六年级阅读中年闰土
用波浪线划出文中描写中年闰土形象的语句再回答问题。六年级上册。
先前的紫色圆脸...像是松树皮了。
少年闰土: 中年闰土: 外貌、神态、动作的不同
态度：只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊（对我） ；热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真（对生活）中年闰土： 苍老，贫困，麻木迟钝，因循守旧（木偶人）外貌：脸色灰...
故乡一文中,闰土和杨二嫂20年前和与20年后的差别
外貌上的变化：有小毡帽银项圈，变为破毡帽，嘴唇干裂，（就是少年闰土和中年闰土的外貌描写句子）思想性格上的变化：少年闰土活泼可爱，是我儿时伙伴。变为中年闰土麻木不仁，为生活所迫，为封建剥削，为封建礼教（等级制度）毒害。20年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施...
闰土进城续写作文
闰土朝我笑了笑,游远了。一会儿,水面上露出个小脑袋,呀,是闰土,他像小鸭子一样抖着头上的水,嘴里吹着气。 他上岸后,指着贝壳告诉我:“这是鬼见怕,这是观音手……” 不一会儿,我们玩得满头大汗,来到西瓜地,闰土摘了一个瓜,“嚓嚓”几刀就把西瓜切开了,我拿起一块西瓜三口两口就吃光了。这时,一位中年妇...
九年级语文上册第三单元综合测试题
3.选文从几个方面描写中年闰土的形象?这些肖像描写的主要目的是什么?(4分) 4.此段运用的写作手法是什么?这样写的好处是什么?(4分) 5.曾经是那样充满生气的闰土,人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢?(4分) (二)(10分) 我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?” 他回答道:“两法郎...
《少年闰土》中的闰土是谁?
少年闰土充满了生机与活力,对生活充满了希望,一个十足的小英雄形象.他是一个富于表现力的少年,是一个有更多的新鲜生活和新鲜感受要表达的少年.现收录于小学语文六年级上册人教版第17课《少年闰土》.文章是以第一人称写的,但毕竟是文学作品,加入了虚构和想象,所以不能说“我”就是鲁迅.中年闰土 中年...
小学六年级语文上册第17课《少年闰土》
少年闰土 鲁迅 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲...
以少年闰土为原型写作文
2. 六年级语文作文以我的老师为题,仿写少年闰土 续写《少年闰土》作文 正月过去了,与鲁迅形影不离的闰土又要离开了,闰土与鲁迅都非常伤心,但这是不能改变的。 鲁迅送闰土到了大门口,眼泪汪汪地说:“闰土弟弟,你能不能不走?” 闰土听了,泪水在眼眶里打滚,说:“树大哥,你我是形影不离的小伙伴,我怎么舍得离...
小学语文教师资格面试《少年闰土》教案
运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的我和闰土的内心活动,然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中,达到课内外的有机结合。 6、合理安排课堂教学结构 第一课时解决了人物外貌描写的理解和写作的问题,将四件事的分析完整地在第二课时中进行。这样安排...
如何教学《少年闰土》
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，原文通过少年闰土和中年闰土的对比，反映了半封建半殖民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫下痛苦的生活和麻木的精神状态。教师可引导学生找到原文进行课外阅读，以更好地了解鲁迅生活的时代和他的写作意图。二、学情分析 从内容上看，因为课文主要写的是农村少年的儿时...
翔安区奥得回答：[答案] 1、 少年闰土:天真活泼、聪明机灵、热情纯真. 中年闰土:苍老困苦,迟钝麻木,善良忠厚. 2、 “欢喜”——因又见到儿时的朋友感到高兴;“凄凉”——因想到自己贫穷,处境艰难,彼此地位的悬殊而悲伤. 3、 参考. “老朋友,你这些年还好吗...
巨郎14746596499问： 六年级课外阅读,(故乡)中年闰土这来的便是闰土.虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了.他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经... - ？
翔安区奥得回答：[答案] 1、涌 2、挡 3、(2)因为寒冷,眼睛懂得通红; (3)手变得又粗又笨而且开裂,粗糙; 4、雪地捕鸟、沙地观鱼、海边拾贝、护瓜刺猹 描写了中年闰土因生活所迫,变得和以前那个天真的闰土不一样,终日吃不包,穿不暖.反映了当时政府的黑暗,...
