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在语文教学过程中如何有效地开发与利用课程资源?
教师是最重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的选择和利用，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。它不仅为学生提供了学好语文、用好语文的典范，而且潜移默化地影响了学生的语文学习兴趣，对学生语文素养的全面提高起着不容忽视的作用。在教学中，要充分把教师的情感资源与语文教学相结合。如教《...
如何在语文教学中开发利用课程资源
这样，学生对一些地方的风俗习惯有了更多的了解。新课标下的语文课程资源的内容不是现成的，也不是固定不变的，它需要教师有意识地开发，开发一切可利用的语文教育教学资源，为学生构建一个开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识的机会，进而把自己的资源开发意识转化为学生的利用语文资源学习语文的意识。
与家长谈如何配合老师,让孩子学好语文
链接:https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1Cw1oz8E7rgU-_8GXphQOFw 提取码:qped 通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。 希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
小学语文教师怎样进行课堂教学,提高教学质量
更体现一种主题学习的风格，凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成。我们倡导多元的组块教学设计，但也不放弃一定范围内的线性教学设计。4.教学方式：传统的课堂，往往只注重教师教法的研究与选择，有效的课堂教学包括教师科学地教与学生科学地学的两重标准。语文教学现行常用...
如何在小学语文教学中转变教师的角色
4.语文课程资源的开发者 语文课程标准指出："语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、工具书、其他图书、报刊、各种标牌广告等等。"其次，"自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。" 实施课改之后，自然和社会成了学生学习的乐园...
小学语文教学怎样与信息技术进行整合
在课堂上，运用多媒体教学，图文结合，进一步体会说明文的特点，知道有列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，提高写作能力。学生学会了创意表达，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，轻松达到教学目的。使学生的学习由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，走向生活，真正体现了大语文教学观。语文教学是一种...
农村小学语文教学如何充分利用资源
语文教学要利用资源创设教学情境，使学生更好的认知文本，融入人本，更好的领悟文本，从而借助文本培养学生能力，使教学环境更具动态，更有张力。农村小学有着自己独特的地域特点，但相对来说农村小学生知识面比较窄，涉猎的各种信息又比较少，制约他们的学习和能力的形成。在农村小学语文教学中就要结合农村的...
语文教学资源的应用应注意什么
如果老师能合理、有效的利用课堂上学生的错误资源,使学生在老师的有效引导下,从错误走向正确,从困惑走向明朗,教学效果会很理想的。一、利用课堂教学中的错误资源目的、意义。将学生的错误当成一种很好的教学资源,针对学生在数学学科的学习,对课堂教学中出现的不同错误,进行研究和利用,提高课堂教学效率;提高自我的思辩...
语文教学资源应该怎样更好地和课程融合
一直以来,小学语文教学只是停留在“说教”这一层次,手段单一,方法老套,教具不多,很难培养学生兴趣的稳定性、持久性,更难使学生真正产生一种学习的内驱力。语文本来是最开放的学科,与生活同在,色彩斑斓。但是,应试教育却使学生感到语文索然无味,只有激发学生的学习兴趣,学生才能乐于接受,此所谓“好之者不如乐之...
谈一谈小学语文教学中怎样利用微课开展教学,才能有效提高课堂效率_百度...
通过“八五”到“十一五”这么长的时间,我校全体师生的信息素养有了很大的提高:不少教师能独立制作flash课件、或者专题学习网站,这都为我们的学生提供了良好的学习资源,为培养其语文学习素养奠定了扎实的理论以及实践操作的基础。但是,从实践操作当中,我们发现教师在教学设计过程中,将资源仅仅是为了解决预设的教学环节当...
鹤山市安舒回答： 语文教育网:http://www.yuwen.com.cn/ 中国语文网:http://www.cnyww.com/ 中学语文教学资源网:http://www.ruiwen.com/英语中国网:www.englishchina.com 英语写作网:www.4ewriting.com 牛津英语网:www.oxford.com.cn 我爱英语网:www.52en.com中国物理教育网:www.cpenet.org.cn 中基网-物理首页:www.cbe21.com/subject/physics 物理资源网:physweb.51.net 不倒翁物理教学网:www.ccxcc.com
中叔旭19577656480问： 最有影响力的中学语文教学论坛 - ？
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中叔旭19577656480问： 《涉江采芙蓉》翻译 - ？
鹤山市安舒回答： 《涉江采芙蓉》赏析--------------------------------------------------------------------------------http://www.ruiwen.com 中学语文教学资源网 2001-10-15涉江采芙蓉,兰泽多芳草. 采之欲遗谁?所思在远道. 还顾望旧乡,长路漫浩浩. 同心而离居,忧作以终...
中叔旭19577656480问： 制约与限制的区别 - ？
鹤山市安舒回答： 一、读音意思不同 1、制约,读音是zhì yuē,制约,限制约束:受环境制约.是甲事物本身的存在和变化以乙事物本身的存在和变化为条件,则甲事物为乙事物所制约,如互相制约.通俗讲就是,限制、约束的意思. 2、限制,读音是xiàn zhì,...
中叔旭19577656480问： 关于初中语文,有哪些权威免费的网站? - ？
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中叔旭19577656480问： 关于我国传统节日的诗句(各2句) - ？
鹤山市安舒回答： 中国传统节日及诗句 -------------------------------------------------------------------------------- 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 中国传统节日及诗句 2009-05-19 关于中国传统节日 “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.”唐·杜牧《清明》 “遥知兄弟登高...
中叔旭19577656480问： 关于初中语文的学习网站有哪些 - ？
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中叔旭19577656480问： 诗歌是怎样刻画形象的 - ？
鹤山市安舒回答： 一、鉴赏人物形象 诗歌的人物形象主要有两类:抒情主人公自身的形象,如杜甫《登高》中的诗人形象;作品中刻画的人物形象,如《孔雀东南飞》中的刘兰芝. 设问方式:1、诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象? 2、诗中刻划了的某形象有怎样的特征? 3、请简要的分析某形象 答题步骤:1、概括人物形象的特征:组织语言的格式一般为“思想性格特征+人物身份”(是什么) ; 2、结合诗作简译相关语句,分点说明、概括(为什么)切忌以译代析. 3、总结形象意义.就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理.可用一句话概括总述,也可以放到步骤里合答.
中叔旭19577656480问： 汉字经历了怎样的变化? - ？
鹤山市安舒回答： 汉字经历了甲骨文、金文、篆书、楷书、隶书、草书和行书的演变过程. 汉字字形之所以发生变化,是由于社会生活的发展对汉字这一符号工具不断提出更新更高的要求.具体讲,导致汉字字形变化的因素,大致有这样一些: a.实现记录语言、传递信息这一功能的需要. b.经济便捷的要求. c.书写工具和材质的变化. d.书法艺术的影响.此外政治原因可导致字形变化.
中叔旭19577656480问： 哪里有中学语文免费教案,要免费的啊？
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