块的体积为：底面积×高\/3=60×π...
小学数学解决问题的五个策略
小学数学解决问题的一般策略 小学数学如何提高课堂教学质量和效益,依照什么样的理念、模式和方法来组织教学过程,这是许多教研人员和教师所潜心研究的问题。长期以来,我们教师过于重视数学知识的教学,习惯于用理性代替遐想、用共性淹没个性、用标准取代多元、用呵斥扼杀童心。这样使原本抽象性强有着严密的逻辑性的数学学科变...
解决两个数之间有几个数的问题的教案
师：要我们解决的问题是什么？生：小丽和小宇之间有几人？师：你能解决这个问题吗？（1） 独立思考，解决 （2） 反馈交流 方法一：数数法。第10后面是第11，12，13，14，第15，中间有4个数，所以他们之间有4个人。方法二：画图法。（用○表示小朋友，画一画找到第10个和第15个，数数中...
怎样培养学生运用转化策略解决数学问题
二、转化的学习基础 (一)知识基础--策略学习的基石 万丈高楼平地起，转化策略的运用同样如此。“转化”就是把新问题变成旧问题，把复杂的问题变成简单的问题，从而使原问题得以解决的一种策略。其实，运用什么方法转化，转化后的问题又怎么解决，这都需要一定的知识基础，否则问题也不能得到解决。可见，...
五年级数学问题 不用方程怎么解
预备知识，如果三个数的和是定植，那么当且仅当这三个数彼此相等时它们的乘积最大。试以此解决纸盒问题。设将21×21cm²的方形纸板四角各剪去一个边长为xcm的正方形，那么做成无盖纸盒的容积是 V=x(21-2x)²，为求V的最大值，可求4V=4x(21-2x)²的最大值，注意到4x+(21-...
小学四年级数学解决问题怎么提问(要提问并回答)?
小林家的果园今年收了310千克梨,收的苹果是梨的19倍.大约收了多少千克苹果?回答：310*19=5890
如何提高低年级学生解决数学问题的能力
三、画图辅助，解决问题 小学低年段学生因年龄的局限，运用会画图辅助的策略，让学生在纸上涂涂画画可以拓展思路，启迪思维，激发学习数学的兴趣，从而帮助学生找到问题解决的关键。例如，在一年级《认数》这一单元中，要让学生数一数，写出11～20各数。学生可以满“十”先圈一圈，然后再加上剩下的，...
小数除法的解决问题
小数除法解决问题，主要掌握三个步骤，具体如下：商不变规律 当两个数相除时，如果被除数和除数同时乘或除以同一个数（0除外），商不变。例如，4.5÷1.5=45÷15=3，在这个例子中，被除数4.5和除数1.5同时乘10，得到45和15，商仍然是3。小数点位置的移动规律 当被除数和除数同时乘或除以同一...
科尔沁右翼前旗复方回答： 函数题大致分为两种,一种从系数入手,一种从图像入手.一般与数据,点值的小题多与系数有关,一些特殊的系数公式要熟知以便更快解题 而函数图像则占据答题难题多一些,和几何图像结合的例子也很多 因为是自己总结的东西有很多不全...
雪江18819252645问： 如何解决函数问题 - ？
科尔沁右翼前旗复方回答： 函数分很多种的,你需要的是哪种函数知识?目录 ·复合函数 ·反函数 ·隐函数 ·多元函数 ·二次函数 ·一次函数 ·三角函数 ·函数概念的发展历史 ·幂函数 ·高斯函数------------------ 函数思想,是指用函数的概念和性质去憨缉封垦莩旧凤驯脯沫分析问题、转化问题和解决问题.方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型(方程、不等式、或方程与不等式的混合组),然后通过解方程(组)或不等式(组)来使问题获解.有时,还实现函数与方程的互相转化、接轨,达到解决问题的目的. ---1.将函数与方程相联系2.等价转化3.注意分类讨论4.数形结合的思想
雪江18819252645问： 我的数学不是特别好,对函数(包括一切和函数有关的问题)很头疼,怎么办呢.(> -- ？
科尔沁右翼前旗复方回答：[答案] 每个人都是从不会到会的,你之所以感到头痛是基础知识不牢固而去做较难的题.我建议你先从最基础的开始,包括定义这些.然后做一些相对一的题,当然题的从最简单的开始,当简单的能很容易解决时再做一些难度高点的,如此逐步加深难度,相...
雪江18819252645问： 数学中解决函数的具体策略?？
科尔沁右翼前旗复方回答： 例:设y=蕊(x)是定义在区间[-1,1]上的函数,且满足条件: (i)f(-1)=f(1)=0;(ii)对任意的u,v∈[-1,1],都有—f(u)-f(v)—≤—u-v—.(Ⅰ)证明:对任意的x∈[-1,1],都有x-1≤f(x)≤1-x;(Ⅱ)证明:对任意的u,v∈[-1,1],都有—f(u)-f(v)—≤1....
雪江18819252645问： 函数不会怎么办？
科尔沁右翼前旗复方回答： 1.学好工具性知识------直角坐标系 我们知道在平面几何中准确的描述一个点的位置是极其困难的,因此,我们把点放到一个图形背景中,形成两个图形之间的相对位置关系后才可以研究点的问题.那么点的位置能否准确描述呢?直角坐标系为我们...
雪江18819252645问： 函数问题:如何求解函数…？
科尔沁右翼前旗复方回答： 在解数学题时,人们运用逻辑推理方法,一步一步地寻求必要条件,最后求得结论,是一种常用的方法.对于有些问题,若能根据其具体情况,合理地、巧妙地对某些元素赋值,特别是赋予确定的特殊值(如0,1,-1等),往往能使问题获得简捷有效的解决,这就是赋值法.
雪江18819252645问： 函数题目怎么做 - ？
科尔沁右翼前旗复方回答：函数方程思想 函数思想,是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题.方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型(方程、不等式、或方程与不等式的混合组),然后通过解方程(组)...
雪江18819252645问： 数学函数题如何利用窍门解决？
科尔沁右翼前旗复方回答： 主流的思路是先画图像,要画准,数形结合解决问题. 具体方法嘛,先画图像确定它的样子,就是递增还是递减 然后如果是符、复合函数就要拆分求,确定它的定义域和值域. 总之画图只是辅助办法,让你大概知道交点或取值范围, 主要还是要自己用函数方法慢慢求!
雪江18819252645问： 解决函数问题？
科尔沁右翼前旗复方回答： ①y=3x+1 ②y=3(x+m)+1 然后②-①=3m
雪江18819252645问： 怎样解决函数问题？
科尔沁右翼前旗复方回答： 1.实现函数Y表达式,已知变量X和函数Y存放于DS:[20H]和DS:[21H]中. Y= |1 (X>0)
