六年级语文匆匆课文讲解
六年级语文上册《匆匆》教案
教材分析： 这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话...
《匆匆》说课稿
《匆匆》说课稿2 一、说教材 我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课《匆匆》,这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明感到彷徨的复杂...
《匆匆》说课稿范文三篇
散文虽美,但毕竟趣味性不够,对于六年级学生来讲,学习起来兴趣可能不太浓,特别是许多语言比较深奥,耐人寻味,需细细揣摩、领悟。过多的讲解会降低语文的“文”味,不去引导品味,又可能体会不到。所以如何激发学生学习散文的兴趣,是这类课文教学比较难以把握的问题。 《匆匆》说课稿2 【教学目标】: 1、有感情地朗...
六年级语文下册《匆匆》教案
一份好的教案能提高老师的教学效率哦!下面是由我精心为大家整理的“六年级语文下册《匆匆》教案”,更多优秀的文章尽在,欢迎大家阅读,内容仅供参考,希望对您有所帮助! 六年级语文下册《匆匆》教案【一】 学习目标: 1、知识与能力目标:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累语言,运用语言。
匆匆说课稿
散文虽美,但毕竟趣味性不够,对于六年级学生来讲,学习起来兴趣可能不太浓,特别是许多语言比较深奥,耐人寻味,需细细揣摩、领悟。过多的讲解会降低语文的“文”味,不去引导品味,又可能体会不到。所以如何激发学生学习散文的兴趣,是这类课文教学比较难以把握的问题。 匆匆说课稿3 说学法 “教是为了不教”。教学目...
小学六年级《匆匆》语文教案
下面是我为大家收集的小学六年级《匆匆》语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学六年级《匆匆》语文教案 篇1 教学任务: 1、学习本课2个生字,正确读写“蒸融、徘徊、旋转、挪移”等词语。 2、带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文,品味字里行间流露的感情,在读中学习作者的语言表达方式。 3、体会作者对时间...
《匆匆》 教学设计 ( 第二课时2019–3–19
《匆匆》 教学设计 （ 第二课时）教学内容：《匆匆》是人教版六年级语文下册第一单元第二课（需两个课时）教材分析：这篇讲读课文的作者是朱自清，写于1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的...
小学六年级语文课文:《匆匆》
六年级语文下册 — 《匆匆》
六年级下册语文从第一单元中任选一篇课文写自己的所感所悟以及作者在...
六年级下册语文从第一单元中任选一篇课文写自己的所感所悟以及作者在表达方面有什么特点。大哥大姐快点啊 5 是人教版的... 是人教版的 展开 ...一年之计在于春,一天之计在于晨”,尤其是读了《匆匆》这篇文章,更使我牢牢记在心中,《匆匆》主要讲的是:燕子去了,有再来的时侯,杨柳枯了,有再生的...
小学语文《匆匆》教学设计
下面是我帮大家整理的小学语文《匆匆》教学设计范文(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小学语文《匆匆》教学设计1 教材分析: 《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习,感悟到作者想要告诉我们的道理。 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的...
古县海地回答：[答案] 文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈何惋惜,揭示了旧时代的年轻人已经有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情.
郟先13948071610问： 六年级下册语文第二课匆匆最主要讲了什么 - ？
古县海地回答： 1、六年级下册语文第二课匆匆最主要是:先写了日子一去不复返的特点;再写了自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,向我们说明要珍惜时间,时间一去不复返,告戒我们不要虚度光阴,“莫等闲,白了少年头,空悲切.”课文主要讲,时间过得匆匆,作者感叹自己没有留下游丝样的痕迹.告诉我们要珍惜时间,珍惜生命.2:六年级下册语文第二课匆匆最主要讲了:时间过得匆匆,作者感叹自己没有留下游丝样的痕迹.告诉我们要珍惜时间,珍惜生命.
郟先13948071610问： 六年级下册第二课匆匆讲了什么内容? - ？
古县海地回答： 主要讲了作者在不经意间让时间白白流失了,而自己却一事无成,感到十分无奈和惋惜,并告诫我们要珍惜时间,不要浪费一分一秒. 先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.
郟先13948071610问： 六年级下册第二课 【匆匆】的导读 - ？
古县海地回答：[答案] 学习时,先从题目入手,了解课文写了“时光匆匆,一去不返”的意思.再读课文,整体把握主要内容,初步体会作者的思想感情.重点抓住文中的设问、排比、拟人、比喻等句式,以及“轻轻悄悄、茫茫然、伶伶俐俐”等叠词,体会作者是如何将不...
郟先13948071610问： <匆匆>这篇课文主要讲了一些什么? - ？
古县海地回答： 课文紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝地踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜
郟先13948071610问： 六年级语文巜匆匆》共讲了些什么 - ？
古县海地回答： 课文《匆匆》紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝地踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜.1,《匆匆》是一篇优美的散文,作者把看不见,摸不着的时间形象生动地描述下来,表达了对时光流逝的无奈和惋惜.文章中有很...
郟先13948071610问： 六年级上册第二篇课文《匆匆》 求解.对于日子,作者已经告诉我们答案:不能白白走这一遭.由此你想到了什么?以后该怎么做才不是白白走这一遭? - ？
古县海地回答：[答案] 由此我想到了要珍惜时间,在有限的生命中多做有意义的事. 以后要努力学习,掌握一身本领,长大后为建设祖国做出自己的贡献!这样才不会虚度一生,白白走一遭.
郟先13948071610问： 六年级语文《匆匆》,文章每一自然段都讲的是什么内容呢? - ？
古县海地回答： 时间是怎样的“匆匆”呢?诗人并没有作抽象的议论,他把自己的感觉,潜在的意识通过形象表现出来,“把触角穿透熟悉的表面,向未经人到的那里”,寻那“新鲜的东西”.(朱自清《诗与感觉》)因此,空灵的时间被形象化了,习已为常...
郟先13948071610问： 人教版六年级语文《匆匆》 - ？
古县海地回答： 文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点.燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,唯有时光不再,去了,就一去无回.“我们的日子为什么一去不复返呢”一句,看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无...
郟先13948071610问： 六年级下下学期《匆匆》这篇课文揭示了什么,但又什么的复杂心情? - ？
古县海地回答： 他在《匆匆》这篇课文中表达了自己叹息时光易逝惋惜的心情,同时也揭示了旧时代年轻人已有所觉醒,但有为前途不明儿感到彷徨的复杂_的心情.