巨郎14746596499问： 中年闰土 阅读答案“他站住了,脸上……”中脸上“欢喜”和“凄凉”的原因是?“动着嘴唇,却没有作声”闰土想说的话是什么? - ？
翔安区奥得回答：[答案] 喜欢的原因是:见道了久违的儿时好友“我” 凄凉的原因是:①生活穷苦:②深受封建等级思想的束缚 想喊鲁迅的名字,但又怕坏了规矩,所以到最后就喊他喊老爷
巨郎14746596499问： 中年闰土阅读答案这来的便是闰土.虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了.他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且... - ？
翔安区奥得回答：[答案] 1 聪明能干 机智灵巧 惹人喜爱 2 卑躬屈膝 向生活屈服
巨郎14746596499问： 中年闰土阅读题 1.中年闰土和少年闰土的外貌有什么不同?2 他站住了,脸上浮出欢喜和凄凉的表情,为什么?3 闰土动着嘴唇,却没有做声,他想说什么? - ？
翔安区奥得回答：[答案] 1.手变得又粗又笨而且开裂,粗糙;脸不再是紫色,而是灰黄,且有皱纹: 2.喜欢的原因是:见道了久违的儿时好友“我” 凄凉的原因是:①生活穷苦:②深受封建等级思想的束缚 3.想喊鲁迅的名字,但又怕坏了规矩,所以到最后就喊他喊老爷
巨郎14746596499问： 中年闰土阅读答案他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情.欢喜是因为?凄凉是因为?让我们想象自己的好朋友二十年后的样子,并写下来 - ？
翔安区奥得回答：[答案] 喜欢的原因是:见道了久违的儿时好友“我” 凄凉的原因是:①生活穷苦:②深受封建等级思想的束缚 想喊鲁迅的名字,但又怕坏了规矩,所以到最后就喊他喊老爷
巨郎14746596499问： 我的疑问是中年闰土的阅读答案 - ？
翔安区奥得回答：[答案] 参考答案: 1.中年闰土 小说情节的串讲人 2.(1)说明中年闰土饱经忧患.(2)生活艰辛.(3)生活贫寒.(4)用比喻修辞写出劳动艰辛. 3.从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象.肖像描写是要表现闰土生活困苦,劳动艰辛. 4.采用对...
巨郎14746596499问： 《故乡》阅读答案1.这两段文字通过对比手法描绘了少年闰土和中年闰土的外貌、动作、神态的不同,请用简洁的文字分别加以说明:少年闰土:中年闰土:... - ？
翔安区奥得回答：[答案] 1、 少年闰土:天真活泼、聪明机灵、热情纯真. 中年闰土:苍老困苦,迟钝麻木,善良忠厚. 2、 “欢喜”——因又见到儿时的朋友感到高兴;“凄凉”——因想到自己贫穷,处境艰难,彼此地位的悬殊而悲伤. 3、 参考. “老朋友,你这些年还好吗...
巨郎14746596499问： 《中年闰土》阅读答案 - ？
翔安区奥得回答： 1.寒噤:指人因寒冷吃惊而打颤,这里是作者心冷而发寒.厚障壁:指两人之间的隔膜2.惊讶,悲凉3.欢喜是因为多年未见面的朋友再次相逢心中欢喜,凄凉是因为都长大了受封建主义的思想影响而意识到地位的差距,心中凄凉4.因为称呼的改变,说明闰土思想已改变,两人之间地位有了差距,思想和心理不同,而使两人有了隔阂5.“他身材增加了一倍……到最后”从中年闰土的外貌变化我知道了闰土多年的生活特别艰辛,特别不容易,为了生存受了很多苦,在当时社会底层人民生活很艰辛
巨郎14746596499问： 阅读课文,回答下列问题. ( 1 )从少年到中年,闰土的形象发生了哪些变化?从中可以看出闰土怎样的命运? ( 2 )造成闰土“苦得他像一个木偶人了”... - ？
翔安区奥得回答：[答案]提示: (1)在“我”的记忆中,少年闰土形象美好,动作敏捷,神态勇猛,是个少年英雄形象;在与“我”的交往中,他显示出活泼、聪明、能干、淳朴、热情、眼界开阔、知识丰富,是我心中的偶像.但由于“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官...
