五上语文大单元设计
大单元教学设计与核心素养的关系是什么
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题、目标、任务、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。而实践研究则是教师将“大单元教学设计”在课堂上落地实施与呈现的过程。语文的单元教学设计：打破常规教学，把课本中...
小学语文单元作业设计的流程
小学语文单元作业设计主要是以学生的现有知识层次、接受程度和发展水平，进行语文单元作业的目标、类型、内容、形式和评改等方面的科学设计。其设计原则主要包括以下方面：（1）目标指向性。不同阶段的小学语文教学要关注不同的单元作业设计目标，低年段学生要侧重于字词句方面的单元作业设计；中年级学生要...
房涛:核心素养下的大单元教学设计与实施
大单元教学设计的实施，遵循分-总、总-分-总的教学结构，教师需预设大单元目标、整合教材与课标，构建知识框架、情境和主题。设计中包含整体建构、关联性学习、目标设定和评价，旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。例如，大单元教学设计模板如下：大单元目标与结构：明确目标来源，细化单元目标，如语文...
阅读刘飞老师《语文统编教材大单元教学设计框架构建及其运用》一文_百 ...
文章从培养学科核心素养和社会主义核心价值观以及课标、教材本身的特点出发，指出单元整体教学是中学语文教学的应然选择。这使我从课程和语文学科性质的角度，认识到单元整体教学重要性。二、初步把握大单元教学设计的框架 论文中，刘飞老师详细阐述了大单元教学设计的内涵，比较分析了传统的单篇教学、课堂教学与...
130篇|情境 任务 活动--指向语文素养的大单元教学探索
大单元设计能够很好地落实课程标准的这一意图,比如统编语文教材一年级上册,根据每一单元教材提供的文本资源和设计意图,重新组织设计大学习单元,以“我上学了”“中国人,方块字”“玩转拼音乐园”“我会读课文啦”“原来识字有方法”等为主题,用活动、体验、问题、项目等组织方式,把教材原来的文本内容作为学习资源,为...
语文教学要落实大单元目标
结合大单元教学以《紫藤萝瀑布》第一课时为例教学设计如下：教学目标：1.朗读课文理清文章思路，勾画体会作者感情变化的词语。2.品味赏析藤萝花的美，体会作者的写法。（重点）3.体会托物言志写法，理解作者寄托在藤萝花上的感悟。（难点）教学过程：一、理解题目 紫藤萝瀑布 “紫藤萝”揭示文章...
一篇理清“元认知”、“教学问题设计”和“大单元设计”
以下我选择从“元认知”概念,“问题设计”和“大单元设计”这三个方面来分享一下我的心得体悟。 本文结构 一、 认识“元认知”并学会引导学生利用它 1、 我们所谓的“元认知”是什么 2、 “元认知”于语文教学 (1) 从语文阅读教学看“元认知” (2) 从阅读信息积累看“元认知” (3) 从阅读评价...
教研组备课教案语文二年级上册第三组单元整体教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢？以下是我收集整理的教研组备课教案人教版语文二年级上册第三组单元整体教学设计，希望对大家有所帮助。第一部分、教科书教学 模块一：识字。在教师的指导下，继续学习识字...
中高年级语文单元教学实施方案
还要引入同一主题的其它艺术表现形式,如音乐、绘画、雕塑、戏剧等,去领悟主题,树立大语文观。 8、需要团队的集体力量,同一年级的教师,不同年级的教师都是教学的伙伴,要花时间集体备课,听课研讨,反思交流。靠集体的`力量确立主题目标,整合教学资源,安排教学环节,设计教学方法……单元整体教学,也是教师的整体教学。一...
大单元教学思考(1)
本来我以为这是一个简单的事儿，但是没有想到这竟然是一个新的领域。我把这个东西理解为是写作的范畴，但是不对，这其实是一个教学理念的范畴。我对大单元教学的理念不够熟悉，所以写起来就很麻烦。在学习的过程中我明白了，单元有语文要素和人文主题两个方面。而我们的大单元设计就是要在这课文之中...
龙岗区氢溴回答： 设计理念把学生放在一个大的学习情境中学习,把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程,让学习变成一个读书交流的多种形式的活动.每一课的学习是一个相对独立的学习单元,也是一个相对独立的学习活动.文本成为学习活动的载体...
习疮17866285551问： 如何进行语文单元整体教学 - ？
龙岗区氢溴回答： 进行“小学语文单元整体教学”,可以把一个单元当作以单元主题为题目,以每篇课文和“积累运用”为段落的一篇“大文章”;也可以把一个单元当作以单元主题为“书名”,每篇课文和积累运用为“章节”的一本“小书”. 我们的单元整...
习疮17866285551问： 小学语文五年级上册的教学重点.难点有哪几点 - ？
龙岗区氢溴回答： 重点:1.继续巩固已学的字词,提高独立识字的能力,养成主动识字的习惯;能积累优美的词语和精彩的片段.2.培养良好的学习习惯,引导学生自主学习,主动拓展学习内容,提高学生的阅读水平.进一步激发学生的阅读兴趣,能积极参加课...
习疮17866285551问： 如何布置小学五年级语文作业 - ？
龙岗区氢溴回答： 小学五年级语文如何设计作业呢,一起来了解下吧:一、作业要能够展现学生的创造思维 孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这句话说的是兴趣的重要性,即兴趣是创造的动力.以童话、寓言、故事为主的课文,像《渔夫...
习疮17866285551问： 小学五年级上语文教学计划 - ？
龙岗区氢溴回答： 小学语文五年级第九册教学计划 一、班级情况分析: 本班共有学生38人,男20人,女18人.大部分学生都是身体健康,活泼可爱,文明礼貌,上进心强. 从前几个学期的成绩检测中来看,本班学生的总体成绩还是可以的,其中比较优秀的有...
习疮17866285551问： 五年级上册语文第六单元日积月累如何创设情景 ？
龙岗区氢溴回答： 情景创设即通过声像、模拟表演、再现生活等方式营造一种氛围,以便于让读者、观众更好的理解作品的一种教学方法.情景创设在语文教学中有着重要的作用.一、情景创设易调动感情、点燃激情,便于更好的理解文章. 二、情景创设能培养学生的想象力与创造性思维
习疮17866285551问： 五年级上册语文第一单元口语交际第二个问题怎么做? - ？
龙岗区氢溴回答：[答案] 单元备课 第 一 单元 教材内容 以“我爱阅读”为专题,选编了四篇课文:《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》.小苗 单元教学目标 1.引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感. 2.能联系上下文和自己的积...
习疮17866285551问： 教科版小学五年级语文我爱大海教学设计、说课 - ？
龙岗区氢溴回答：[答案] 《我爱大海》教学实录 教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文. 2、读懂课文内容,从课文中感受大海的浩瀚无际和... 一、说教材: 1、说教学内容:《我爱大海》一文是小学语文版五年级 下册第二单元的一篇讲读课文. 本课是一片借景抒情...
习疮17866285551问： 五年级语文经典阅读第三组教案设计 - ？
龙岗区氢溴回答： 【本组概述】 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们在人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健.本组教材是以感悟“生活的启示”为专题来组合课文的.选编的五篇课文情真意切,文质兼美,从不同角度阐明了人...
