再塑生命的人中抒情和议论的句子
《再塑生命的人》主要写了谁的什么事情?
莎莉文老师一位极富有教育能力、挚爱教育事业、尊重生命的人 。沙莉文小姐是一个有经验的热心人，她让小海伦·凯勒摸着她的脸感觉自己说话时的舌头、嘴和脸部的运动，然后让海伦·凯勒模仿她的发音。海伦·凯勒很快就学会了6个单词，经过沙莉文小姐的启发，海伦·凯勒开始学习说话了。当然这对于一个十来岁...
《再塑生命的人》听课所思
《再塑生命的人》课后阅读提示建议，如果有兴趣，可以课外阅读《假如给我三天光明》一书，感受海伦凯勒在逆境中奋进的精神和意志。根据这些提示，教师就可以带领学生，拓展阅读相关书籍，丰富学生的积累，阅读进一步加深对课文的理解。自读课教学要以激发学生课外阅读兴...
七年级上册《再塑生命的人》优秀教案
这个“再塑生命”的过程,离不开的是莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式,大家能从课文中感受到海伦凯勒对莎莉文老师怎样的感情? 参考:课文开头写“老师安妮莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。”莎莉文老师到来的这一天是作者生命的重新开始,她甚至把莎莉文老师称为再塑生命的人。在作者心中莎莉文老师是...
巜再塑生命的人》主要写了什么内容
《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教“我”识字，认识各种事物的过程。赞扬了：莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表达了作者海伦自强不息的精神。 表达了：“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。《再塑生命》的作者是 海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，作为（2002版）八年级下册...
再塑生命的人为什么十三自然段最后一句话如何选用问句
再塑生命的人十三自然段最后一句话选用问句是反问句。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。《再塑生命的人》是人教版语文教材七年级上册第二单元的第2篇课文。这个单元选取的文章反映的是青少年的学习生活，通过不同...
论那些关于“题目”的题目
本文题为《再塑生命的人》，为什么生命要“再塑”呢？谁来“再塑”生命？如何做到的？带着这些问题阅读课文，你就会注意到一些与标题照应的语句，比如开头“最重要的一天”“截然不同的生活”等；你还会注意到文章在叙事之中常常穿插一些抒情或议论，从中可以了解到“再塑生命”过程中“我”的心里感受...
义务教育版的语文第七课《再塑生命的人》的词语解释
2.十四行诗：十四行诗，又译“商籁体”，为意大利文sonetto，英文Sonnet、法文sonnet的音译。欧洲一种格律严谨的抒情诗体。3.不屈不挠:比喻压力和困难面前不屈服。4.搓捻：将线、纸等搓成条状物，和揉捏差不多。5.觅食：为了维持生命活动从而寻找食物而进行的一种生物活动。6.花团锦簇：形容五彩...
初二语文下册再塑生命说课稿
1、说课内容:八年级(下)语文第五课——《再塑生命》 2、知识联系及教学内容的地位和作用: 在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的基础上,本文能更好地培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力;本文人文内涵丰富,能更好地引导学生对人生、生命有所感悟,在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说...
我想我要塑造你,从我生命中塑一个意向,来供世人崇拜。...这句话选自...
在泰戈尔的世界中,宗教情结是其思想中的主要征候。气势磅礴,细腻柔韧的宗教抒情诗集《吉檀迦利》,概括了诗人一生的宗教理念:人本主义的宗教伦理观。这本诗集来自于孟加拉文版的《吉檀迦利》、《奉献集》、《渡口》和《歌之花环》等。“吉檀迦利”原是“歌之献”,即向神献歌,是以渴求与神结合为主题的歌。在...
生命的人生格言
1、人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 2、时间是生命的通行证,来也匆匆,去也匆匆,每一个季节的更迭,生命都在不断地消失,新的生命又在不断地降临。循环往复,生命的河流生生不息,获得了永恒。 3、有了生命的那一刻,我才知道幸福可以延续;有了生命的那一刻,我才知道有你我才可以幸福快...
