五年级十根手指阅读答案
手指课文解说
丰子恺先生的散文开篇即引人入胜，他以直接的方式阐述，我们每个人都拥有十根手指，每只手的五指各具特色，各有优劣。他以妙趣横生的笔触，细致地描绘了这五根手指独特的形态和性格，赋予它们鲜明的个性。通过幽默诙谐的叙述，丰子恺先生揭示了一个深刻的道理：当五根手指团结一致，形成一个拳头时，它们...
有关丰子恺的手指一文的资料
人教版六年级下册语文第五课，作者是丰子恺，是一篇有趣而意味深长的散文。全文以拟人手法写出一只手，五根手指各有不同。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指...
《手指》中大拇指的性格特点是什么?为了表达这种观点,作者在文中举了...
《手指》的作者是丰子恺。《手指》是一篇有趣而意味深长的散文,全文以拟人手法写出一只手,五根手指各有不同。 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根...
六年级下册语文第五课作者写出了五个手指给你什么启示
注：人教新课标六年级下册语文第五课《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根...
在《手指》这一课中,食指的作用和性格特点是什么?
扳枪机，打算盘，拧螺丝试探或冒险危险的事。2、食指特点：工作没有大拇指吃力，但比大拇指复杂，机敏。工作没有其他三指窈窕，却是直直落落的强硬的曲线。3、《手指》人教版六年级下册语文第五课，作者是丰子恺，是一篇有趣而意味深长的散文。4、全文以拟人手法写出一只手，五根手指各有不同。
有没有尤金的启示阅读答案急急急急急急急急急急急急急急急?
2、“父亲即刻暴怒地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便便颓然放下……”父亲想打我，但最终没打我，他是怎么想的呢？答：父亲想是自己把手放在夹缝处的，错误在自己，凭什么打“我”。本人认为应该是对的了，答案可以千变万化的，没有标准。
《手指》一课中五个手指的作用分别是什么(答案)
短处：能力薄弱，是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。课文解说 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一...
爸爸的花儿落了 阅读答案
．从全文看，爸爸是一个怎样的人？爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。让“我”去“闯练，闯练”。2．文章没有正面提及爸爸...
你觉得作者对五根手指有爱与不爱之分吗?
我认为作者对五根手指没有爱与不爱之分的，对他们是都很爱的。对五根手指的爱是平等的。
小学生课前手指互动游戏
十根手指转转转，转到身后藏起来。《会变的小手》我有一双小小手， （伸出两只小手拍两下）变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）变成风车转呀转。（手指相交在一起手腕转动从左移到右）变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）我有十个手指头，（双手手背向前伸开...
察哈尔右翼前旗防芷回答： !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!启示 尤今阅读答案 参考资料:【575唇笔产品负面信息验证网】这是一件发生在童年的小事.我的老爸爸也许已经把它忘记了,然而,这...
封哗15924881076问： 尤今的《启示》的阅读答案 - ？
察哈尔右翼前旗防芷回答： 寒假作业后面不有答案么 1.犯了错误,必须自己承担后果.不可迁怒他人,不可推卸责任.2.表现门反弹的迅速、强烈.说明“我”推门的力量大,暗示对父亲手指的伤害比较严重.3.“扶”主要表现人站立门边、手倚门框以支撑身体的动作;而“放”在句中侧重表示手摆放的位置.4.(1)眉眼鼻唇,全都痛得扭成一团;铁青着脸(搓手指).(2)他的十根手指呢,则怪异地缠来扭去;暴怒地扬起了手(想刮我耳光);(铁青着脸)搓手指. 5,略....自由发挥
封哗15924881076问： 启示阅读答案 - ？
察哈尔右翼前旗防芷回答： 1偷眼瞅父亲的原因是“我”没有注意就大力关门以至于几乎把爸爸的手指夹断,“我”害怕因而想偷偷看看爸爸态度. 我在想爸爸会不会再扬起手打我(见原文). 2爸爸因为太痛了想打造成他痛苦的我一巴掌,但是转念一想,是他自己把手放在夹缝处的,而对于关门的我来说虽然没有看看是否有人,但毕竟是不知情的.他觉得是自己的错,不应把手放夹缝处,不应该迁怒而打孩子. (话说这什么阅读啊,答案都在原文里了)
封哗15924881076问： 六年级下册语文新课程第16课第5题答案人教版 - ？
察哈尔右翼前旗防芷回答： http://www.1010jiajiao.com/daan/bookid_65690.html如果版本不同,请自行搜索(搜索练习册)如果帮助了你,请及时点击【采纳为满意回答】按钮
封哗15924881076问： 六年级下册第5课手指 的阅读答案快啊啊 - ？
察哈尔右翼前旗防芷回答： 我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身.一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短. 大拇指在五指中,形状实在算不上.身材矮而,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个....
封哗15924881076问： 手指文章以五根手指的不同什么和什?手指文章以五根手指的不同什么和 ？
察哈尔右翼前旗防芷回答： 中心句:我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身.一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短. 课文先总写一只手上的五根手指(各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短)然后分别具体写(五个手指的长处与短处)最后总结写(五个手指只要团结在一起就不再有什么强弱、美丑之分了.)
封哗15924881076问： 六年级语文题, 怎么做?？
察哈尔右翼前旗防芷回答： 答案:文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短.接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格.最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”.
封哗15924881076问： 启示 阅读题 - ？
察哈尔右翼前旗防芷回答： 不可推卸责任. 这个不是标准答案……是自己做的所以应该有出入,另外这问题已经是第三天了,必须自己承担后果.不可迁怒他人,未被责备而从父亲那得到一个启示. (3)犯了错误(1)我从中体会到门对父亲手指的伤害比较严重,. (2)小时候我无意间用门夹伤父亲的手,迟来一步帮不上忙啦,估计你也做完了,父亲的痛苦很深
封哗15924881076问： 丽丽眨巴着眼睛出了道题目,每个人都有10根指头,哪根指头最长?？
察哈尔右翼前旗防芷回答： 大拇指、食指、中指、无名指、小拇指——大拇指是老大大拇指、食指、中指、无名指、小拇指——大拇指最长(笔画最多)
封哗15924881076问： 五年级下册语文同步练习答案 ？
察哈尔右翼前旗防芷回答： 实际上,语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律.我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律,然后熟练的运用.下面是小编给大家整理的五年级下...