刚察县生血回答： 1.我的愧疚之感,在安妮老师的教导下,我对世上万物都充满了感激之情. 2 .因为“我”能正确拼写“doll”这个词了,体现了“我”在莎莉文老师的教导下,会写字了,跟正常的孩子一样,所以“我”异常兴奋和自豪,恨不得立刻要让老师知道这个了不起的结果.
伍苛19614475545问： 《再塑生命的人》里间接抒情句有哪些?? - ？
刚察县生血回答： 水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由.在这里,我明白了大自然施与人类的恩惠.我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来;我懂得了鸟儿如何筑巢,如何繁衍,如何随着季节的变化而迁徙;也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食,如何栖息.一阵沉寂之后,树叶哗啦啦齐声作响,强风似乎要将大树连根拔起.我吓得抱住树枝,惟恐被风吹走.树摇动得越来越厉害,落叶和折断的小树枝雨点般向我打来.刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间.
伍苛19614475545问： 第七课.再塑生命的人 体现海伦心里的句子.生命的原貌:我的生命( )光辉的起点:( ) 幸福的复苏:生命中拥有了( ) 成功的浪花:生命中拥有了( ) ... - ？
刚察县生血回答：[答案] ①生命的原貌:我的生命______(像大雾中的航船,课文第4自然段)②光辉的起点:________(相识,课文第5自然段)③幸福的复苏:生命中拥有了_______(文字,课文第13自然段)④成长的浪花:生命中拥有了_______(大自然,课文...
伍苛19614475545问： “再塑生命的人”? 摘录文中运用修辞或含意隽永、充满诗意的句子. - ？
刚察县生血回答： 水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由. 理解:去井房之前,作者处在黑暗而沉寂的世界里,先进了痛苦的深渊.井房的经历,不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容,也让她第一次获得事物的概念,这是她思维的一次飞跃.同时也说明莎莉文老师的教育获得了巨大的成功,“水”开启了海伦的智慧和情感的大门.
伍苛19614475545问： 赏析 再塑生命 的句子回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分.水唤醒了我的灵魂,并给于我光明、希望、快乐和自由.世界上还有比我更幸福的孩... - ？
刚察县生血回答：[答案] 此前:指认识莎莉老师之前 此后:指认识莎莉老师之后 并不是水唤醒了我的灵魂,而是莎莉老师唤醒了我的灵魂
伍苛19614475545问： 再塑生命的人有哪些句子是描写情感变化的?再塑生命的人有哪些句子是 ？
刚察县生血回答： 颁奖词:从不幸的谷底到艺术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处再现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁,一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美
伍苛19614475545问： 再塑生命 赏析句子 速度速度、 - ？
刚察县生血回答： 机会有很多次;挫折有很多次;开心有很多次;痛苦有很多次……但是有没有想过:“生命只有一次,它可以很短暂,也可以延长.它的主人是我们自己,我们可以好好珍惜,但也可以白白浪费.”海伦.凯勒这种勇于再塑生命的勇气实在令人佩服,在坚强的海伦.凯勒的引导下,我换取了人生的旗帜——坚强! 1.啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?2.水唤醒了我的灵魂,并给于我光明、希望、快乐和自由.第一句,双重否定加强肯定语气,表示世界上没有比我幸福的人了,我很幸福.第二句,拟人法,将水拟人化,生动形象的表达了水给予我的诸多好处.
伍苛19614475545问： “再塑生命的人” 我”在叙事中流露出的情感和态度的语句. - ？
刚察县生血回答： 想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次.
伍苛19614475545问： 《再塑生命的人》里有什么名句?? - ？
刚察县生血回答： 朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,惟恐意外发生.在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近.
伍苛19614475545问： 再塑生命 佳句积累 - ？
刚察县生血回答： 水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间. (1)“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外”十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程.(2)“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩”运用拟人的手法揭示了与自然相处中感受到自然的严厉、暴躁的一面.
